1-Intro à l'ergo auprès de l'enfant Flashcards
Quand intervient un ergo auprès d’un enfant?
Lorsque qu’on a des inquiétudes / préoccupations à propos de l’engagement et du rendement occupationnels (actuel ou futur) de l’enfant dans la réalisation de ses occupations et rôles
Quelle est la différence entre le caractère d’un enfant vs adulte
Caractère enfant : optimisme naturel, joie, espièglerie
Quel impact du caractère différent de l’enfant (vs adulte) sur notre intervention
Influence intervention sur le savoir-être et savoir-faire, attitude différente avec les enfants
Quels sont les éléments que l’ergothérapeute évalue auprès de l’enfant?
- Facteurs personnels (habiletés, déficiences, incapacités) qui influencent la réalisation de la tâche à accomplir
- Obstacles et facilitateurs de l’environnement qui ont impact sur perfo
- Écart entre la façon qu’a l’enfant de réaliser une tâche (perfo de l’enfant) et les demandes de l’activités (perfo attendue - exigences de l’activité) dans son environnement et interprète l’écart (causes de l’écart)
Qu’est-ce qui est visé avec les interventions en ergothérapie auprès de l’enfant?
Faciliter l’engagement, la participation, le rendement et permettre le développement d’une identité occupationnelle satisfaisante
Synonyme engagement
Participation social
Antonyme : situation de handicap (PPH)
Synonyme rendement
performance
Qu’est-ce que la participation occupationnelle (rendement + engagement)?
Habileté de s’engager pleinement dans ses rôles sans éprouver de difficulté dans la participation d’une tâche ou activité liés aux occupations de ces rôle et sans que l’environnement fasse obstacle à la participation de l’enfant ou ne limite sa participation
OU
Implication de l’enfant dans les occupations liées à ses rôles sans diff dans le rendement et sans obstacles de l’envir
À quoi fait référence la participation occupationnelle *autre terme ergo
Rendement/perfo ET engagement
Qu’est-ce que les co-occupations et place dans le vie de l’enfant
Performance mutuellement partagée d’une occupation avec quelqu’un d’autre qui exige un partage intentionnel sur les plan physique et psychologique (faire une occupation avec qqun d’autre)
Très présent chez les kid, car peuvent rien faire seuls
Quelle est l’occupation primaire chez l’enfant?
Jeu
Par quoi est influencé le jeu chez l’enfant?
Caractéristique de l’enfant, famille, environnement
Qu’est-ce que le jeu nous permet de comprendre chez l’enfant?
Comment l’enfant interagit avec son environnement
Par quoi est influencé le développement occupationnel (performance, compétences, …) de l’enfant?
-Ses différents contextes environnementaux : physique, social, culturel, virtuel, temporel
-Interactions entre l’enfant et famille, communauté, société
Il faut considérer l’enfant dans son environnement (ex. système familial)
A quoi est lié la participation occupationnelle chez l’enfant et pk?
Liée au développement, car
- Changement dans les occ avec le temps (croissance, maturation, …)
- Unique à chacun (diff d’un enfant à l’autre et dépend des intérêts, forces, opportunités de l’enfant)
- Changements graduels et prévisibles ou brusques et inatendus
Quels sont les 2 facteurs d’influence sur la participation occupationnelle de l’enfant?
- Intrinsèques : habiletés motrices, sociales, personnalité, intérêts, âge, sexe, niveau de développement, …
- Extrinsèques : Famille, culture, aspects financiers, horaire surchargé, soutien social, …
Pourquoi la connaissance des stades de développement est essentiel pour le travail d’un ergo?
Car la stade de développement de l’enfant à un impact sur sa performance, l’ergo s’intéresse à comprendre comment le stade de l’enfant se transpose dans son fonctionnement. L’ergo s’intéresse donc a comment l’enfants utilise ses acquisitions développementales dans l’action. Ainsi, pour déterminer comment agir pour aider l’enfant à fonctionner, il faut considéré tous les facteurs qui influencent son développement.
Concrètement, à quoi les connaissances sur le développement typique sert l’ergo?
- Reconnaitre et comprendre la normalité vs anormalité
- Déterminer de quelle façon le développement influence l’engagement et la participation de l’enfant/ado
- Viser des buts O réalistes et utiliser des moyens thérapeutiques appropriés à l’âge développemental de l’enfant/ado
En résumé, qu’est est-il essentiel de comprendre pour bien comprendre le développement de l’enfant
Comprendre que les expériences précoces, contribution du contexte culturel, différences individuelles dans la trajectoire de développement vont influencer les éval, intervention, organisation des services / politiques
Les différentes catégories d’âge et nom des catégories est arbitraire, pk? Quel est l’exception?
Car il n’y a pas de marqueur précis qui indique le début ou la fin d’une période et la passage à la suivante
SAUF période prénatale
Nommer une des deux divisions des périodes de développement qui existe (celle utiliser en 1404)?
- Prénatale
- Périnatale
- Néonatale
- Nourrisson
- Petite enfance
- Enfance
- Préadolescence
- Adolescence
- Jeune adulte
- Adulte
- Adulte d’âge avancé/personne âgée
Quels sont les 3 domaines et 6 sphères de développement arbitraires (pas consensus)?
- Physique
- Cognitif
- Socioaffectif ou social émotionnel
- Sensorielle
- Motricité grossière
- Motricité fine
- Cognition
- Langage
- Socio-émotionnelle
(sphères du Livre obligatoire)
Quels sont les facteurs d’influence sur le développement
- Influence normatives / non normatives
- Influence temporelles et historiques (ex. covid)
- Personnels (ex. tempérament, génétique)
- Maternels (ex. âge, niveau scolarité)
- Parentaux (ex. eux-mm en develop, style éducatif)
- Familiaux (ex. HDV, structure familiale)
- Environnementaux (ex. socioculturel, toxicité)
- Facteurs de risques / protection
- Résilience et vulnaribilité
Quelle est notre rôle/but en tant qu’ergo auprès des enfants?
Optimiser la participation, engagement et rendement de l’enfant dans
- Occupations liés à ses rôles sociaux + O signifiante
- Contexte naturel dans lequel sont réalisé les O
- Selon les priorité de l’enfant et famille
