13 - Médias Flashcards
__ (fraction) des enfants âgés de __ mois à __ ans ont une télé dans leur chambre, et le pourcentage augmente avec l’âge.
1/3; 6; 6
Une étude américaine de 2015 démontre que dans un échantillon de familles à faible revenu… (%)
→ 96.6% des enfants de 6 mois à 4 ans utilise des tablettes ou smartphone
→ 50% d’entre eux ont commencé avant l’âge d’un an
Vrai ou faux: Avant l’âge de 2 ans, l’enfant ne retire aucun avantage du temps passé devant l’écran.
Vrai: puisque son développement nécessite tous ses sens.
→ parce que c’est seulement dans un sens, mais quand on lui donne une tablet, l’enfant doit aussi toucher, choisir des options, etc. dans ce cas c’est mieux
→ si l’enfant ne fait que regarder la télé, il n’y pas d’avantages bénéfiques
→ Exemple: Un programme pour apprendre les mots chez les enfants de 2 ans ne donne des bénéfices que si l’enfant doit toucher l’écran pour choisi la correspondance mot-objet. S’il ne fait que regarder, ça ne donne aucun avantage.
Vrai ou faux: L’exposition à des programmes éducatifs à 2 ans est très avantageux sur le plan langagier.
Faux: Ne procure aucun avantage
Les enfants âgés entre 3 et 11 ans regardent en moyenne __ et __ heures de télé par jour.
3 et 4
→ Le temps passé devant la télévision diminue entre 11 ans et la fin de l’adolescence, parce que les amis arrivent
L’arrivée de la télévision a changé…
- Les heures de sommeil des enfants, les habitudes de repas, a diminué le temps passé avec les parents
Le temps passé devant l’écran est négativement associé au temps passé à…
- explorer l’environnement physique
- interagir avec les membres de la famille
→ *ces 2 activités sont essentiel à l’enfant, donc ce n’est pas bon que le temps passé à l’écran est négativement associé
Vrai ou faux: Les simples fonds sonores et visuels d’une télévision dans une pièce contribuent à la diminution de la qualité du jeu et des interactions de l’enfant
Vrai
Une étude canadienne a comparer des enfants d’un village isolé qui n’avaient pas accès à la télévision aux autres enfants; quels étaient les résultats?
→ Ces enfants étaient plus créatifs et avaient de meilleures habiletés de lecture que la moyenne des enfants canadiens
- Quatre ans après qu’ils ont eu accès à la télévision:
→ Leur taux de créativité et leurs capacités de lecture ont chuté au niveau de la moyenne nationale
→ Hausse significative de l’agressivité et des stéréotypes sexuels
→ Baisse importante de l’implication dans la communauté
- Si le temps passé devant la télévision est modéré, il n’y a généralement pas de baisse au niveau cognitif, académique et social
→ quand on a donné une télé à ces enfants, ca ce peut qu’ils aient passé plus de temps en avant de l’écran parce que c’est qqch de nouveau et c’est excitant
→ mais le temps passé à l’écran n’était pas contrôlé, il est donc tough à connaître l’influence dépendant de cela
Comment est-ce que la télévision influence les enfants différemment selon leur âge?
- À 2 ans, l’absence de contingence semble être un problème. Les enfants profitent beaucoup plus d’une interaction un-à un
- Les enfants d’âge préscolaire (même parfois jusqu’à 6 ans) n’arrivent généralement pas à se rappeler de l’histoire. De plus, ne comprennent pas les subtilités telles qu’un personnage qui tente d’en tromper un autre
→ ils seraient capable de comprendre, mais puisque leur attention est quand même courte, ils ne capte pas certaines subtilités - Jusqu’à 8 ou 9 ans, les enfants ne retiennent que des bouts ou séquences des programmes. Ils sont captivés par les gros plans, les zooms, l’action rapide, la musique forte et les voix d’enfants. Ils détournent leur attention lorsque les scènes sont plus lentes et que les dialogues impliquent des adultes
Quels sont des faits à propos de la violence à la télévision?
→ 58% des émissions présentées entre 6 heures du matin et 11 heures le soir contiennent des actes répétés d’agression ouverte
→ 73% des émissions montrent un personnage violent qui ne présente aucun regret et qui ne reçoit aucune punition ou critique
→ 40% des actes de violence sont initiés par le personnage principal (le héros)
→ 67% des actes violents sont présentés sous forme humoristique, donc sont banalisés
La violence dans les médias cause-t-elle la violence chez les enfants?
- Les actes d’agression physique diminuent de façon spectaculaire après l’âge de 3 ans. Donc, l’exposition aux médias ne peut engendrer la violence chez la majorité de la population qui y est exposée
→ il y a toujours de la violence dans les médias, ça ne cause pas tout seul l’agressivité - Hypothèse de catharsis: Notre agressivité serait satisfaite par l’identification aux personnages plutôt qu’exprimer dans le monde réel
- Attention: Il est possible que l’agressivité soit plus élevée immédiatement après le visionnement. Il y a toujours un délai nécessaire pour que l’activation dus système sympathique diminue (20-30 minutes)
Quelle est l’opinion des auteurs qui font l’hypothèse que l’exposition aux médias violents augmente réellement l’agressivité?
→ Les enfants y apprennent de nouveaux actes qu’ils ne connaissaient pas
→ Les enfants sont davantage conscients de leurs propres pensées et sentiments agressifs et interprètent davantage les situations ambigües comme impliquant des intentions agressives et ils ajustent leurs comportements en conséquence
Les études en laboratoire ont conclu à une augmentation de la violence après le visionnement de contenus agressifs, mais il convient de noter plusieurs points, quel sont-ils?
→ L’attention n’est pas partagée de la même manière qu’en situation réelle
→ Les tâches proposées dans ces études encouragent les comportements agressifs immédiatement après le visionnement
→ Les effets observés sont souvent à très court terme et peuvent ne pas refléter un changement de comportement à long terme
Qu’est-ce qu’on démontré les études sur le terrain à propos des enfants regardant les superhéros?
- Les études sur le terrain ont montré que les enfants d’âge préscolaire qui ont regardé des émissions comme Superman ou Batman après l’école, au lieu de programmes plus calmes, étaient plus susceptibles de manifester des comportements agressifs à l’école
→ ATTENTION !
→ Il y a un effet significatif seulement pour les enfants qui étaient DÉJÀ parmi les plus agressifs au début de l’étude
