집단상담 Flashcards

Question 1

Q

집단상담자: 코틀러의 GT 인간적 자질, 유머의 치유적 효과

Answer

A

‘자심있는 공자새유
나 개타창”

자발적인 모범
심리적 에너지
공감적 이해
자기수용
새로운 경험 추구
유머감각
-공유된 경험구축, 금기시 된 주제 큰 저항x다룸
-치유적 양념: 통찰 촉진, 긴장감소*심리 중압감벗어남
개방적 태도
타인 복지에 대한 관심
창의성

Question 2

Q

얄롬과 레스트의 치료적 요인

Answer

A

희정이가 교보문고에서 사모하는 대인이에게 응 난 정화가 싫어.

희망감
정화
이타주의
교정적 가족의 재현
보편성
사회적 기술 학습
모방학습
대인관계 학습
집단 응집력
정화
실존적 요인

Question 3

Q

차단하기를 사용하는 상황을 3가지 이상

Answer

A

사실적 이야기를 늘어놓을 때
집단의 초점을 옮기려고 할 때
회기 종결이 다가왔을 때
비밀을 누설되려고 할 때

Question 4

Q

집단기초: 집단상담 장단점

Answer

A

장점

다양한 대인관계, 상호작용 경험
동시에 여러명 상담: 경제적
상담 참여에 대한 부담 적음
새로운 행동연습: 현실검증

단점
▶️비밀보장의 한계
-파기 가능성 집단원 전체 확대, 집단 밖의 일 통제x

▶️집단상담자 전문성 한계
-전문성 낮을 경우, 파괴적 결과 초래

▶️집단압력의 가능성
-when: 신뢰관계 구축 전, 집단원 다수와 다른 이질적
배경 가진 집단원

▶️개인 초점 제한성

▶️집단 장면 자체의 중독성

Question 5

Q

집단기초: 학교 집단상담의 유형

Answer

A

예방집단
- 발달과업 고려, 사전에 계획된 프로그램, 문제발생 방지
사후처치집단
- 흔히 겪는 문제 해결 조력
지지집단
- 상황변화/생활사건 인한 심리적 위기: 정서적 지지
- 동질집단 운영: 집단의 효율성 극대화, 민감주제O
- 기대효과: 보편성

Question 6

Q

집단기초: 학교 집단상담의 유형- 사후처치집단, 지지집단 비교(초점, 개입)

Answer

A

사후처치집단

초점: 대다수 학생이 겪는 문제
개입: 문제의 교정

지지집단

초점: 좀 더 개인적 문제
개입: 대처능력 강화

Question 7

Q

집단의 기초: 학교집단 상담vs 성인 집단상담 (진행방식, 지시성, 회기요약, 직면성, 목표지향성)

Answer

A

학교집단상담

구조화/반구조화
지시적
이전 회기 상세 요약
직면보단 공감적 이해, 수용
목표지향성: 성인집단보다🔻
성숙도: 낮은 성숙도

Question 8

Q

집단 종류: 성장집단 기본 가정

Answer

A

안전한 분위기, 지금-여기에서 생각*감정 교류
자신의 참모습 발견, 생각감정행동의 변화
인간적 성장에 이른다.

Question 9

Q

집단의 종류: 과업집단의 개념, 리더, 특징, 리더 과업

Answer

A

개념: 특정과업 완수 위한 목적의 집단

GT: 리더 또는 팀장

특징: 의식수준의 행동강조, 집단 역동을 활용하여 어떤 결과를 성공적 추출할지에 관심

리더의 임무: 지속적 과업수행, 상호작용 촉진

Question 10

Q

집단의 종류: 자조집단 리더, 운영방식, 특징

Answer

A

리더: 특정 문제를 이미 겪었거나, 극복한 사람이 ㄷ차례로 돌아가며 +

운영방식: 공통적으로 경험하는 특정 문제중심

특징

어려움 공개, 필요한 정보 공유: 응집력쉽게 높아짐
지지, 격려의 힘입어 변화 체험▶️미래 희망 되찾음

Question 11

Q

집단의 유형: 지지집단 개념, 운영방식, 리더 역할

Answer

A

개념: 지지와 격려가 필요한 공통 관심사가 있는 사람들을 위함

운영방식: 자신의 경험에 대한 T/F 나누며, 관심사에 대해 지지/격려 주고 받음

리더역할

지지* 격려 기반으로 서로 F 나누도록 독려
사적 경험 초점: 자기개방 기반 진솔한 상호작용

Question 12

Q

집단의 종류(ASGW)

