특수아상담

Question 1

이상행동의 기준: 의미

Answer 1

통계적 기준
-평균에서 극단으로 벗어남(2표준편차 이상)

사회적 규범의 기준
-사회적 규범에 적응X 일탈된 행동

주관적 불편감
-자신의 행동, 생각에 대해 심리적 고통을 느끼는 정도

부적응의 기준
-개인의 행동이 자신과 사회에 해로운 결과를 가져오고, 사회적학업적직업적 부적응 초래

Question 2

이상행동 기준의 한계점

Answer 2

통계적 기준

• 바람직한 방향 일탈
• 전문가가 합의한 임의로 일탈기준: 경험이나 이론적인 근거X

사회적 규범의 기준

• 문화적 상대성
• 문화적 규범이 바람직하지 않을 가능성

주관적불편감

• 심리적 고통 느낀다고 다 비정상x
• 상당한 부적응행동을 하면서 불편감느끼지 않을수 O

부적응의 기준

• 적응과 부적응의 경계가 모호
• 적응여부는 평가자와 평가기준에 따라 달라질수O

Question 3

DSM-5 변화

• 다축체계 관련 변화
• 범주/차원
• 숫자
• 진단갯수
• 문화적 측면

Answer 3

다축체계 폐지
범주적 모델 한계 극복위해 혼합모델
로마자에서 아라비아 숫자
새로운 진단명 9개🔺, 다음판에 새롭게 추가 예정 8개
문화적 차이 크게 고려

Question 4

특수아 부모의 4가지 변화단계와 상담자과업

Answer 4

1. 충격단계: 부인
   T: 일시적 방어. 이해, 수용
2. 거부단계: 분노, 비난
   T: 분노감정 표현 조력, 상대에 상처주지x 조심하도록
   장애아동도 가치있는 인간, 많은 사람이 도와줄수o
3. 죄의식단계: 타협, 죄책감, 우울
   T： 슬픈감정 허용, 용기를 줌. 빨리 우울에서 벗어나도록. 자녀가 가진 긍정적 면에 초점두고 진행
4. 수용단계: 대처하려는 노력o
   T: 구체적이고 실제적 정보제공, 문제해결의논의

Question 5

이상행동 관련용어

1. 정신장애에 대한 유병률, 발병률 연구
2. 전체인구 중 특정시점에 정신장애를 지닌 사람들의 비율(현재시점/일정기간1번/평생1번)
3. 일정한 기간 동안 특정한 정신장애 새롭게 지닌 사람비율
4. 장애 발생 가능성을 높이는 환경이나 조건
5. 위험요인에 영향을 받기 쉬운 선천적, 심리적 특성
6. 장애 방지하는 요인
7. 일련의 여러 증상과 징후들의 집합체

Answer 5

1. 역학
2. 유병률
   (시점유병률/ 기간유병률/평생유병률)
3. 발병률
4. 위험요인
5. 취약성
6. 보호요인
7. 증후군

Question 6

장애의 종류와 진단평가도구: 정서행동장애, 자폐성장애

-학습행동성적

Answer 6

성격진단검사
적응행동검사
학습준비도검사
행동발달검서

Question 7

장애 조기 발견을 위한 검사와 장애영역 진단 및 평가 사에 활용할 수 있는 참고자료 3가지

Answer 7

사회성숙도 검사
영유아발달검사
적응행동검사

참고자료: 장애입 수첩, 장애인 증명서, 또는 진단서 등

Question 8

장애의 종류와 진단평가도구: 정신지체 (지적운사기)

Answer 8

지능검사
적응행동검사
운동능력검사
사회성숙도검사
기초학습검사

Question 9

장애의 종류와 진단평가도구: 의사소통장애

Answer 9

구문검사
음운검사
언어발달검사

Question 10

지적장애의 진단기준

Answer 10

다음의 3가지를 충족
A. 표준화된 지능검사로 확인된 지적기능의 결함
B. 적응행동의 결함. 지속적 지원없이는 1가지 이상 일상활동기능에 제한을 받음
c. 이것이 발달시기 동안 시작

