2.0: Famille

Question 1

La crise d’adolescence est-elle un mythe ou une réalité ?

Answer 1

En général, c’est un mythe.

Question 2

Décrire les différentes relations entre parents et enfants

Answer 2

• Mère-fille: la plus intime
• Mère-fils: plus intime que père-fils
• Père-fils: soutien et proximité émotionnelle
• Père-fille: la plus distante

Question 3

Nommer la différence de l’adaptation des jeunes des familles séparées et les familles intactes

Answer 3

Il y a plus de problèmes d’adaptation chez les jeunes issus de familles séparées que ceux de familles intactes.

Question 4

Décrire les deux axes de définitions de styles parentaux

Answer 4

• Contrôle: attentes, disciplines, supervision

- Sensibilité: écoute, chaleur, intimité

Question 5

Décrire les styles parentaux

Answer 5

Voir manuel

Question 6

Décrire le style parental autocratique

Answer 6

• Punitions et mesures disciplinaires
• Restrictif, intrusif. Pas de discussion
• Valeurs: respect de l’autorité, du travail, de l’ordre et des traditions
• Décide à la place du jeune, rapport unilatéral
• Pas d’ambiguïté

Question 7

La crise d’adolescence est-elle un mythe ou une réalité ?

Answer 7

Elle est plus un mythe qu’une réalité

Question 8

Décrire les relations aux parents selon les sexes des enfants

Answer 8

• Mère-fille: la plus intime
• Mère-fils: plus intime que père-fils
• Père-fils: soutien et proximité émotionnelle
• Père-fille: la plus distante

Question 9

Y-t-il une différence dans l’adaptation des jeunes entre familles séparées que ceux de familles intactes ?

Answer 9

Plus de problèmes d’adaptation chez les jeunes issus de familles séparées que ceux de familles intactes.

Question 10

Nommer les différents styles parentaux

Answer 10

• Le style autocratique / autoritaire
• Le style permissif / indulgent
• Le style désengagé / négligent
• Le style démocratique «authoritative»

Question 11

Décrire le style autocratique / autoritaire

Answer 11

• Punitions et mesures disciplinaires.
• Restrictif, intrusif. Pas de discussion (accepte sans rouspéter!).
• Valeurs: respect de l’autorité, du travail, de l’ordre et des traditions (famille, autorité parentale)
• Décide à la place du jeune (n’encourage PAS l’autonomie); rapport unilatéral.
• Pas d’ambiguïté (consignes et attentes claires).

Question 12

Décrire le style permissif / indulgent

Answer 12

• Non punitifs et peu exigeants.
• «Si je peux lui éviter des frustrations…»; «la jeunesse, c’est le temps de s’amuser».
• L’enfant n’apprend pas le contrôle ou les frustrations.
• Répond aux besoins du jeune mais ne l’outille pas (va devancer les besoins du jeune).
• D’enfant roi à ado tyran…

Question 13

Décrire le style désengagé / négligent

Answer 13

• Le pire scénario.
• Pas de supervision (ne joue pas son rôle de guide parental)
• Renvoie les responsabilités à l’enfant
• Contexte flou (pas de limites ni de ressources offertes) et instable.
• Souvent, les parents de jeunes avec des troubles sérieux sont désengagés.

Question 14

Décrire le style démocratique «authoritative»

Answer 14

• Le terme «démocratique» n’est pas juste: le mot final est aux parents.
• Respecte la position de l’enfant
• Hautes exigences (et valorise les efforts)
• Encourage les échanges, justifie les décisions.
• Promeut les performances scolaires, la maturité sociale, le sens des responsabilités, les compétences sociales, l’estime de soi, la santé mentale.
• Use de contrôle + supporte l’autonomie (délègue)
• Aide à comprendre les relations sociales (socialisation explicite)
• Chaleur et engagement: plus ouvert envers ses parents, admiration, identification.

Question 15

Décrire l’éducation dans un contexte de niveau socioéconomique élevé

Answer 15

• Contrôle psychologique (raisonnement, culpabilisation)
• Relations plus égalitaires
• Favorise l’autorégulation

Question 16

Décrire l’éducation dans un contexte de niveau socioéconomique faible

Answer 16

• Punitions physiques
• Relations moins égalitaires
• Favorisent l’obéissance
• Plus irritables, moins cohérents dans leur discipline, plus restrictifs
• Lié à d’autres facteurs de risque

Question 17

Décrire l’expérience de Harlow lié à l’attachement

Answer 17

1- Seul avec la mère
2- Avec la mère et un étranger
3- Avec un étranger seul
4- Seul pendant quelques minutes
5- De nouveau avec la mère
6- De nouveau seul
7- De nouveau seul avec l’étranger
8- Avec l’étranger et la mère
Résultat: attachement sécurisant, fuyant ou ambivalent

Question 18

Décrire les types d’attachement et 
relations de l’adolescent avec leurs parents

Answer 18

Sécurisant:
- Plus grande autonomie recherchée / consentie
- Meilleure capacité de résolution de problèmes
- Sécurité
Fuyant:
- Évite la résolution des problèmes 
- Moins grande confiance des parents
- Moins d’encouragement à l’autonomie de la part des parents (mais pressions sur la réussite)
- Distance émotionnelle
Ambivalent:
- Relations conflictuelles, colériques 
- Peur de l’abandon

Question 19

Décrire les types d’attachement et 
relations de l’adolescent avec leurs pairs

Answer 19

Sécurisant:
- Plus grande empathie
- Plus de comportements pro-sociaux
- Recourt facilement à l’aide des autres
Fuyant:
- Plus d’hostilité
- Plus de distance émotive
- Plus de problèmes externalisés (par exemple: agressivité, consommation)
- Méfiance par rapport à l’aide
Ambivalent:
- Anxiété
- Dépression 
- Suicide 
- Plus grande insatisfaction par rapport à l’aide des pairs

Question 20

Décrire les types d’attachement et 
relations de l’adolescent avec leur amoureux

Answer 20

Sécurisant:
- Bonheur, joie, confiance
- Pas peur des contacts intimes
- Peu de jalousie 
- Émotions contrôlées
Fuyant:
- Peur de l’intimité
- Jalousie
- Émotions extrêmes 
- Accepte difficilement les fautes de ses partenaires
Ambivalent:
- Forte attirance sexuelle
- Amour maniaque
- Émotions extrêmes 
- Préoccupation de perdre l’autre