Answer

A

과제실행집단

국가나 조직에서 많이 사용
초점: 명시된 목표 성취

심리교육집단

집단안에서 C,F,B 개발하는 것 중점
초점: 교육적 결핍, 심리적 장애 예방

상담집단

일상적 문제, 대인관계 문제 해결조력
초점: 직업, 개인, 사회적 성장

치료집단
-심층, 심리적 측면 재조정

Question 13

Q

집단 형태에 따른 분류: 구조화 집단의 특징, 장단점

Answer

A

특징: 사전에 설정된 목표 달성 위한 구체적 활동으로 구성, 달성 위해 정해진 계획 절차로 진행

장점: 목표 달성에 걸리는 시간, 비용 절약

단점: 비구조화 집단에 비해 깊은 집단경험x

Question 14

Q

집단 형태에 따른 분류: 비구조화 집단 특징, 장단점

Answer

A

특징: 사전에 정해진 활동X, 개인 경험과 관심 토대로 상호작용

장점: 구조화에 비해 폭넓은 자기탐색

단점: GC 상호작용 촉진시킬 수O GT의 높은 자질 요구

Question 15

Q

집단형태에 따른 분류: 동질집단 특징, 장단점

Answer

A

동질집단: 인구통계학적 배경 유사

장점

조기에 응집력 높아짐
참석률 높고, 갈등 적음

단점
-깊이가 다소 피상적, 표면적 수준 : 치료집단 비효과적

Question 16

Q

집단형태에 따른 분류: 이질집단 특징, 장단점

Answer

A

특징: 인구통계학적 배경 다름

장점

갈등 유발가능성 높음: 역동적 상호작용 촉진, 개인의 성장과 문제해결 증진에 효과적
현실생활과 비슷, 현실검증의 기회

단점
-GT: 상호작용의 역동, 갈등 충분히 다룰 수 있어야 함.

Question 17

Q

집단형태에 따른 분류: 집중집단/ 분산집단 특징,

Answer

A

집중집단

일정기간 집중적으로 실시
심도깊은 통찰, 역동적 상호작용 활발
대표적: 마라톤 집단

분산집단

보통 주 1회
나머지 1주일간 배운것 숙고, 적용하고 실천O

Question 18

Q

집단작업, 집단 역동의 개념과 차원

Answer

A

집단작업: 집단원의 목표 달성 돕기 위해 GT 집단역동 촉진, 전문적 역량 실행

집단과정
집단내용

집단역동: 집단원 간, 집단원-GT 간 상호작요에서 발생하는 힘

심리내적 수준
대인 간 수준
전체로서의 집단 수준

Question 19

Q

집단역동 다루기: 전체로서의 집단역동 다루기 위해 하는 질문

Answer

A

집단원 간, 집단원과 GT, 집단 안밖의 경계가 분명
집단 규범 존재하는가
집단상담자 리더쉽: 적극적? 우호적? 개방적?

Question 20

Q

집단역동: 영향요소 8가지

Answer

A

집단원 배경, 집단목적의 명료성, 집단 크기, 집단회기 길이, 모임장소, 모임 빈도수, 모임시간, 집단참여동기

Question 21

Q

집단역동: 영향요소 - 집단의 크기에 따른 특징

Answer

A

큰 경우

개인에게 주어지는 시간 적음
자기개방 주저, 응집력 저하
상호작용이 산만해짐ㄸ

작은 경우
-참여에 부담: 위축*소극적 태도

Question 22

Q

집단역동: 영향요소- 적절한 모임장소

Answer

A

접근 용이
방음이 잘 되는지
편안*안락: 안락의자x, 동일한 의자
탁자사용: 구조화된 활동 할 때에만
좌석배열: 몸 돌리지 않고 전체와 대면하는 원형이 굿

Question 23

Q

집단역동: 영향요소 - 탁자 사용을 평소에 피하는 것이 좋은 이유

Answer

A

구성원의 시선 가로막아, 행동관찰x, 역동적 상호작용 저해

Question 24

Q

집단역동: 영향요소- 모임 빈도 수에 따른 특징

Answer

A

너무 자주
-이전 회기 성찰*과제를 일상에 적용할 시간이 충분하지x

너무 먼 간격
-회기 간 연결성 약화, 다시 만날 때 생소한 느낌

Question 25

Q

집단역동: 영향요소 - 모임 시간

Answer

A

학교집단: 수업시간/ 방과후 역동 다름

성인집단: 점심 직후, 늦은 밤X

Question 26

Q

집단의 치료적 요인: 얄롬과 레스트

[희정이는 교보문고에서 사모하는 대인이에게 응, 나 정화실어]

