2.0: Famille Flashcards
La crise d’adolescence est-elle un mythe ou une réalité ?
En général, c’est un mythe.
Décrire les différentes relations entre parents et enfants
- Mère-fille: la plus intime
- Mère-fils: plus intime que père-fils
- Père-fils: soutien et proximité émotionnelle
- Père-fille: la plus distante
Nommer la différence de l’adaptation des jeunes des familles séparées et les familles intactes
Il y a plus de problèmes d’adaptation chez les jeunes issus de familles séparées que ceux de familles intactes.
Décrire les deux axes de définitions de styles parentaux
- Contrôle: attentes, disciplines, supervision
- Sensibilité: écoute, chaleur, intimité
Décrire les styles parentaux
Voir manuel
Décrire le style parental autocratique
- Punitions et mesures disciplinaires
- Restrictif, intrusif. Pas de discussion
- Valeurs: respect de l’autorité, du travail, de l’ordre et des traditions
- Décide à la place du jeune, rapport unilatéral
- Pas d’ambiguïté
La crise d’adolescence est-elle un mythe ou une réalité ?
Elle est plus un mythe qu’une réalité
Décrire les relations aux parents selon les sexes des enfants
- Mère-fille: la plus intime
- Mère-fils: plus intime que père-fils
- Père-fils: soutien et proximité émotionnelle
- Père-fille: la plus distante
Y-t-il une différence dans l’adaptation des jeunes entre familles séparées que ceux de familles intactes ?
Plus de problèmes d’adaptation chez les jeunes issus de familles séparées que ceux de familles intactes.
Nommer les différents styles parentaux
- Le style autocratique / autoritaire
- Le style permissif / indulgent
- Le style désengagé / négligent
- Le style démocratique «authoritative»
Décrire le style autocratique / autoritaire
- Punitions et mesures disciplinaires.
- Restrictif, intrusif. Pas de discussion (accepte sans rouspéter!).
- Valeurs: respect de l’autorité, du travail, de l’ordre et des traditions (famille, autorité parentale)
- Décide à la place du jeune (n’encourage PAS l’autonomie); rapport unilatéral.
- Pas d’ambiguïté (consignes et attentes claires).
Décrire le style permissif / indulgent
- Non punitifs et peu exigeants.
- «Si je peux lui éviter des frustrations…»; «la jeunesse, c’est le temps de s’amuser».
- L’enfant n’apprend pas le contrôle ou les frustrations.
- Répond aux besoins du jeune mais ne l’outille pas (va devancer les besoins du jeune).
- D’enfant roi à ado tyran…
Décrire le style désengagé / négligent
- Le pire scénario.
- Pas de supervision (ne joue pas son rôle de guide parental)
- Renvoie les responsabilités à l’enfant
- Contexte flou (pas de limites ni de ressources offertes) et instable.
- Souvent, les parents de jeunes avec des troubles sérieux sont désengagés.
Décrire le style démocratique «authoritative»
- Le terme «démocratique» n’est pas juste: le mot final est aux parents.
- Respecte la position de l’enfant
- Hautes exigences (et valorise les efforts)
- Encourage les échanges, justifie les décisions.
- Promeut les performances scolaires, la maturité sociale, le sens des responsabilités, les compétences sociales, l’estime de soi, la santé mentale.
- Use de contrôle + supporte l’autonomie (délègue)
- Aide à comprendre les relations sociales (socialisation explicite)
- Chaleur et engagement: plus ouvert envers ses parents, admiration, identification.
Décrire l’éducation dans un contexte de niveau socioéconomique élevé
- Contrôle psychologique (raisonnement, culpabilisation)
- Relations plus égalitaires
- Favorise l’autorégulation
Décrire l’éducation dans un contexte de niveau socioéconomique faible
- Punitions physiques
- Relations moins égalitaires
- Favorisent l’obéissance
- Plus irritables, moins cohérents dans leur discipline, plus restrictifs
- Lié à d’autres facteurs de risque
Décrire l’expérience de Harlow lié à l’attachement
1- Seul avec la mère 2- Avec la mère et un étranger 3- Avec un étranger seul 4- Seul pendant quelques minutes 5- De nouveau avec la mère 6- De nouveau seul 7- De nouveau seul avec l’étranger 8- Avec l’étranger et la mère Résultat: attachement sécurisant, fuyant ou ambivalent
Décrire les types d’attachement et relations de l’adolescent avec leurs parents
Sécurisant: - Plus grande autonomie recherchée / consentie - Meilleure capacité de résolution de problèmes - Sécurité Fuyant: - Évite la résolution des problèmes - Moins grande confiance des parents - Moins d’encouragement à l’autonomie de la part des parents (mais pressions sur la réussite) - Distance émotionnelle Ambivalent: - Relations conflictuelles, colériques - Peur de l’abandon
Décrire les types d’attachement et relations de l’adolescent avec leurs pairs
Sécurisant: - Plus grande empathie - Plus de comportements pro-sociaux - Recourt facilement à l’aide des autres Fuyant: - Plus d’hostilité - Plus de distance émotive - Plus de problèmes externalisés (par exemple: agressivité, consommation) - Méfiance par rapport à l’aide Ambivalent: - Anxiété - Dépression - Suicide - Plus grande insatisfaction par rapport à l’aide des pairs
Décrire les types d’attachement et relations de l’adolescent avec leur amoureux
Sécurisant: - Bonheur, joie, confiance - Pas peur des contacts intimes - Peu de jalousie - Émotions contrôlées Fuyant: - Peur de l’intimité - Jalousie - Émotions extrêmes - Accepte difficilement les fautes de ses partenaires Ambivalent: - Forte attirance sexuelle - Amour maniaque - Émotions extrêmes - Préoccupation de perdre l’autre