Question 11

지적장애의 심각도를 적응행동을 중심으로 평가하는 이유 2가지

Answer 11

1. 하위 지능 범위에서는 지능지수 측정의 타당도가 낮음

2. 제공되는 지원의 강도가 적응기능에 의해 결정됨

Question 12

지적장애의 분류에 따라 요구되는 지지수준(AAMR)과 장애인복지법 급수에 해당하는 지원

1. 경도
2. 중등도
3. 중도
4. 최중도

Answer 12

1. 간헐적지원수준- 3급
2. 제한적 ~~- 2급
3. 확장적 ~~ - 1급
4. 전반적 ~~

Question 13

지적장애의 생의학적 원인 3가지 이상

Answer 13

1. 다운증후군: 21번 삼염색체
2. 약체 X증후군: 성염색체 이상
3. 프래더윌리 증후군: 과도한 식욕 15번 염색체
4. 페닐케톤뇨증: 페닐알라닌이 정상적 두뇌 발달 저해

Question 14

지적장애의 교육방법 3가지

Answer 14

직접교수법(벤더)
기능적 교육과정
자기결정기술: 자기인식, 자기관리 등등

Question 15

자폐스펙트럼 장애의 진단기준

Answer 15

a. 사회적 의사소통 및 상호작용의 결함
b. 제한적이고 반복적인 흥미, 활동, 관심
c. 초기 발달시기부터 나타남
d. 임상적으로 뚜렷한 손상
e. 지적장애, 전반적 발달지연으로 더 잘 설명x

Question 16

자폐스펙트럼 장애의 원인 3가지 (이론)

Answer 16

1. 마음이론
2. 실행기능 결함이론
3. 부분응집이론

Question 17

ADHD의 진단기준

Answer 17

a. 1 또는/그리고 2가 
9개중 6개 이상 6개월 지속
a-1. 부주의
a-2. 과잉행동 또는 충동성
b. 12세 이전에 나타남
c. 2가지 이상의 환경에서 나타남
d. 일상에서 큰 손상
e. 다른 질환으로 더 잘 설명x

Question 18

ADHD 진단기준에서 명시할 것

Answer 18

1. 복합형
2. 부주의 우세형
3. 과잉행동- 충동성 우세형

Question 19

특정학습장애의 진단기준

Answer 19

a. 학업기술 배우고 사용에 어려움. 도움을 제공하였으나, 6개월 이상 지속
- 읽기, 이해, 철자법, 쓰기, 연산, 수학추리 -중 적어도 1가지

b. 보유한 학습기술이 (표준화 검사결과& 종합적 임상평가) 생활연령에 기대되는 것보다 현저히 양적으로 낮음. 이것이 학업적*직업적 수행과 일상 방해
c. 학습의 어려움은 학령기에 시작. 학습기술 요구가 개인능력을 넘어서면 분명히 나타남.

d. 배제기준
- 지적장애
- 교정되지 않은 시각/청각문제
- 다른 정신증 장애
- 심리사회적 불행
- 학습지도사가 해당 언어 능숙x
- 불충분한 교육지도

Question 20

특정학습장애 진단기준에서 명시할 수있는 것과, 심각도 구분

Answer 20

1. 읽기 손상 동반
2. 쓰기 손상 동반
3. 수학 손상 동반

• 경도: 한두개 영역 약간 어려움, 지원제공, 적절 기능0
• 중등도: 한두개, 뚜렷한 어려움, 특수 교육 필요
• 고도: 여러 영역 심한 어려움, 집중적&개별적 지원 지속 필요. 제공되어도 효율적인 수행 못할 수 o

Question 21

특정학습장애 분류 준거 4가지

Answer 21

1. 불일치 준거
2. 배제 준거
3. 특수교육 준거
4. 중재에 대한 반응

Question 22

불일치 기법을 적용한 학습장애 판병 절차

Answer 22

1. 지능검사
2. 학업성취도 검사
3. 불일치 수준 산출
4. 배제요인 확인
5. 잠정적 판별 후 정밀진단/ 최종 판결 위한 추가검사

Question 23

불일치 기준의 적용 문제점 두가지

Answer 23

1. 지능검사 점수와 학업성취 수준간의 완벽에 가까운 상관

2. 지능검사 자체가 피험자의 언어능력 영향을 받음

Question 24

틱장애의 종류

Answer 24

1. 운동틱(단순, 복합)

2. 음성 틱(단순, 복합)

Question 25

뚜렛장애의 진단기준

Answer 25

1. 음성 틱+ 운동 틱
2. 1년 이상 지속
3. 18세 이전에 발병

Question 26

렌쥴리의 영재 정의

Answer 26

뛰어난 과제집착력, 창의성, 능력

Question 27

타넨바움의 영재정의

Answer 27

1. 뛰어난 일반지능
2. 뛰어난 특수적성
3. 환경의 영향
4. 기회나 행운
5. 비지적 촉진제

Question 28

적대적 반항장애의 핵심증상

Answer 28

분노, 과민한 기분
논쟁적, 반항적 행동
보복적 특성(지난 6개월 간 2번 이상 악의)