Answer

A

➰희망감

➰정보공유

GT가 집단원에 조언, 충고, 직접지도
정신건강에 대한 강의

➰교정적 가족의 재연
➰보편성
➰사회화 기술의 개발

➰모델링

➰대인관계 학습

내가 어떻게 타인에게 인식되는지(입력)
타인과 관계맺는 방식 시도

➰집단응집력
➰정화
➰실존적 요인

Question 27

Q

집단의 치료적 요인: Q분류기법 [희정이 가족 집지실대 보대자동]

Answer

A

희망고취
정화
가족재정립
집단응집력
지도
실존적 요인
대인관계 입력
보편성
대인관계 출력
자기이해
동일시

Question 28

Q

치료적 요인: 강진령

[새자가 피같은 보모 수유 먹고, 응희 책실하게 카자]

Answer

A

새로운 행동과 기술실험
자기개방
가족재연

응집력
희망감

피드백
보편성
모델링
수용
유머

책임감
실존적요인
카타르시스
자기개방

Question 29

Q

집단 종류: 상담집단 개념, 리더 역할, 초점

Answer

A

개념: 개인적교육적사회적*직업적 문제에 초점, 치료 목적 외 예방과 교육적 목표설정하여 진행

리더: 교육자, 촉진자, 상담자
초점: 의식수준의 단기적 문제해결, 강점과 잠재력 발견

Question 30

Q

집단 종류: 상담집단 특징

Answer

A

5~12명의 소집단 경험중심
집단원: 비교적 기능수준 높음
비교적 해결가능한 문제
실행지향적: 집단학습내용 실생활에 적용하는데 초점

Question 31

Q

집단 종류: 치료집단 개념, 리더역할, 초점

Answer

A

개념: 정신장애를 비롯, 질환이나 장애를 가진 사람 치료할 목적

리더: 집단치료자, 집단정신치료자

초점: 무의식적 요소, 과거사, 성격의 재구성: 장기적 진행

Question 32

Q

집단 유형: 교육집단 개념, 리더역할, 장점

Answer

A

다양한 주제에 관해 정보제공

리더: 교육자+촉진자 역할 동시에 수행

장점: 학교수업과 유사한 형식, 아동청소년 적응하기 쉬움

Question 33

Q

집단 유형: 교육집단 특징(회기 수, 진행방식)

Answer

A

회기 수, 시간, 길이 정해진 공식없음
GT: 교육자*촉진자로 필요한 정보 제공, 상호작용 촉진
진행: GT발표형식으로 필요한 정보제공, 질문받고 소감나누는 과정

Question 34

Q

집단의 종류(ASGW): 심리교육집단의 목적과 적합한 집단원 특징

Answer

A

목적: 교육적 결핍, 심리적 장애 예방

내담자: 비교적 잘 기능, 특정분야 정보부족한 내담자

Question 35

Q

집단의 종류: 성장집단의 개념

Answer

A

개념

비교적 짧은 기간에 다양한 집단체험 원하는 내담자
자신에 대해 더 잘 알기 원하거나
잠재력 계발 관심⭕️ 사람들의 성장발달 촉진위해 구성

Question 36

Q

집단의 종류: 성장집단의 목적

Answer

A

각자의 잠재력 계발, 원하는 삶 영위⭕️

Question 37

Q

집단의 종류: 성장집단- 종류와 마라톤 집단의 기본 가정

Answer

A

참만남집단

훈련집단

마라톤 집단
-가정: 강렬한 정서체험과 수면부족 인한 피곤함, 사회적 가면을 조기에 내려놓게 함.

Question 38

Q

치료적 요인: 강진령 - 유머의 치료적 효과

Answer

A

자신의 문제를 새로운 각도로 조망

- 집단 분위기를 부드럽고 안전하게 바꿈

Question 39

Q

치료적 요인: 강진령 - 응집력의 치료적 의미, 기능

Answer

A

집단 내 갈등 감수, 갈등을 대인관계 방식의 변화위한 치료적 작업으로 전환
집단원 중도 이탈 방지, 집단 갈등 건설적방법으로 전환
높이는 요인: 일정기간필요, 동질집단 구성

Question 40

Q

치료적 요인:강진령 -정화의 치료적 의미

Answer

A

내재된 감정 표출, 위협적 감정 속박하는 억압의 굴레에서 벗어남

- 감정 정화를 통해 사고명료함 이어짐

Question 41

Q

치료적 요인:강진령 - 수용의 의미와 피료적 효과

Answer

A

의미: 자신과 타인을 있는 그대로 받아들이고 인정

치료적의미

깊은 수준의 공감적 이해 가능
자기개방의 원동력

Question 42

Q

치료적 여인: 코틀러

[정대리가 소지한 공과금 인식, 직시]

