Vorurteile und Intergruppenbeziehungen

Question 1

Intergruppenkonflikte = ?

Answer 1

= Feindseligkeit zwischen Mitgliedern unterschiedlicher Gruppen
* Vorurteile, Stereotype und Diskriminierung
* Ingroup Bias: Bevorzugung der Ingroup im Vergleich zu Outgroup
* Ethnozentrismus: Bewertung der Ingroup als überlegen, Wahrnehmung
anderer Gruppen aus der Perspektive der Ingroup

Question 2

Rassismus =

Answer 2

Rassismus: „ein auf dem Konzept der Rasse basierendes Vorteilssystem, das durch ein Zusammenspiel zwischen psychologischen Faktoren (d. h. voreingenommene Gedanken, Gefühle und Handlungen) und soziopolitischen Faktoren (d. h. voreingenommene Gesetze, Richtlinien und Institutionen …) geschaffen und aufrechterhalten wird“

Question 3

Dehumanisierung

Answer 3

‒ Mitglieder einer Gruppe werden als „weniger als Menschen“
wahrgenommen und behandelt

Question 4

Historischer Rassismus

Answer 4

‒ Zugrunde liegende Überzeugung: Genetisch begründete Überlegenheit der weißen „Rasse“
(z.B. in Bezug auf die Intelligenz)
‒ Legitimation rassistischer Gesetze und politischer Maßnahmen

Question 5

Struktureller/institutioneller Rassismus

Answer 5

‒ Mitglieder ethnischer Minoritätsgruppen werden öfter von Polizei kontrolliert

Question 6

Sexismus

Answer 6

Sexismus: strukturelle Unterscheidung von Frauen und Männern aufgrund ihres Geschlechts – u.a. negative abwertende Einstellungen, die zu Erwartungen, Wahrnehmungen, Affekten und Verhaltensweisen
führen, die einen ungleichen sozialen Status von Frauen und Männern herstellen oder festigen

Question 7

Hostiler Sexismus

Answer 7

(feindseliger Sexismus)
‒ Traditionelle, negative Sichtweise auf Frauen
‒ Frauen sind eine Bedrohung für Männer
‒ „Frauen versuchen, Macht zu erlangen, indem sie Männer immer mehr beherrschen.“

Question 8

Benevolenter Sexismus

Answer 8

(„wohlwollender“ Sexismus)
‒ Vermeintlich positive Einstellungen gegenüber Frauen
‒ Frauen als wichtiger Teil männlichen Glücks
‒ Frauen sind überlegen in bestimmten Bereichen (z.B. Moral)
‒ „Ein Mann sollte bereit sein, sein eigenes Wohl zu opfern, um für seine Frau zu sorgen. “

Question 9

Ambivalenter Sexismus (Glick & Fiske, 1996)

Answer 9

‒ Annahme: Sexismus kann gleichzeitig sowohl positive als auch negative Einstellungen
beinhalten

Question 10

Benevolenter Sexismus
Legitimation des Status quo?

Answer 10

‒ Nach Konfrontation mit benevolent sexistischen Aussagen (vs. nicht- stereotypischen positiven Aussagen) sind Frauen eher zufrieden mit dem Status quo (Jost & Kay, 2005) und weniger bereit sich für Veränderungen einzusetzen (Becker & Wright, 2011)
‒ Nach Konfrontation mit benevolent sexistischen Aussagen zeigen Frauen schlechtere Leistung in IQ-Tests (Dardenne et al., 2007)
‒ Benevolente Sexist:innen schreiben Opfern von Date- Rapes eher Verantwortung zu (Abrams et al., 2003)

Question 11

Outgroup-Einstellungen

Answer 11

“eine Gesamtbewertung eines Objekts, die auf kognitiven, affektiven und verhaltensbezogenen Informationen beruht.“

Vorurteile Stereotype
Diskriminierung
Einstellung

Question 12

Vorurteil =

Answer 12

Einstellung gegenüber einer Gruppe, die sie direkt oder indirekt abwertet, oft zugunsten der eigenen Gruppe (Jonas et al., 2015)
Eine negative affektive Vorbewertung („prejudgement“) über eine Gruppe