Question 29

적대적 반항장애 진단기준

Answer 29

a. 핵심증상 3항목 8개중 4개 이상
6개월 지속
b. 심각한 부정적 영향
c. 정신병적 장애, 물질사용장애, 우울장애, 또는 양극성 장애 경과중 발생X, 파괴적기분조절 부전장애X

Question 30

품행장애의 핵심증상 4가지

Answer 30

1. 사람, 동물에 대한 공격성
2. 재산파괴
3. 사기, 절도
4. 심각한 규칙 위반

Question 31

품행장애 진단기준

Answer 31

A. 네가지 항목 15개 중 3개 이상이 12개월 내에 발생. 한 가지 증상은 6개월 동안 지속적으로 반복

b. 일상에 심각한 지장
c. 18세 이상일 경우 반사회적 성격장애x

Question 32

품행장애 진단기준에서 명시할 것

Answer 32

1. 아동기 발생형: 10세 전 발생
   청소년기 발생형
   명시되지 않은 발병: 알수없음

2. 제한된 친사회적 정서 동반
12개월 이상 여러 장면에서 2가지 특징 이상 보일때
1)공감의 결여
2)죄의식의 결여
3)수행에 대한 무관심
4)피상적이거나 결여된 정서

Question 33

간헐적 폭발성장애 진단을 받기 위한 연령은 （ )세 이상이다.

Answer 33

6세

Question 34

미술치료에서 정신분열증 환자를 주 대상으로 적용하는 예비검사

Answer 34

풍경구성법

Question 35

품행장애 상담 및 치료방법 2가지 이상

Answer 35

1. 다중체계적 처치; 포괄적 치료 서비스

2. 부모 관리능력증진; 일관성있는 보상

Question 36

놀이치료의 기본기술 4가지와 목적

Answer 36

추적하기
내용 재진술하기
감정 반영하기
책임감 돌리기
은유사용하기

Question 37

놀이치료 중 제한해야 하는 상황 3가지 이상

Answer 37

1. 다른 친구 공격
2. 놀이기구 파괴
3. 놀이도구 가져감
4. 끝났는데 집에 안감

Question 38

놀이치료에서 아동을 제한하는 방법 2가지

Answer 38

1. 무비판적으로 객관적이게 놀이실 규칙 설명
2. 아동의 감정과 행동의 목적 반영
3. 아동이 행동을 고치는데 관여. (수용할 만한 행동 하도록)
4. 3단계 어기려고 하면, 발생할 수 있는 논리적 결과 설명

• 우리 놀이실에서는 놀이기구 파괴를 하지 않는다.
• 너는 지금 화가 나서 놀이기구를 부시려고 했구나
• 부시지 말고, 제 자리에 두자
• 부신다면, 다음에는 놀이기구를 놀이실에서 쓸수없다

Question 39

앤버그의 치료놀이에서 네가지 상호작용

Answer 39

구조화
함께 참여하기
양육하기
도전하기

Question 40

융의 이론을 놀이치료에서 사용하는 것의 명칭은 무엇? 그리고

( )과정에 근거를 둔다.

Answer 40

모래놀이치료

Question 41

장애아동 진단 및 도구-지적장애 진단검사 5가지

Answer 41

지능검사
운동능력검사
기초학습검사
사회성숙도검사
적응행동검사

Question 42

장애아동 진단 및 도구-정서행동장애, 자폐성 장애 진단 도구

Answer 42

• 적응행동 준비도 검사
• 성격진단검사
• 학습준비도 검사
• 행동발달검사

Question 43

장애아동 진단 및 도구- 의사소통장애 진단검사

Answer 43

구문검사, 음운검사, 언어발달검사

Question 44

정서행동장애 여섯가지

Answer 44

적대적 반항장애
품행장애
병적 방화
병적 도벽
간헐적 폭발성 장애
반사회성 성격장애

Question 45

지적장애- 5세 이하 아동에게 지적기능 체계적 평가가 어려울때 내리는 진단

Answer 45

전반적 발달지연

Question 46

의사소통장애의 하위유형

Answer 46

1. 언어장애: 지능에 비해 언어 이해 혹은 표현에 곤란
2. 말소리 장애: 발음의 곤란
3. 아동기 발생 유창성 장애(말더듬기)
4. 사회적 의사소통장애

