3 - Émotions et socialisation Flashcards
Quels sont certains points sur l’émotion?
- Partie intégrante de notre fonctionnement
- Motivent nos décisions les plus importantes
- Constituent l’essence même des rapprochements sociaux
- Au cœur des processus culturels et de socialisation
- Certains aspects de base des émotions semblent prédéterminés et universels
→ Les aspects liés aux signaux expressifs, à l’expérience et à la reconnaissance des émotions apparaissent selon une séquence développementale facilement identifiable - Les modes d’expressions de ces émotions sont fortement influencés par l’environnement, la culture, l’éducation, les différences individuelles, etc.
Quelle est la fonctionnalité des émotions?
- Les émotions sont considérées comme des adaptations résultant de la sélection naturelle
→ p.ex: si j’ai peur dans une situation qui peut être dangereuse pour moi, puisque j’ai peur, je vais quitter qui aide la survie - Elles ont pour objectif de faciliter la réaction face à des situations spécifiques
- L’évolution semble avoir modelé les émotions pour répondre aux défis en début de vie
→ p.ex: le bébé qui pleure pour manger - La façon dont les émotions facilitent l’adaptation est restreinte par les capacités de l’enfant qui grandit
→ puisqu’un bébé peut pas parler, il s’exprime par ses émotions
Différencie l’émotion de l’affect.
- Émotion : Une réaction interne ou un sentiment qui peut être positif ou négatif, ou représenter une préparation à l’action
- Affect : L’expression externe d’une émotion par le visage, des gestes, une intonation, etc.
Vrai ou faux: L’émotion ressentie par un individu n’est pas toujours bien représentée par l’affect correspondant.
Vrai: p.ex: si j’ai une émotion plus négative, mais on démontre un affect plus positive pour masquer l’émotion
Différencie la reconnaissance émotionnelle de la régulation émotionnelle.
-
Reconnaissance émotionnelle: Un enfant qui réussit à bien décoder les démonstrations d’affect chez les autres, les émotions auxquelles elles correspondent, leur sincérité, et leur intensité disposera alors de compétences très utiles quant à son adaptation sociale
→ est-ce qu’on est capable de bien reconnaître les émotions
→ p.ex: juste des taquinerie vs. être réellement fâché avec un frère -
Régulation émotionnelle: Un enfant qui arrive à maîtriser sa réaction affective, à réguler son intensité, à départager lorsque l’expression d’un affect est souhaitable ou lorsqu’il ne l’est pas, sera aussi avantagé sur le plan social
→ Capacité à contrôler volontairement l’expression des émotions
La compréhension des émotions chez les bébés vient de l’étude des ___ ___
Expressions faciales parce que leurs muscles faciaux fonctionnent de la même façon qu’un adulte
C’est à partir de ces expressions faciales qu’on a dérivé le concept des expressions ___. Nomme ces expressions.
Fondamentales;
→ joie; peur; dégoût; colère; surprise; tristesse
Comment définit-on les émotions fondamentales?
- On définit un concept (émotions fondamentales) par sa mesure (examen des expressions faciales), ce qui est un problème…
→ on projette notre monde d’adulte sur les enfants
→ Est-ce là les seules émotions fondamentales?
→ Peut-on ressentir une émotion sans qu’elle se reflète sur notre expression faciale?
Quelle était la croyance de Frans De Waal sur les émotions fondamentales?
- Remet en question les 6 émotions de base
- On les croit fondamentales parce qu’on les voit dans le visage humain
- Mais il souligne que l’humain vit des émotions qui ne s’expriment pas par le visage (l’amour, l’empathie, le deuil, etc.)
- De Waal pose aussi les questions suivantes :
→ Pourquoi assumer que c’est le propre de l’être humain? le chien va manifester de la joie, et la peur aussi p.ex
→ Qu’en est-il des animaux qui n’ont pas de muscles faciaux dans le visage comme les dauphins?; ils n’expriment aucune émotion par leur visage, mais ca ne veut pas dire qu’ils ne ressentent pas d’émotion - De Waal fait l’hypothèse que :
→ Les animaux vivent les mêmes émotions que nous
→ Leur moyen d’expression affective peut différer
→ p.ex: la peur chez le rat = un queue plus froide
→ Il souligne que les émotions sont tout aussi prévisibles chez les animaux, remplissent les mêmes fonctions, font appel à des régions similaires du cerveau et secrète les mêmes hormones (ex. Ocytocine, dopamine) que chez les humains
Les émotions fondamentales apparaissent au cours de la __ année de la vie et ont une grande fonction de ___ pour l’enfant.
1ère; survie
Les émotions liées à la conscience de soi…
→ Ne sont pas éprouvées avant l’émergence de l’autoréflexion/connaissance de soi
→ Découle de la capacité à se considérer eux-mêmes au cours de leurs interactions avec les autres
Il y a 2 groupes quand on parle d’émotions et leur lien à la conscience de soi, quels sont-ils?
1) Émotions d’exposition liées à la conscience de soi
2) Émotions d’évaluation liées à la conscience de soi
Élabore sur le premier groupe d’émotions dans la conscience de soi.
Émotions d’exposition liées à la conscience de soi
- Requièrent l’habileté cognitive d’autoréflexion, mais ne nécessitent pas de capacités cognitives élaborées comme la compréhension des règles et des normes
- Apparaissent pendant la seconde moitié de la deuxième année de la vie (15-24 mois)
1) L’embarras est ressenti quand l’enfant arrive à comprendre qu’il fait l’objet de l’attention de quelqu’un d’autre
- l’attention des autres est le premier facteur d’embarras
2) L’empathie apparaît aussi à cette période puisque que l’enfant peut désormais se mettre à la place des autres
3) La jalousie naît également puisque l’enfant est capable de savoir que d’autres possèdent ce qu’il désire
il y a aussi des comportements de jalousie dans le monde animal
- provient d’un sentiment d’injustice de la situation
Élabore sur le deuxième groupe d’émotions dans la conscience de soi.
Émotions d’évaluation liées à la conscience de soi
- Apparaissent pendant la troisième année de vie
- L’enfant commence à assimiler les normes sociales et règles de l’entourage
1) Honte
- Résultat de l’évaluation de nos actions par rapport au règles sociales et l’évaluation globale qu’on se fait de nous-même
- N’est pas causée par une situation en particulier, mais dépend plutôt de l’interprétation qu’on se fait de l’événement
→ est-ce que j’ai agit en fonction de ce qui est attendu de moi?
2) Culpabilité/regret
- Résulte de l’évaluation négative d’une action précise
- Lorsqu’on considère notre comportement comme un échec, mais on se concentre sur nos propres actions qui ont causé l’échec
→ Se concentre sur les actions susceptibles de réparer l’échec ce qui peut mener à une action corrective pour réparer l’échec
3) Fierté
- Résulte de l’évaluation positive d’une action précise
- L’expérience phénoménologique est marquée par une joie ou plaisir ressentie après avoir posé une action réussie, une pensée ou un sentiment bien réussi
- Comme cet état positif est lié à une action particulière, les gens ont les moyens de le reproduire (pour les 2 autres, on va essayer d’éviter sa reproduction)
Vrai ou faux: Les premières émotions sont purement innée et ne sont pas influencées par l’entourage.
Faux: Même si elles ne sont pas apprises, les premières émotions sont influencées par l’entourage
→ p.ex: je peux vivre plus de colère si mes parents ne s’occupe pas de moi