Answer

A

대리학습
가족재연

소속감
지지

공적서약: 현실적, 실현가능한 목표 공언
과업촉진: 배운 것 실천다짐으로 회지마치고, 실천 성과보고로 회기시작

인식: 체험을 통해 자기행동인식
직면 피드백
시연

Question 43

Q

집단상담자: 코틀러의 GT자질 중 유머감각의 효과

Answer

A

창의성 발휘하도록 함
공유된 심리적 경험 구축
큰 저항없이 금기시된 주제 다룸

Question 44

Q

유능한 집단상담자의 교육과 훈련: 네 가지 요소

Answer

A

교수훈련
경험학습
관찰연습
슈퍼비전

Question 45

Q

유능한 집단상담자의 교육과 훈련: 교수학습의 의미, 효과

Answer

A

의미: 집단상담 이론적 지식 강의, 집단연습 중심

효과

집단상담에 대한 기본지식 습득
구조화*비구조화 통해 자기이해 꾀함
집단운영의 기초 익힘

Question 46

Q

유능한 집단상담자의 교육과 훈련: 경험학습의 의미, 학습효과

Answer

A

집단원의 일부로 집단에 참여하는 것

효과

자신의 강점약점 파악
지적 수준으로 알던 것 정서적 수준에서 학습
집단상담이 상처, 또는 치료적 도구 될수 있음을 경험

Question 47

Q

유능한 집단상담자의 교육과 훈련- 세가지 유형과 장단점

Answer

A

실습조 직접 관찰
-장점: 강의 시간에 손쉽게 활용, yu 끝나면 관찰결과 소개, 피드백*의견교환, 이를 토대로 다시 집단연습O

일방경 통한 관찰
-장점: 집단장면 직접 관찰, 매우 실질적

집단상담 동영상

장점: 숙련된 전문가의 기술 보고 배울수O
시청각 기재 활용: 직접 관찰 불가, 필요시 반복 시청O

Question 48

Q

유능한 집단상담자의 교육과 훈련- 수퍼비전 효과

Answer

A

임상가로서 자기 모습, 특징 파악
집단에 사용하는 기법, 전략 다듬어 발전
역전이 또는 특정 집단원에 대해 느끼는 감정 탐색

Question 49

Q

집단상담자: 리더쉽 유형 (민주형) 특징

Answer

A

GT, 집단원이 집단에 대한 책임 공유
GT비지시적
GT: 인간 문제 해답을 아는 전문가x, 촉진자역할
GT: 합리적*촉진적 분위기 형성, 스스로 잠재력계발

Question 50

Q

집단상담자: 리더쉽 유형(독단형) 특징

Answer

A

-GT비교적 권위주의적 폐쇄적

-GT:집단에서 제시 자료 이해하는 유일
한 사람이라는 입장

-GT: 인간행동*집단 역동에 대한 지식,경험 토대로 집단의 방향을 독단적 설정, 과정을 주도

Question 51

Q

집단상담자- 리더쉽 유형(방임형) 특징, 집단전문가로 볼 수 없는 이유

Answer

A

특징
-집단의 방향 집단원 설정, 과정과 결과에 대한 책임도 집단원

아닌이유

집단의 계획과 절차가 집단원에 의대 대부분 설정
집단상담자의 개입 수준 미미

Question 52

Q

집단상담자: 리더쉽 증진방법6가지와 특징

Answer

A

모델기용
-이질적 능력 집단구성: 학습효과 높음

집단과정과 중요성 인식
-내용보다 과정(어떻게 상호작용하는가)중요

적절한 집단 규모, 목표 선정

초심상담자: 집단원 수🔻 발달과업 다룰 것
자신감O 큰 규모, 정서적 깊이O 문제집단 기꺼이 도전

자발적 참여 권장

안전한 분위기 조성
실험 제안: 의무적 참여x, 초대형식

집단평가서 작성
-집단 종결 시 무기명 작성

집단회기의 녹음녹화
-녹음녹화 후: 집단 회기 끝난 후 검토

Question 53

Q

집단상담자: 리더쉽 증진방법- 집단회기 녹음녹화하는 이유, 두 가지 비교

Answer

A

이유: GT가 집단에서 어떤행동, 역할수행했는지 알수O, 상호작용 촉진위해 어떤 개입 알수O

녹음: 내용적 측면에 집중O
녹화: 비언어적 측면 관찰가능, 녹음보다 효과적

Question 54

Q

집단상담자: 전문성이 길러지는 방법 5가지

Answer

A

개인상담 경험
집단상담 경험
집단계획과 조직 능력
상담이론에 관한 지식
인간에 관한 폭넓은 지식과 경험

Question 55

Q

집단상담자: 전문성 기르는 방법 - 개인상담 경험의 효과

Answer

A

내담자

상담자 되려는 동기 탐색
상담의 효과 몸소 체험
장차 GT로서 역할*기능에 걸림돌 O문제 탐색/해소

상담자

의사소통기술 연마
T-C간 역동성 이해에 촉매▶️상담자로서 자신감

Question 56

Q

집단상담자: 전문성이 길러지는 방법 5가지 - 집단상담 경험 (세가지 효과)

