2.0: Problématiques Flashcards
Décrire le syndrome de problèmes de comportement
Suppose que les problèmes de comportement à l’adolescence découlent d’une même façon de fonctionner par rapport aux normes sociales en vigueur (consommation de cigarettes, de drogue, relations sexuelles non protégées, conduite automobile dangereuse, perpétration de délits…).
Des facteurs de risque et de protection viendraient jouer sur les parcours individuels
Décrie la délinquance juvénile
- « Ensemble des infractions commises par les individus d’âge mineur. »
- La délinquance est le résultat de quelque chose qu’on fait, pas de quelque chose qu’on est.
Nommer les types de délinquance juvénile
- Trajectoire commune
- Trajectoire transitoire
- Délinquance persistante
Décrire la trajectoire commune
Actes «légers» (vol à l’étalage, vandalisme)… vivre des sensations fortes, et pas nécessairement pour nuire ou faire du mal. (45%)
Décrire la trajectoire transitoire
Typiquement entre 14 ans et l’âge adulte (45%) plus de conflits internes et familiaux, moins stables sur le plan émotionnel, affiliation avec délinquants. Fonctionnent à l’école, s’engagent dans des relations interpersonnelles satisfaisantes, répondent positivement à des relations éducatives ou rééducatives de qualité.
Décrire la délinquance persistante
(5%). Précoce, fréquente, stable, diverse, implique des délits contre la personne, s’intensifie, motifs utilitaires.
Donner quelques caractéristiques liées au suicide
- Beaucoup plus de suicides (complétés) chez les hommes; beaucoup plus de tentatives chez les femmes.
- La situation s’est améliorée au cours des dernières années, particulièrement chez les jeunes hommes (CPSQ):
- Le nombre de demandes d’aide est inversement proportionnel à la baisse du nombre de suicides, prouvant ainsi qu’il est important de demander de l’aide.
- De 2001 à 2010, le nombre de suicides est passé de 156 à 95 par annéedans la grande région de Québec.
- Pendant cette même période, le nombre de demandes d’aide est passé de 12 100 à plus de 20 000 par année.
Décrire l’intervention possible des non-spécialiste en matière de suicide
- Reconnaître les signes (dépression, appel à l’aide)
- Connaître les ressources
- Avoir espoir! Voir le suicide non pas d’abord comme une volonté de mourir, mais une façon de faire cesser la souffrance.
Décrire les étapes typiques de progression du suicide
1- Les idées suicidaires (entre 12 et 25% des adolescents au cours des 12 derniers mois selon Bridge et al., 2006)
2- Les menaces de suicide (plus ou moins directes: « Je vais tout régler ça », « Je vais m’en aller… »)
3- La cristallisation (COQ) et le passage à l’acte (moment de crise suicidaire possible)
4- Le suicide accompli.
Nommer les facteurs de risque du suicide
- Dépression et troubles maniaco-dépressifs
- Tentatives de suicide antérieures;
- Consommation d’alcool, de drogue;
- Vulnérabilités personnelles (impulsivité);
- Histoire de comp. suicidaire dans la famille;
- Stress quant à la réussite ou aux amours;
- Relations conflictuelles ou rejet parental;
- Disponibilité d’une arme à feu;
- Intimidation par les pairs.
Décrire l’intervention possible d’un enseignant face au suicide
- Connaître et respecter ses limites
- Être sensible à ce qui l’entoure
- Connaître les ressources
Décrire les caractéristiques de l’alcool comme une drogue
- Drogue légale. L’achat par (ou pour) des mineurs est illégal.
- 90% des adolescents de 17 ans ou plus sont consommateurs.
- À petites doses, un effet de réduction de l’inhibition et du stress (possibilité accrue de conduites à risque).
- À fortes doses, perte de coordination, agressivité, vomissements, perte de conscience
- À très fortes doses, coma éthylique, mort.
Décrire les caractéristiques du cannabis
- Drogue illégale. Relative tolérance, banalisation.
- L’une des drogues les plus utilisées à l’adolescence
- Fumé en joint ou à la pipe (parfois aux couteaux ou à la torche), vaporisé, mangé
Nommer les effets du cannabis
- Euphorie, hilarité, investissement
- Baisse de stress, détente, lourdeur
- Tendance à l’introspection
- Pensée non-linéaire (créative?)
- Éventuellement, fatigue, appétit.
Nommer les effets physiques du cannabis
- Yeux rouges
- Tachycardie (cœur qui débat)
- Assèchement de la bouche
- Baisse de l’efficacité de la mémoire
- Confusion, réactions ralenties (facultés affaiblies)
- Paranoïa
- Troubles respiratoires
- Développement d’une schizophrénie latente
- Syndrome amotivationnel