Question 47

자폐스펙트럼 장애의 진단기준 A, B 세부 요인 + A와 B의 심각도 판단기준

Answer 47

A. 지속적 사회적 상호작용, 의사소통 결함

1. 사회적 정서적 상호성 결함
2. 비언어적 의사소통 결함
3. 대인관계 유지, 발전에 대한 이해 결함

B. 제한적, 반복적 행동/흥미/활동

1. 반복적, 상동증적 행동
2. 초점과 강도가 비정상적 극도로 제한, 고정된 흥미
3. 동일한것, 일상적인 것 고집
4. 자극에 대한 과잉 혹은 과소반응

심각도: 사회적 의사소통 손상, 제한적*반복적 행동기초

Question 48

주의력결핍 과잉행동장애에서 자기교시훈련, think aloud 등의 공통적 효과

Answer 48

자기조절에 필요한 언어 내재화

작업기억 능력을 향상시켜 자기통제 높임

Question 49

주의력결핍 과잉행동장애에서 충동성에 속하는 세가지 증상

Answer 49

1. 질문이 끝나기 전에 성급한 대답
   (혹은 말을 가로챔)
2. 차례 기다리지 않음
3. 타인 활동을 방해, 침범(물건 허락없이 사용, 대화나 게임에 참견)

Question 50

주의력 결핍 과잉행동장애- 진단기준에서 명시할 것 3가지 유형

Answer 50

1. 부주의형
2. 과잉행동-충동형
3. 혼합형

Question 51

특정학습장애를 분류하는 근거 4가지

Answer 51

1. 불일치 준거: 가장 많이 사용
2. 배제 준거
3. 특수교육준거
4. 중재에 대한 반응

Question 52

특정학습장애의 배제기준 6가지(진단기준D）

Answer 52

• 지적장애
• 교정되지 않은 시력, 청력
• 불충분한 교육지도
• 학습지도사의 언어 능숙x
• 정신사회적 불행
• 다른 정신증 또는 신경학적 장애

Question 53

특정학습장애에서 (1)능력-성취 불일치 방식의 3가지와 (2)이러한 통계적 접근방법에 따른 판별 시에 고려할 점 2가지

Answer 53

1. 기대되는 수준과 성취된 학년 차이
   : 학업성취검사 점수에 근거한 학년과 기대되는 학년과의 차이 (초등 저학년: 1년, 고: 2학년)
2. 표준점수 차이
   :지능검사-학업성취도 검사 비교(1-2표편)
   전제) 두 점수 사이에 완전 상관& 검사점수 표준편차
3. 회귀공식
   :기댓값을 구하는 더 정교한 방법

고려할 점)

• 학생들의 불규칙한 발달 속도
• 표출행동의 복합성: 학습장애 학생은 보통 부적절행동0

Question 54

개별화 교육프로그램의 의미와 세가지 기능, 법적 근거

Answer 54

• 각 아동이 가진 개인차, 장애로 인한 발달상 개인차로 인해 단일 교육과정 X
• 각 아동의 발달에 적절한 프로그램 계획, 실행
• 기능
  1. 개별 관리기능: 개인에게 필요한 서비스 제공
  2. 교사 간, 교사-부모간 의사소통 기능
  3. 장애아동 진보상황을 알게하는 기능

Question 55

간헐적 폭발성 장애의 진단기준과 주의할점 1가지

Answer 55

• 언어적 공격행동, 재산파괴, 신체적공격
• 공격성이 심리사회적 촉발자극에 비해 유발되는 정도가 심하게 넘어섬
• 6세 이상
• 이로인해 당사자 및 주변 사람이 심한 고통

주의할점) 추가진단: adhd, 품행장애, 적대적 반항장애, 자폐 진단 받았어도, 반복적이고 충동적인 공격행동이 더 심각하면 추가진단 가능

Question 56

장애아동진단도구: 학습장애

Answer 56

지능검사
기초학습기능검사
학습준비도검사

시지각발달검사
지각운동 발달검사
시각운동통합발달검사

Question 57

콰이의 양적분류

Answer 57

사회화된 공격성
불안/위축
과잉행동
정신증적 행동
주의력결함/ 미성숙
행위장애

Question 57

정서행동장애: 내현화요인, 외현화요인

Answer 57

내현화 요인
-우울, 불안장애

외현화요인
-과잉행동장애, 품행장애, 적대적 반항장애