Answer

A

세가지 효과

개인상담과 다른 집단역동+
집단원 입장 GT리더쉽 관찰, 대리학습
GT역할 수행전 집단경험, 윤리적 합당

Question 57

Q

집단상담자: 전문성이 길러지는 방법 5가지 - 집단상담 경험 (세가지 집단유형)

Answer

A

자기탐색집단, 자아상장집단
-구조화된 활동 중심
2.

Question 58

Q

집단상담자: 공동리더쉽 장/단점

Answer

A

장점

소진 발생가능성 🔻
집단 상담자간 역할 분담가능
집단상담자간 상호보완: 한 사람이 질병 등의 사유로 참석불가시, 다른 상담자가 대신 진행

단점

전문인력 비효율적 사용
회기 중 두 사람 의견 불일치
상담자 간 경쟁심리 유발가능성: 팀워크 발휘하기

Question 59

Q

집단상담자: 공동리더쉽 단점 극복방안

Answer

A

집단 회기 전 후에 모임갖기
개방적 의사소통 통로 열기
신뢰*존경바탕, 서로의 전문성 이해

Question 60

Q

집단원 문제행동- 적대적 행동의 의미, 문제점, 개입방법

Answer

A

의미: 내면에 누적된 부정적 감정을 직간접적인 방식으로 표출

문제점

다른 집단원들의 적대적 행동*감정 불러일으킬수
심리적 위협, 자기개방 어렵게

개입

집단에서 원하는 것, 얻고자 하는 것 확인
다른 집단원들이 적대적 행동하는 집단원에 대한 영향*느낌 이야기하도록

Question 61

Q

집단원 문제행동: 충고일삼기 의미, 문제점, 개입

Answer

A

의미: 다른 집단원에게 해야할일, 하지말아야 할 일에 개인적 의견 제시

문제점

사람들은 충고 구하는 듯 보이지만, 실제로 귀담아 듣기 않음. 귀담아들어도 실천은 별개
제공하는 사람은 승자, 제공받는 사람은 패자라는 미묘한 느낌
어떤의미로 상대방에게 문제 해결능력없음을 선언하는 것: 충고 효과없느면 제공자 탓* 효과있으면 문제마다 또 다른 충고에 의존하는 결과 초래

Question 62

Q

집단원 문제행동: 질문공세 의미, 문제점, 개입방법

Answer

A

의미: 대답을 마치기도 전에 질문폭격

문제점

자신은 숨긴채 알려지지 않은 상태로 남음
말을 가로막고, 일일이 답변해야 하는 부담을 줌
질문 공세, 다른집단원 주의, 자신은 심리적 감정에 접촉 안해도 됨

개입

습관적 질문은 관계형성에 도움✖️
질문에 포함 된 내용 자신을 주어로 표현: 자신의 욕구 감정 표현, 질문보다 자기개방이 효과적임을 인식

Question 63

Q

집단원 문제행동: 사실적 이야기 늘어놓기

Answer

A

의미: 과거 사건, 사실 중심의 이야기 두서없이 늘어놓음

문제점

심리적 의미없는 이야기. 다른 집단원 지루,피곤
시간을 고르게 배분하기 어려워, 다른 집단원 불만초래
이야기하는 집단원: 의미있는 학습하고 있다는 느낌✖️, 공허하고 동일한 이야기 되풀이 하는 느낌

개입

지금*여기 초점, 과거 사건에서 유래된 느낌 말하도록
차단하기 기법: 과거에서 느낀 느낌 표현
집단원에게 자신에 대하 개인적, 구체적방식 표현하는 법 가르침

