3.2 Fonctions cérébrales supérieures (PARTIE II) Flashcards
Quel est le seuil pour le MMSE?
24
(en bas de 24 je me questionne sur le fonctionnement cognitif de la personne)
Est-ce que le MMSE permet de dire :
ok la personne a un problème de (par exemple) langage.
NON
Ce n’est pas précis comme test, c’est vraiment pour vérifier le fonctionnement cognitif global
Vrai ou faux : Si je réussis le MMSE, je n’ai assurément aucun problème
FAUX
Ce n’est pas parce que je réussis ce text que je n’ai pas de problème
Si une personne à un niveau de scolarité plus élevé, est-ce plus difficile de décéler un problème cognitif à partir du MMSE?
OUI
On peut passer à côté, il faut être prudent
Le MMSE est très utile pour évaluer les fonctions ____ et très mauvais pour évaluer les fonctions ____.
Le MMSE est très utile pour évaluer les fonctions congnitives** et très mauvais pour évaluer les fonctions **exécutives.
Le score au MMSE est influencé par quoi?
Sexe
Scolarité
Âge
Le MoCA évalue d’avantage quelles fonctions?
Les fonctions exécutives
Avec le MoCA on risque de moins passer à côté d’un trouble d’une atteinte ____.
Avec le MoCA on risque de moins passer à côté d’un trouble d’une atteinte FRONTALE.
Vrai ou faux : Le MoCA est plus sensible avec les personnes scolarisées.
VRAI
Vrai ou faux : Le MoCA est moins bon pour les personnes ayant peu de scolarité.
VRAI
Est-ce que le MoCA permet d’émettre un dx?
NON
Quel est le seuil pour le MoCA?
26/30
Vrai ou faux : On observe différente version du MoCA
VRAI
Vrai ou faux : Pour faire passer le MoCA une formation est obligatoire
VRAI
Quel test on peut combiner au MMSE pour combler le manque d’évaluation des fonctions exécutives?
Le test de l’horloge (sensible aux atteintes exécutives)
QSJ : Consiste à donner la priorité à certaines informations dont elle oriente, focalise et intensifie l’analyse et le traitement. Elle est un prérequis essentiel pour le fonctionnement adéquat des autres fonctions cognitives.
ATTENTION
Définir les fonctions attentionnelles selon le modèle de van Zomeren and Brouwer
ATTENTION :
INTENSITÉ
- Alerte
- Attention soutenue
SÉLECTIVITÉ
- Attention sélective
- Attention divisée
Le CPT (continuous performance test) permet de mesurer quels aspects attentionnels?
- Temps de réaction
- Indice d’inattention
- Indice d’impulsivité
- Indice d’attention soutenue
Comment on peut adapter nos interventions en présence d’une personne ayant des troubles attentionnels?
- Superviseur
- Dispill
- Limiter les sources de distraction
- Une alarme ou association des proches aidants
Définir le gradient temporel des mémoires
STIMULI
- Mémoire sensorielle
- Mémoire à court terme ou mémoire de travail
- Mémoire à long terme
Combien de temps dure la :
A) mémoire sensorielle
B) mémoire à court terme ou mémoire de travail
C) mémoire à long terme
Combien de temps dure la :
A) mémoire sensorielle < 1 seconde
B) mémoire à court terme ou mémoire de travail < 30 secondes
C) mémoire à long terme Très longtemps
Vrai ou faux : La mémoire à court terme ou mémoire de travail ET la mémoire à long terme ont une capacité illimité.
FAUX
mémoire à court terme ou mémoire de travail
- CAPACITÉ LIMITÉ
mémoire à long terme
- CAPACITÉ ILLIMITÉ
Nommez les trois éléments de la mémoire de travail selon Baddeley
Administrateur central
Boucle phonologique Calepin visuo-spatial
Vrai ou faux : La mémoire de travail est toujours présente.
VRAI
Comment adapter nos interventions quand la mémoire de travail est diminuée?
- PHRASES COURTES
- ÉVITER LES PRONOMS
- FOURNIR DES INFOS PAR ÉCRIT
- AUCUN DISTRACTION
Vrai ou faux : Il existe qu’une seule mémoire à long terme.
FAUX
Nommez deux types de mémoire à long terme
- Explicite (déclarative) : SAVOIR QUOI
- Implicite (non-déclarative) : SAVOIR COMMENT
La mémoire explicite (déclarative) se divise en deux volets, quels sont-ils?
