2-Processus clinique en ergo ped Flashcards
Quels sont les éléments spécifiques à l’ergo en ped
- Centré sur la famille (respect de la culture, communication mutuelle, …)
- Centré sur le jeu et le plaisir
- Intégration sociale, scolaire et justice occupationnelle
Éléments similaires entre ergo en ped et avec autres clientèles
- Pratique axée sur les compétences/forces de la personne
- Pratique sensible aux diff culture
- Importance de la relation thérapeutique
- Utiliser des sources / méthodes variées d’éval
- Travail en collab avec autres professionnels
À quoi servent les modèles et schèmes de réf
Guident le raisonnement clinique :
- Questionner
- Éval (recueillir données)
- Formuler hypo pour expliquer incapacité de s’engager
- Dévelop objectifs et plan d’intervention
- Implanter l’intervention
- Évaluer l’intervention
*Processus MCPP
Quelle est la différence entre les modèle de pratique et les schème de ref en ergo
Modèle : Big picture de la perfo occupationnelle, interaction PEO
Schème : Concepts/définitions, structure pour éval/intervention, stratégies et technique
Nommer quelques exemples de schèmes de référence
- Approches biomécaniques
- Intervention d’intégration sensorielle
- Stratégies de modulation sensorielle
- Modèles cognitivo-comportementaux
- Apprentissage moteur
- Encadrement (coaching)
Qu’est-ce qui influence le choix d’un modèle ou d’un schème?
- Type de problème/dx
- Données probantes
- Contexte de pratique / offre de service
- Ressources (humaines et matérielles)
- Objectifs (attacher soulier vs organisation)
- Âge/niveau de développement
- Connaissances ou expertise
- Suivi individuel vs de groupe
- Etc
En quoi consiste l’évaluation
- Démarche faite pour mesurer le rendement, un produit, un résultat dans le but de porter un jugement sur un valeur considérée selon des critères précis
- Processus analytique impliquant une collecte de données et une synthèse de diff sources et points de vue menant à une prise de décision
- Processus continu
Quel est le but de l’éval, qu’est-ce qu’on cherche à atteindre avec une éval
- Décrire les capacités et forces actuelles
- Contribuer à la définition du dx
- Déterminer l’éligibilité pour des services
- Établir potentiel de développement ou de récupération
- Développer un plan d’intervention pour aug participation dans O
- Déterminer le besoin pour une éval exhaustive (plus complète)
- Éval l’évolution de l’enfant et juger si d’autres interventions sont nécessaires
- Documenter l’efficacité d’un programme d’intervention
Quelle est l’approche (top-down ou bottom-up) qui est initialement utiliser normalement avec les enfants
Top-down
activité concrète est éval avant système organique
Quelles sont les différentes cibles d’interventions selon Law and McCol
- Entrainement (P)
- Développement d’habiletés (P)
- Éducation / enseignement (P)
- Adaptation de la tâche (O)
- Développement occupationnel (O)
- Modification de l’env non-humain (E)
- Soutien physique ou psychologique (E)
- Enseignement aux proches (E)
Quelle sont les éléments à faire en préparation à une intervention?
- Optimiser l’engagement de l’enfant
- Préparer l’enfant à participer
Quelles sont les éléments important à tenir compte durant l’intervention?
- Établir une relation thérapeutique
- Utiliser l’occupation comme un moyen et une fin
- Supporter la participation de l’enfant dans une activité étant un Juste Défi
- Fournir du support et du renforcement qui encourage la pratique
Quels sont les éléments importants à tenir compte au moment de choisir une activité à faire avec un enfant
- Juste right challenge (juste défi)
- Experience-flux (théorie du flow)
- Zone proximale de développement (proche de sa zone de develop, mais un peut plus diff)
- Affordance : l’enfant doit pouvoir déduire ce qu’il va faire avec l’envir, ca doit être intuitif
- Goodness of fit (Cohérence réciproque) : Envir physique / social correspond aux capacités de l’enfant (ex. hauteur des meubles)
Qu’est-ce que le just right challenge
L’activité
- Rejoint les habiletés développementales et intérêts de l’enfant
- Offre un défi raisonnable en comparaison au niveau de perfo actuelle
- Engage et motive l’enfant
- Peut être maitrisée par l’enfant suite à un effort soutenu
Qu’est-ce que la théorie du flow
C’est qu’en proposant une activités avec assez de défis vs compétences de l’enfant et provoquant un bon niveau d’anxiété et pas trop d’ennui, l’enfant tombe dans le flow où il se plonge entièrement dans l’activité et remarque pas le temps passé