Question 13

Explizite Messung von Vorurteilen

Answer 13

• „Wie würden Sie generell Ihre Gefühle gegenüber Muslimen bezeichnen?“

Question 14

Implizite Messung von Vorurteilen

Answer 14

• Implict Association Test

Question 15

Stereotype und Schemata

Answer 15

Schemata: mentale Repräsentation von Erwartungen über Objekte einer Kategorie
Stereotyp: mentale Repräsentation, die Erwartungen über eine soziale Gruppe enthält
Stereotype ≈ Schemata, die sich auf soziale Gruppen beziehen
‒ „Deutsche sind pünktlich, humorlos, genau und effektiv.” ‒ „Frauen haben mehr Sinn für Ästhetik als Männer.“
‒ „Schwule haben viele wechselnde Sexualpartner.“
‒ „Schwarze sind gute Sportler.“
‒ „Arbeitslose sind faul.“
‒ „Juden sind gute Geschäftsleute.“

Question 16

Stereotype Content Model (Fiske et al., 2002)

Answer 16

Stereotype sind nicht immer univalent„gemischte Stereotype“
Zwei fundamentale Dimensionen der Einschätzung von Gruppen: Wärme & Kompetenz

Question 17

Diskriminierung:

Answer 17

Negative Behandlung eines Mitglieds einer Gruppe aufgrund dessen Mitgliedschaft in der Gruppe

Offene Formen der Diskriminierung
Subtile Formen der Diskriminierung
‒ Passiv: Keine Hilfe zeigen
‒ Tokenism: Symbolische Handlung, die vermeintlich die Position der Outgroup
verbessert

Question 18

Zusammenhang zwischen Diskriminierung und Vorurteilen

Answer 18

LaPiere (1934)
‒ Verhalten: 0,4% der Gaststätten/Hotels wiesen chinesisches Paar ab
‒ Einstellungen: 90% der Gaststätten/Hotels gaben an, dass sie ein chinesisches
Paar nicht akzeptieren würden

Question 19

Realistic Group Conflict Theory (RCT; Sherif, 1966)

Answer 19

Grundannahmen
‒ Wenn zwei Gruppen um ein (materielles) Ziel wetteifern, das nur eine Gruppe (auf Kosten der anderen) erreichen kann, kommt es zu negativ eskalierenden Konflikten und Feinseligkeiten zwischen den Gruppen.
‒ Das Verhalten zwischen sozialen Gruppen wird bestimmt durch die funktionale Beziehung zwischen den Gruppen (negative und positive Interdependenz).
Reduktion negativ eskalierender Konflikte
‒ Negativ eskalierende Konflikte können abgemildert und Feinseligkeiten können reduziert werden durch die Verfolgung gemeinsamer übergeordneter Ziele, d.h. Ziele, die beide Gruppen erreichen wollen, die jede Gruppe aber nur mit Hilfe der anderen erreichen kann.

Question 20

Ferienlager-Untersuchungen (Sherif & Sherif, 1969)
Fragestellung
‒ Wie wirkt sich Wettbewerb um beschränkte Ressourcen auf
Intergruppenbeziehungen aus?

Answer 20

3 Feldexperimente in Ferienlagern
‒ Vpn: Jungen im Alter von 11 – 12 Jahren,
‒ Dauer: 2.5 Wochen
‒ Beobachter:innen und Versuchsleiter:innen getarnt als Betreuungspersonal
‒ UnauffälligeMessungderAVs 3 Phasen
1. Gruppenbildung: Klapperschlangen und Adler
2. Intergruppenkonflikt: Wettbewerb zwischen den Gruppen (negative Interdependenz)
3. Konfliktreduktion: gemeinsame kooperative Aktivitäten (positive Interdependenz)

Question 21

Minimal-Group Experimente (Tajfel et al., 1971)

Answer 21

Logik der Experimente
‒ Zufällige Zuweisung von anonymisierten Vpn auf zwei minimale (= triviale) Gruppen ‒ Aufgabe: Zuteilung von Geldbeträgen zu anderen Vpn
‒ Einzige Information: deren Gruppenmitgliedschaft
‒ Keine Möglichkeit, sich selbst Geldbeträge zukommen zu lassen

Question 22

Social Identity Theory (SIT; Tajfel & Turner, 1979)

Answer 22

Grundannahmen
1. Menschen wollen eine positive Selbsteinschätzung erhalten oder herstellen.
2. Menschen leiten einen Teil ihrer Selbsteinschätzung, ihre soziale Identität, aus ihren
Gruppenzugehörigkeiten und den Bewertungen dieser Gruppen ab.
3. Die Bewertung einer Gruppe ergibt sich aus dem Vergleich dieser Gruppe mit
relevanten anderen Gruppen.