- Épisodique (événements biographiques)
- Sémantique (mots, idées, concepts)
La mémoire implicite (non-déclarative) se divise en deux volets, quels sont-ils?
- Procédurale (les habiletés)
- Conditionnements émotionnels
MÉMOIRE ÉPISODIQUE
On distingue trois processus mnésiques, quels sont-ils?
- ENCODAGE
- CONSOLIDATION
- RÉCUPÉRATION
QSJ : Processus actif rendant moins vulnérable à l’oubli au fil du temps. Favorisée par le sommeil.
QSJ : Processus actif permettant de rappeler l’information apprise. Favorisée par la présence d’indices, la situation de reconnaissance.
QSJ : Processus actif qui transforme l’information ciblée en trace mnésique. Favorisée par la richesse du contexte d’apprentissage.
QSJ : Processus actif rendant moins vulnérable à l’oubli au fil du temps. Favorisée par le sommeil. CONSOLIDATION
QSJ : Processus actif permettant de rappeler l’information apprise. Favorisée par la présence d’indices, la situation de reconnaissance. RÉCUPÉRATION
QSJ : Processus actif qui transforme l’information ciblée en trace mnésique. Favorisée par la richesse du contexte d’apprentissage. ENCODAGE
Vrai ou faux : MÉMOIRE ÉPISODIQUE. La trace d’un souvenir n’est pas à un seul endroit dans le cerveau, elle est à travers le cerveau au complet.
VRAI
Chaque caractéristique sollicite une partie ___ du cerveau. C’est l’______ qui va permettre de reconstruire le souvenir (grâce aux hyppocampes).
Chaque caractéristique sollicite une partie différente** du cerveau. C’est l’**association qui va permettre de reconstruire le souvenir (grâce aux hyppocampes).
Nommez des causes de l’amnésie
- Vasculaire
- Traumatisme crânio-cérébral
- Chirurgie
- Infection
- Syndrome de Korsakoff
- Maladie d’Alzheimer
- Rx
Selon le trouble de mémoire, on ne fera pas la même chose. Par exemple, si
A) une personne à de la difficulté à se faire des stratégies, …
B) c’est la consolidation qui est touchée, …
C) j’ai un trouble de récupération, …
A) une personne à de la difficulté à se faire des stratégies, …
- Il faut compenser les difficultés d’encodage. PRENDRE LE TEMPS (écrit, répété)
B) c’est la consolidation qui est touchée, …
- STRATÉGIE EXTERNE (proche aidant)
C) j’ai un trouble de récupération, …
- INDICE
Vrai ou faux : Le langage est distribué partout au niveau cérébral
VRAI
Peu importe l’endroit où le cerveau est touché = risque que le langage soit touché
Nommez des types d’aphasie
- Aphasie de Broca (vidéo mme)
- Aphasie de Wernicke (vidéo m)
- Aphasie globale
- Aphasie anomique
- Aphasie transcorticale sensorielle
- Aphasie transcorticale motrice
- Aphasie transcorticale mixte
- Aphasie de conduction
Définir le test de dénomination
Je vous présente une image et dites moi ce que c’est
Comment on peut évaluer la mémoire sémantique?
Comment adapter nos interventions en présence de troubles du langage?
- Utiliser des mots familiers
- écrire (si écriture et lecture ok)
QSJ : Troubles de l’identification de stimuli (visuels, tactiles, auditifs) en l’absence de déficits sensoriels élémentaires ou de déficits linguistiques. Renvoient à la reconnaissance des choses.
AGNOSIES
Nommez des types d’agnosie
- Agnosie visuelle des objet
- Agnosie des visages : prosopagnosie
- Agnosie des couleurs
QSJ : Perturbation de la gestualité consécutive à une lésion cérébrale, en l’absence de troubles moteurs et perceptifs, d’agnosie et de déficits de la compréhension.
APRAXIES
Nommez des types d’apraxie
- Apraxie idéatoire
- Apraxie idémotrice
- Apraxie de l’habillage
- Apraxie visuo-constructive
Gauche (aucun détail)
Droit (pas de vision globale)
Vrai ou faux : Dans ma routine je n’ai pas besoin de mes fonctions exécutives.
VRAI
QSJ : Ensemble de fonctions cognitives nécessaires à la coordination et l’organisation des actions dirigées vers un BUT, permettant à l’individu de s’adapter à des situations NOUVELLES et COMPLEXES.
EXEMPLE : organisation, planification, inhibition, flexibilité mentale, jugement, autocritique
FONCTIONS EXÉCUTIVES
