28. Children Global Assessment Scale (CGAS) – Echelle d'Evaluation Globale de l'enfant Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la CGAS ?

A

Une échelle d’évaluation des troubles psychopathologiques et des dysfonctionnements sociaux de l’enfant.

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2
Q

De quoi est issue la CGAS ?

A

De la GAS (Global Assessment Scale) de Schaffer et al. (1983).

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3
Q

Qui a réalisé l’étalonnage et la traduction, quand et pour quelle population ?

A

En 1997 par Dugas pour des enfants de 4 à 16 ans.

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4
Q

De quoi est composée la CGAS ?

A

Questionnaire évaluant 10 niveaux de fonctionnement, du plus mauvais au meilleur (cotés de 1 à 100), et correspondant chacun à des descriptions comportementales.

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5
Q

Que permet la CGAS ?

A

De repérer le plus bas niveau de fonctionnement de l’enfant pendant une période donnée, d’une part pour l’intensité du trouble, et d’autre part, pour le handicap induit par ce trouble dans le fonctionnement relationnel et social.

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6
Q

Comment est utilisée la CGAS ?

A

En complément de l’investigation clinique classique, des entretiens diagnostiques ou des échelles symptomatiques.

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7
Q

Qu’apporte la CGAS ?

A

Une aide à la décision, pour des hospitalisations, en fonction des caractéristiques d’adaptation et de fonctionnement social de l’enfant, et pour évaluer le résultat global d’un traitement (qu’ils soient médicamenteux, psychothérapeutiques ou éducatifs), en particulier dans les psychopathologies où l’adaptation sociale est gravement perturbée (par exemple, les troubles du développement de l’enfant – TED).

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8
Q

Comment a évolué la CGAS ?

A

A été reprise en une seule échelle (la Global Assessment Functioning) applicable à tous les âges et qui constituait l’axe V du DSM III-R.

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9
Q

Par qui doit être cotée l’échelle ?

A

Par des cliniciens ayant une solide pratique de la clinique de l’enfant.

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10
Q

Comment est cotée la CGAS ?

A

Le score correspond à une cotation unique de 1 à 100.

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11
Q

Comment est interprété le score de la CGAS ?

A

Les scores supérieurs à 70 indiquent un bon niveau de fonctionnement social, et les scores de 50 et moins correspondent aux enfants nécessitant des soins, médicaux, psychologiques ou éducatifs.

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