Voraussetzungen
‒ Identifikation
‒ Salienz

Question 23

Integrated Threat Theory (Stephan & Stephan, 2000)

Answer 23

Intergruppenbedrohung = erwartete negative Konsequenzen für die Ingroup ausgelöst durch die Outgroup

Question 24

Rejection-Identification Model (Branscombe et al., 1999) 3 Annahmen

Answer 24

Annahme 1: Ablehnung/Diskriminierung durch statushohe Outgroup hat negativen Einfluss auf Wohlbefinden
Annahme 2: Ablehnung/Diskriminierung durch statushohe Outgroup steigert die Identifikation mit der Ingroup
‒ Angriff auf Ingroup erhöht Kohäsion
‒ Ablehnung löst Bedürfnis nach Zugehörigkeit aus Annahme 3: Identifikation mit der Ingroup erhöht Wohlbefinden

Question 25

Pygmalion-Effekt (Rosenthal & Jacobson, 1968)

Answer 25

Pygmalion-Effekt: Lehrer:innen bekommen Infos über besonders talentierte Schüler:innen
‒ Schüler:innen zufällig ausgewählt
→ Lehrer:innen entwickeln stereotype Erwartungen
Nicht immer replizierbar Voraussetzungen
* Selbsterfüllende Prophezeiungen
– ErwartungführtzuihrereigenenBestätigung

Question 26

Stereotype Threat (z.B. Steele & Aronson, 1995)

Answer 26

Gruppen-Mitglieder kennen Stereotype über ihre Gruppe
Bei negativen Stereotypen: Angst, diese zu erfüllen Angst reduziert Leistung
Beispiele für Stereotype, die die Leistung beeinflussen können
‒ Akademische Leistung von Afro-Amerikaner:innen
‒ Mathematik-Kompetenz von Frauen
‒ Intelligenz von Menschen aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status
‒ Gedächtnisleistung bei älteren Menschen

Question 27

Stereotype Threat in deutschen Schulklassen
(Martiny et al., 2014)

Answer 27

Theorie
‒ Stereotype Threat ist auch eine Bedrohung der Sozialen Identität
‒ Bedrohung der Sozialen Identität könnte zwei Coping-Strategien auslösen
1. Erhöhte Identifikation mit der Gruppe
2. Reduzierte Befürwortung des Stereotyps

Ergebnisse
‒ Bei türkischen (aber nicht bei deutschen)
Schüler:innen, wenn Stereotyp aktiviert …
a) Schlechtere Leistung in Mathetest
b) Erhöhte Identifikation
c) Reduzierte Befürwortung des Stereotyps

Question 28

Was sind Vorurteile, Stereotypen und Diskriminierung?

Answer 28

Vorurteile können definiert werden als negative affektive Vorbewertungen einer Gruppe. Stereotype sind kognitive
Strukturen, die Erwartungen über eine soziale Gruppe enthalten. Diskriminierung ist die negative Behandlung eines Mitglieds einer Gruppe aufgrund von dessen Mitgliedschaft in der Gruppe. Moderne Formen der Abwertung sind meist subtiler als historische Formen. Bei der Dehumanisierung werden Outgroups bspw. genuin menschliche Emotionen abgesprochen. Der benevolente Sexismus hat augenscheinlich positive Anteile. Tokenism bezeichnet kleinere Zugeständnisse an die Outgroup, die davon ablenken, dass die Outgroup weiterhin diskriminiert wird.

Question 29

Wie können diese Phänomene erklärt werden?

Answer 29

auf Ebene der Person? Ideologische Einstellungen wir RWA und SDO.
auf Ebene von Gruppen? Negative Interdependenz von Zielen, Kategorisierung in Gruppen und Bedrohungsgefühle.
auf Ebene der Gesellschaft? Gesellschaftliche Debatten und Normen.

Question 30

Was sind Konsequenzen von Abwertung für Betroffene?

Answer 30

Abwertung kann für Betroffene verschiedene negative Konsequenzen haben, wie z.B.:
 verringerte psychische und physische Gesundheit (aber auch erhöhte Identifikation)
 verringerte und stereotyp-bestätigende Leistung in Leistungstests