Question 64

Q

집단원 문제행동: 습관적 불평

Answer

A

의미: 거의 매회기 GT, 다른 GC에 대해 불평불만 늘어놓음

문제점

종종 불평불만의 불씨가 되어 번짐, 집단에 신뢰저해
집단의 분위기, 자연스러움 흐름 해침

개입방법

개별면담, 습관적 불평 이유 탐색
생산적 집단위해 정중한 협조 요청
해당 집단원과 시선접촉 피하고 나서지않도록

Answer 65

A

의미: 인지적 측면 외면, 전적으로 감정에 초점맞추어 집단의 흐름 저해

문제점

방어적 태도나 관심얻기위한 행동일수O
한 집단원에게 초점, 집단 시간 지나치게 소비할 수O

개입

다른 집단원 짝 지어주고, 상담자와 짝을지어 지금 겪는 고통 탐색
집단원 고통 인정, 회기 끝나고 더 이야기 나누도록

Answer 66

A

의미: 집단상담자처럼 행동, 자기 개인적 생각이니 감정표현 회피

문제점

다른 집단원 반발, 집단발달 저해
집단원 자신의 문제 다룰 기회 잃음

개입

집단에서 얻고자하는 것 얻고있는지 탐색
일종의 방어기제: 자신보다 다른 집단원에 관심 집중, 집단에서 얻을 수O 놓치고 있음 알릴 것

Answer 67

A

의미: 개개인에게 할당된 시간을 특정집단원 독차지하여 사용

문제점

고른 시간배분 어려움
마치 말 많이하는게 바람직한 행동으로 인식될수O
다른 집단원 점점 피곤, 지루

개입

직접 대화독점 개입, 다른 집단원 말 할 수 있도록
대화독점하는 집단원 개인x 전체가 조장, 방임. 집단 전체 책임
일종의 강박적 불안감 표현: 입다물게x

Answer 68

A

의미: 침묵, 집단 활동에 미온적

문제점

일방적으로 관찰 느낌: 불안, 분노 유발
심한경우 불필요한 죄책감갖는 집단원
그 집단원에 대해 나는 거서 없다고 느낌

개입

공개적/사적 면담: 이유 탐색
비언어 행동 관찰하여 다룸, 참여 독려
매회기 마무리에 소감말할 기회제공

Answer 69

A

의미: 집단에 대한 두려움*적극적으로 참여할 준비x 집단원이 집단으로 들어올 수 있도록 하는 것

이유: 집단원들의 자기개방을 돕기 위해

방법: 순서대로 돌아가기, 손들기

Answer 70

A

강압적 느낌없이 개인사 나누도록

2. 언어적으로 할 경우, 겸손*부드러운어조

Answer 71

A

집단에 관한 구조화
- 상담실 이용, 시간엄수 중요성, ㅋ위급 시 연락방법
집단한계에 대한 구조화
- 가능한 상황/아닌 상황 구분: 책임, 시간, 행동
비밀 유지에 대한 구조화
집단상담안내: 상담자 소개, 일정 등
집단상담 진행방법: 상담자 역할, 개인개방 선택
집단상담 유의사항: 언어나 행동의 책임

