Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Obecka > 15. Tvořivost > Flashcards

15. Tvořivost Flashcards

1
Q

Definice tvořivosti:

A

= komplexní schopnost, která je výsledkem zdařilé syntézy kognitivních schopností, vlastností osobnosti a některých motivů (Plháková)

  • definice: různé, spojuje je (většinou) důraz na aspekt originality a užitečnosti
  • > proces, ve kterém se uplatňuje citlivost na problémy, nedostatky, mezery ve vědomostech, na chybějící části, disharmonii atd. (Torrance)
  • > schopnost, pro niž jsou typické takové duševní procesy, které vedou k nápadům, řešením, koncepcím, uměleckým formám, teoriím či výrobkům, jež jsou jedinečné a neotřelé
  • > tvořivost je vrcholným projevem lidské osobnosti s vrozenou tendencí k sebeaktualizaci a seberealizaci, s potřebou svobody a samostatnosti člověka
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Typy vymezení tvořivosti:

A

PROCES
DOSPOZICE
OSOBNOST
VÝSLEDEK

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Popsat tvořivost jako DISPOZICI:

A

● soubor specifických osobnostních vlastností (kognitivních, nekognitivních) podněcují k tvorbě

● schopnost k tvorbě nových, neobvyklých a využitelných produktů

● humanistická psychologie: vrozená tendence k seberealizaci

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Popsat tvořivost jako OSOBNOST:

A

SIFEFO

FLUENCE = plynulost - schopnost rychlé, plynoucí, různorodé produkce, schopnost najít více alternativ řešení

FLEXIBILITA = pružnost - schopnost měnit uvažování, neustávat v jednom proudu, dívat se z různých úhlů, překonávat stereotypy a návyky

ORIGINALITA = jedinečnost - schopnost vidět věci jinak než ostatní, nově, nekonvenčně

ELABORACE = vypracování - schopnost rozpracovat problém do detailu

SENZITIVITA = citlivost je schopnost rozpoznat problém, dostat se k jeho jádru a řešit ho, vidění problémů tam, kde je jiní nevidí

IMPROVIZACE - schopnost reagovat bez předchozí přípravy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Vlastnosti a rysy tvořivé osobnosti:

A
  • vnímání a asociace tvořivé osoby směřují k menší všeobecnosti a typičnosti
  • projevuje zájem o formu a eleganci, není svázána přesností a pečlivostí
  • je intuitivní a empatická, psychicky náladová, má zájem o lidské jednání
  • je otevřená, vnímavá, nachází zalíbení v nových přístupech
  • je esteticky, emocionálně a sociálně senzitivní
  • využívá vlastní představivosti a fantazie
  • překračuje hranice konvencí a je málo konformní nebo vůbec (nejde s dobou)
  • je zvídavá a snadno se nechává inspirovat okolím
  • má široké zájmy
  • je hravá, často využívá například přirovnávání a srovnávání
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Popsat tvořivost jako VÝSLEDEK/PRODUKT:

A

● hodnotný, jde o něco nového, originálního
● nastává tvůrčí krize, nechá to ležet někde v chaosu - latentní fáze
● zkoumání, odhalení (mimovědomé), propojí se vzdálené asociace (např. u jazykovědců)
● fáze inkubace může trvat velmi dlouho (blíží se řešení, zavrhne ho a dále bloudí slepými uličkami)
● důležité je také tvořivé prostředí

U dětí subjektivně hodnocený, u dospělých objektivně

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Popsat tvořivost, heuristiku, inspiraci:

A

Tvořivost = souhrn vlastností osobnosti, které jsou předpokladem pro tvůrčí činnost, popřípadě tvůrčí řešení problému, také kreativita

Heuristika = postupy, metody, techniky pro hledání řešení obtížných úloh

Inspirace = moment nalezení řešení, formulování hypotézy řešení, příznivý stav, ve kterém dojde k rozhodujícímu kroku v tvůrčím procesu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Popsat fáze tvůrčího PROCESU + autor:

A

G. Wallas – fáze tvořivého procesu v knize The Art of Thougt:

  1. fáze orientace = hledání a formulace problému,
  2. fáze preparace = sbírání informací o problému, porozumění, tvoří ji přesné mentální reprezentace, potřeba dokonalého porozumění problému
  3. fáze inkubace = zrání, nevědomé zpracovávání problému, třídění, restrukturalizace, ucelení, “nechat to uležet” –> potřeba nechat problém jít, ten je ale ve skutečnosti latentně zpracováván –> dojde k reorganizaci problému, odkryjí se nové alternativy, oslabí se rušivý vliv příliš silné motivace (Bus, Bath, Bed (Jana Heffernanová))
  4. fáze iluminace = osvícení, dochází k tzv. aha zážitku, náhlé pochopení, vhled, souvislosti
  5. fáze elaborace = vědomé zpracování a rozpracování
  6. fáze verifikace = ověření, testování, jak kvalitní je řešení, jak se osvědčuje v praxi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Fáze tvůrčího procesu podle G. Petty:

A

G.Petty – 5 fází

  • inspirace – setkání se s problémem
  • klarifikace – vyjasňování (co máme k dispozici, co je potřeba, jaký je cíl)
  • destilace – racionální posouzení problémů
  • inkubace – zrání problému
  • usilovná práce
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Popsat vztah inteligence a tvořivosti:

A
  • Divergentní myšlení - Guilford
    IQ a inteligence
    -> do 115 IQ – vysoká tvořivost
    -> průměr IQ – vysoká tvořivost pouze v některých schopnostech
    -> IQ nad 115 – vysoká, ale i velmi nízká úroveň tvořivost
    -> do testů inteligence zařazeny položky divergentního typu
    -> úloha kultury
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Popsat Guilfordovu teorii inteligence ve vztahu k tvořivosti:

A
  • rozdělil myšlení na divergentní a konvergentní
  • předpokládal, že pro tvořivé jedince je typické spíše divergentní myšlení, z něj vyberou vhodnou alternativu pro potřeby řešení konvergentního
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Korelace mezi divergentním myšlením a tvořivostí:

A

není příliš jasná, protože se divergentní myšlení těžko měří, dostupné výzkumy ale ukazují na p hodnotu mezi 0.2 až 0.3

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Psychoanalytické teorie tvořivosti:

A
  • kreativita jako důsledek překonání nějakého problému
  • tvoří pouze někdo
  • Freud – obranné mechanismy, zvláště sublimacemi
  • Jung – kreativita vzniká ze schopnosti jedince propojit vlastní individuální nevědomí s kolektivním nevědomím
  • Adler – obranný mechanismus – kompenzace pocitu méněcennosti – východisko pro výskyt kreativity
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Humatistické teorie tvořivosti:

A
  • Maslow, Rogers
  • lidé mohou aktivně rozhodovat a určovat svůj život
  • lze rozvíjet
  • přesáhnutí sebe sama
  • charakteristiky tvořivého člověka: otevřenost vůči zkušenostem, víra v sebehodnocení, schopnost experimentovat a objevovat možnosti dvojznačných
    situací
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Behaviorismus:

A
  • tvůrčí výsledky jako produkt vhodných podnětů ze strany společnosti
  • Skinner – kreativita důsledkem náhodných ,,mutací‘‘
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Asocianismus, gestalt a tvořivost:

A

Asocianismus – procesuální

  • Wallas
  • Mednick – kreativita je procesem, při němž se myšlenky již přítomné v lidské mysli spojují do neobvyklých, originálních a užitečných kombinací

Gestaltismus

  • opozice vůči asocianismu
  • gestalty (konfigurace mysli) formují kreativní myšlení, konfigurace vzájemně složitě provázány a podobně hlubokou vazbu mají v kontextu, v němž se vyskytují
17
Q

Kognitivismus a tvořivost:

A
  • Piaget
  • pohled na kreativitu z hlediska pojmů: kognitivní styl jedinečný způsob duševních pochodů jedince), kognitivní mobilita (schopnost snadno přecházet mezi složitým a primitivním ponáváním), používání metafor (schopnost účinně používat metafory a rozumět jim)
18
Q

Diagnostika tvořivosti:

A
  • Guilfordovy testy divergentního myšlení
    o aspekty: fluence, flexibilita, originalita, elaborace, redefinování
  • Torranceho testy tvořivého myšlení
  • Urbanův figurální test tvořivého myšlení
19
Q

Výzkum kreativity:

A

Torrance – výzkum tvořivost ve školách

  • u předškolních dětí: medvěd (obě pohlaví), auto (chlapci), zdravotní kufřík (dívky)
  • vrátil se k dětem ve 3. třídě – dívky méně kreativní, chlapci více
20
Q

The Creativity Diversity Model

A

The Creativity Diversity Model

  • založen na 4 principech:
    1) všichni lidé jsou kreativní
    2) kreativita je diverzní
    3) neexistuje žádný ideální typ kreativity
    4) diverzita je popsána 4 proměnnými:
    • > stupeň – spřízněn s mentální kapaciotu
    • > kreativní styl – stabilní kognitivní preference třídící znalosti, zkušenost a inforamce určitým způsobem
    • > motiv
    • > příležitost
21
Q

Kreativní styl – Kirton

A

KIRTON: Inovátoři vs. adaptátoři

A) Adaptátoři
▪ Dělají věci „lépe“
▪ Precizní, disciplinovaní
▪ Drží se pravidel, nevybočují
▪ Při řešení situace se jeví jako empatičtí
▪ V týmu vytvářejí bezpečné prostředí
B) Inovátoři
▪ Dělají věci „jinak“
▪ Nepředvídatelní
▪ Jdou za „hranice“, nedodržují zvyky
▪ Při vymýšlení řešení se jeví jako necitliví
▪ V týmu vytvářejí dynamiku

Obecka (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions