10.) Heterogenität II: Migration & sozio-ökonomische Bedingungen

Question 1

📋 Advance Organizer

👉 Migration und Bildungschancen

Answer 1

📋 Migration als Transformation und Coping

📋 Migration aus Sicht der Bildungsforschung

📋 Migration aus Sicht der Eltern

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Question 2

🎯 Lernziele

Answer 2

🎯 Migration aus individueller Perspektive beschreiben können

🎯 den Zusammenhang von Migration und Bildungschancen aus Befunden den Bildungsforschung interpretieren (etwa aus PISA-Grafiken) können

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Question 3

🎯 Migration aus individueller Perspektive beschreiben können

Answer 3

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Question 4

🎯 den Zusammenhang von Migration und Bildungschancen aus Befunden den Bildungsforschung interpretieren (etwa aus PISA-Grafiken) können

Answer 4

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Question 5

MODULZSMF

🔺 Sozialintegration

Answer 5

—> Abb. Tabelle

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Question 6

MODULZSMF

Pisa 2015: NaWi & Migration

Answer 6

—> Abb.

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Question 7

MODULZSMF

Zuwanderung: Länder & Altersgruppen

Answer 7

—> Abb.

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Question 8

MODULZSMF

Interkulturelle Öffnung an Schulen aus Elternperspektive 1/2

Answer 8

—> Abb.

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Question 9

MODULZSMF

🔺. Armut

Answer 9

Definition 1:
Armutsgrenze: 60 % des mittleren Einkommens

Definition 1:
Ressourcenmangel der die gesellschaftliche Teilhabe einschränkt:

• Einkommen
• Bildung
• Erwerbstätigkeit
• Gesundheit
• Wohnen

📖 Teilhabe für alle?

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Question 10

MODULZSMF

Geld als universelles Inklusionsmedium?!

Answer 10

—> Abb.

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Question 11

MODULZSMF

Lesekompetenz und Varianzaufklärung (R2) durch den sozioökonomischen und -kulturellen Status (ESCS) in den OECD-Staaten

Answer 11

—> Abb.

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Question 12

MODULZSMF

Answer 12

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Question 13

⁉️ Was wünschen sich Eltern mit Migrationshintergrund von den LehrerInnen am meisten?

Längeres gemeinsames Lernen

Interkulturelle Kompetenz der Lehrkräfte

Unterricht in der Herkunftssprache der Schülerinnen und Schüler

Essen aus unterschiedlichen Ländern in der Schulkantine

Mehr Lehrkräfte mit Migrationshintergrund an Schulen

Islamischen Religionsunterricht

Answer 13

✅ interkulturelle Kompetenz der Lehrkräfte

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Question 14

⁉️ Bitte beschreiben Sie die “Kulturelle Integration” an einem praktischen Beispiel

Answer 14

✅ Beherrschung der (Verkehrs-)Sprache: etwa sprachliche Verständnis der gerade herrschenden Pandemieregeln.

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Question 15

⁉️ Bitte schauen Sie sich die Ergebnistabelle der Regressionanlyse unten an. Bitte erläutern Sie, warum im Modell II das Vorhersagegewicht (b) des Prädiktors “Erste Generation” auf die abhängige Variable “Kompetenz in Naturwissenschaften” sinkt, wenn etwa das “Bildungsniveau der Eltern” als weiterer Prädiktor dazugenommen wird (gelbe umrandet).

Answer 15

✅ Zugewanderte der ersten Generation haben im Durchschnitt ein geringeres Bildungsniveau der Eltern. Durch diesen weiteren Prädiktor verringert sich das Vorhersagegewicht des ersten Modells. Dies ist ein typischer Supressionseffekt.

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Question 16

⁉️ Bitte erläutern Sie, warum die Materielle Deprivation (im Sinne der EU) in Deutschland sinkt, aber die Einkommensarmut zunimmt?

Answer 16

✅ Die Einkommensarmut wird relativ zum verfügbaren Einkommen gemessen. Dabei wird der Unterschied zwischen “Armen” und “Reichen” über die Jahre größer. Materielle Deprivation im Sinne der EU, etwa der Besitz eines Farbfernsehers, wird immer weniger.

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Question 17

⁉️ Erläutern Sie warum Geld ein “universelles Inklusionsmedium” ist an einem praktischen Beispiel.

Answer 17

✅ Das kindliche Bedürfnis nach Anregung, Spiel und Leistung kann ggf. mit Geld realisiert werden, etwa beim Besuch eines Trampolinparks (Jump House).

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Question 18

⁉️ Welche Unterschiede ergeben sich für die Studierwahrscheinlichkeit zwischen Kindern von Akademikerfamilien versus Nichtakademikerfamilien (gemäß dem Bildungsbericht 2020)?

Answer 18

✅ In Akademikerfamilien ist die Studienwahrscheinlichkeit höher, insbesondere wenn die Studienberechtigten die schwächsten Abschlussnoten haben.

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