Answer 72

A

목적: 생산적 집단 분위기 위한 규범창출,
인간적 성장 촉진을 위한 틀 제공

효과

집단원의 불안 감소
집단 진행 등 전반적 정보 획득
적극적 참여분위기

Answer 73

A

목적

선택한 주제 계속 이야기 자신감 🔺
관심사, 문제를 폭넓고 깊게 탐색하도록

Answer 74

A

의미: 그때-거기서 일어난 사건x, 현재 위치한 공간에서 경험을 의식하도록

이유
-집단원 간의 명료한 의사소통, 집단의 방향이 대한 책임감 일깨워줌

Answer 75

A

과거와 현재의 경험 연결지어 탐색

자신의 감정이해

Answer 76

A

외부에서 내면
추상에서 구체적
일반에서 개인적

개인, 활동, 주제

Answer 77

A

초점 설정: GT의 중요 과업
초점 유지
초점 이동: 활동에서 활동X
초점 심화: GT는 촉진자 역할, 탐색적 질문

Answer 78

A

보다 강렬한 방식으로 집단원과 작업

2. 개인적 수준에서 내면 TF표출하도록

Answer 79

A

집단원 내면 탐색

- 집단상담에 대한 관심, 주의집중

Answer 80

A

목적

내 행동이 다른 GC에 미친 영향 인식
관찰한 것 다른 GC 말해주는 것 중요성 직접 보여줌

종류

정적 피드백
부적 피드백
교정적 피드백

Answer 81

A

지금-여기 집단상담안에서 일어난 것
구체적 상황 언급
주목할만한 행동 초점
평가, 판단✖️

Answer 82

A

연결

특정 집단원 말과 행동을 다른 집단원 관심사와 이어줌
상호작용 촉진, 응집력 높아짐

보편화
-다른 집단원과 상호작용, 유사한 감정*관심사⭕️깨닫도록

Answer 83

A

사전공지
-집단과정 불가피할 때 논의차단⭕️, 차단 이유 설명, 불편한 감정 발생 예방

타이밍
-집단에 부정적 영향을 미칠 수 있다고 판단되는 시점, 즉각개입

Answer 84

A

질문 차단, 나를 주어로 이야기
당사자에게 직접 말하도록
상담자의 관심, 우려 나타내며 즉시개입
지금-여기와 관련있는 주제인지 질문

Answer 85

A

과정분석

Answer 86

A

형성기
격동기
규범기
수행기
휴지기

Answer 87

A

초기단계

막연한 기대감
그때-거기에의 초점
자신에의 초점 회피
높은 불안감
낮은 신뢰감

촉진전략
-집단 규범 발달, 집단응집력 증진, 구조화 실시*역할모델

Answer 88

A

저항표출, 갈등 야기, 집단상담자에도전

촉진전략

집단원의 모험시도 독려
초점 유지
갈등중재

Answer 89

A

📍높은 생산성
-규범을 적극 실천
-갈등을 다루는 방법 터득
-서로 다를 수 있음 인정, 발생 갈등 직면통해 적극해결
-새로운 행동 시도*변화하는 노력 지지하고 격려
📍높은 응집성

촉진전략

피드백 활성화
문제행동 직면

Answer 90

A

특징
-복합적 감정, 소극적 참여

촉진전략

행동변화 실습
피드백 주고받기: 긍정적인 것 초점
다짐하기
집단에서 배운 것 실생활에 옮기기

Answer 91

A

📍집단 규범

일반적 행동지침
집단에서 바람직하다고 여겨지는 역할행동

📍집단규칙

집단상담자에 의해 명확히 정해져야 함
문서화 되는것이 바람직

Answer 92

A

시구소신
긍정기대표현 참구
개방관찰종결

Answer 93

A

회기목표 미체크, 공중충원은 비밀

Answer 94

A

집복미

새피집후비작

Answer 95

A

학습미결 집단원

과제소회다

Answer 96

A

주인공
연출자
보조자아
관객
무대

Answer 97

A

자발성
창조성
텔레
잉여현실
참만남

Answer 98

A

거울기법
이중기법
마술상점기법
역할바꾸기
독뱍
미래투사

Answer 99

A

워밍업
실연
종결

과정분석

Answer 100

A

공개토의

언제 어디서든 실시가능
평가 규준 불분명, 체계성 상실 위험, 시간낭비 위험

단어연상법
-시간절약, 정직한 느낌반영

관찰자, 기록자 사용
녹음, 녹화장치 이용

Answer 101

A

사회적 요구

규범적 요구
지각된 요구
표현된 요구
비교 연구

분석방법

명목집단 기법: 소규모 집단대상, 서로 의사소통x, 솔직한 의견
델파이 기법: 대면적 모임 없는 상태에서 유용, 전문가
초점집단: 대면 상호작용 유용
설문조사

Answer 102

A

관계유형

동일목표 지향형
빌딩블록형: 연계적 과정
상보적 관계형: 서로간 상승효과

활동요소 연구방법

핵심요소 비교연구: 어떤것이 더 효과적?
순서기반 연구: 어떤 방법으로 배열?
집단 비교평가연구: a집단 효과적, b집단은?

Answer 103

A

문제점

대부분의 평가결과가 긍정적
만족도가 낮으면 벌써 그만두었음
이미 많은 시간과 에너지 투자, 무의미하다고 평가x

실시이유

피드백을 회수하지 않으면 수혜자 주관적 경험에 대해 조직적, 체계적인 방법으로 정보 획득x
높은 만족도에도 불구라고, 불만소재파악 중요

Answer 104

A

프로그램에 대해 현실적 기대 세움
문제해결하려는 노력 촉진
프로그램 목표 지향을 돕는다
향상적 작업동기 높인다

Answer 105

A

내담자들의 만족도 기초선에 대한 정보

만족또는 불만족 이유를 알기위해; 양적평가+질적평가를 동시에

Answer 106

A

집단필요목적성
집단활동
집단구성: 누구를 대상
집단유형 및 형태
집단원선발
집단크기
집단일정
집단모임장소
집단상담자 수

집단홍보
기대효과 및 평가

Answer 107

A

집단 목적확인
GT 역할 소개
집단규칙 설명
집단운영방법 소개

Answer 108

A

활동을 설명하여 집단원 불안해소, 집단원 역할수행 용기
설명을 듣고 집단 떠나는 사람 생길 수 O

떠나는 사람이 생길 경우

개인면담 통해 이유듣기: 사유의 타당성 확인
집단 목적, 유형에 부합X: 남도록 종용x
단지 막연한 불안감 때문: 집단에 남도록 적극권유

Answer 109

A

다른 회기 종결과 유사하지만,
소감 확인, 회기요약에 시간 할애
추가로 궁금한 점 설명, 기타 명확하게 확인하고 넘어갈 사항 설명

Answer 110

A

적절: 집단이 침체상태일 때 새로운 활력

부적절: 갈등으로 위기, 새로운 발달단계
-현안에 대한 직면 피하고, 새로운 집단원에게 E집즁

Answer 111

A

개별면담 실시: 사안 파악
고의성 없다면: 잔류, 집단원 TF파악
고의성 있다면: 내보내는 것 고려
퇴출 결정 했다면: 결정통보, 감정 다루기

Answer 112

A

집단경험 제고
학급 내용 더 자주 실천하도록
계약서 작성

Answer 113

A

완전하게 햐결하지 못해도, 제한된 시간 내에 최소한의 해결점 찾는 시도

- 집단 종결 임박: 새로운것 꺼내X

Answer 114

A

다짐의 글 쓰기: 실현가능한 목표

- 계약서 작성: 실생활 성공장착효과

Answer 115

A

-습득한 행동이 얼마나 효율적으로 일상에 적용하고 있는지

Answer 116

A

시간이 충분하지 않을때: 집단원 동의 얻고, 다음회기로 유보

- 심리적 불편함이 심각하면: 시간늦추는 것 동의 구하고, 미해결과제 다룸. 동의 못구라면 집단원과 개별면담

Answer 117

A

의미: 집단에서 배운 것 밖에서 실천하려는 의지 강화

방법

계획하는 행동변화 목표 정리
실현가능한법 강구하도록 지지격려

Answer 118

A

새로운 행동과 기술 습득 공고히, 행동변화 촉진

Answer 119

A

목적의 명료화
- 종결할때 새로운 주제 꺼냄: 종결에 의도적 시간을 갖는 목적 설명, 다음 회기 시작에 다시 논의제안
차단
- 정해진 시간에 알맞게 끝내기 위해 필요

Answer 120

A

장점

경험학습 기회 제공
집단 초점 이동
즐거움 제공
이완효과 제공

과업

활동 꺼리는 학생권리 인정
정서적 측면에 반응, 집중적으로 다룸

Answer 121

A

참여

학생들이 리더에 대해 더 잘 앎
활동에 인원이 부족할 때 충원

불참
-활동 모니터링하다가 필요시 즉각개입 가능

Answer 122

A

학습효과 오래 지속
모든 학생 참여유도
주의집중 짧거나, 오래 앉아있기 어려운 학생도 효과적

유의점: 불참권리인정, 성적 행동연상 신체접촉 피할것

Answer 123

A

전체집단에 비해 편안한 상태 상호작용

2. 집단 초기 서먹한 관계 누그러뜨리고 신뢰로운 관계

Answer 124

A

집단원 기대명료화
집단규칙설정
- 집단규칙, 집단규범, 비밀보장
집단원 불안감해소
비자발적 잠재적 집단원 면담

Answer 125

A

집단의 적절성 여부 판단
정보제공
서약서 작성
집단목표명료화: 개인적으로 달성하려는 목표

Answer 126

A

지지와 격려
지금-여기 상호작용 촉진
초점맞추기
피드백
연결 보편화
차단하기
진단
평가

Answer 127

A

위기에 처함
다루기 어려운 문제 과감히 다루려고 함
과거의 습관을 벗으려고 함

Answer 128

A

효과: 모방학습, 대리학습 기회

범위: 치료효과 극대화범위, 치료효과 달성을 위한 분명한 의도 필요

Answer 129

A

긍정적 상호작용 초점

2. 가정법 형식 활용

Answer 130

A

과제

저항처리
자연스러운 갈등 촉진
안전과 능력에 대한 신뢰감 형성
기능적인 집단 구조 유지

촉진전략

집단원 모험시도 독려
초점의 유지
갈등의 중재

Answer 131

A

과제
자기개방과 감정정화
역기능적 행동패턴 탐색과 수용
생산적인 대안행동 선택과 실행

촉진전략

피드백 활성화
문제행동에 직면
의미의 해석
유머: 문제를 새롭게 다른 시각으로 보게 함

Answer 132

A

과업-집단발달과정 요약
: 성과를 보고, 긍정적 시각

-집단의 성장, 변화 평가
:성장, 서로 지지와 격려, 긍정적 효과가 오래 유지됨

-이별감정, 미해결과제 다루기
: 이별 감정과, 집단에서 배운것 나가서 적용. 새로운 시작. 미결사안 효과적 취급, 홀가분히 떠나도록

촉진전략

다짐하기
집단에서 배운 것 실생활에 옮기는 작업:집단은 목표가 아니라 하나의 수단
피드백 주고받기

Answer 133

A

집단원 위기처함

다루기 어려운 문제 과감히 다루고자

과거 습관 벗고자 함

건설적 변화 시도, 확신 부족

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집단상담 Flashcards

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