VL10- Sozialisation im und durch Sport

Question 1

Die Anlage-Umwelt-Debatte

Answer 1

In welchem Maße wird die Entwicklung einer Person durch biologische Anlagen
oder aber durch gesellschaftliche Umwelteinflüsse bestimmt?

Question 2

Sozialisationstheorie Anlage-Umwelt-Debatte

Answer 2

• Die Sozialisationstheorie stellt die soziale Umwelt in den Mittelpunkt
  -Erfahrungs und Lernprozessen sind bedeutsame Einflüsse für die Entwicklung von Menschen
• Der Einfluss von genetischen Anlagen wird nicht verneint!
  -Sozialisationstheoretische Grundannahme: Inwieweit Anlagen zur Entfaltung kommen, hängt in grundlegender Weise von der sozialen Umwelt ab
  ➔Der Mensch wird also in erster Linie als ein »gesellschaftliches Produkt«
  aufgefasst

Question 3

Definition Sozialisation

Answer 3

»Sozialisation bezeichnet […] den Prozess, in dessen Verlauf sich der mit
einer biologischen Ausstattung versehene menschliche Organismus zu
einer sozial handlungsfähigen Persönlichkeit bildet, die sich über den Lebenslauf hinweg in Auseinandersetzung mit den Lebensbedingungen weiterentwickelt«

Question 4

3 charakteristische Merkmale Sozialisation

Answer 4

1) Prozesshaftigkeit von Sozialisation
2) Dynamische Wechselwirkung zwischen Anlagen und sozialen Einflüssen
3) Person als handlungsfähiges Subjekt

Question 5

Prozesshaftigkeit von Sozialisation

Answer 5

*Sozialisationsprozesse finden in jeder Lebensphase eines Menschen statt.
* Sozialisation stellt sich als ein den gesamten Lebenslauf umspannender, dynamischer Prozess dar.
* im Jugendalter wichtig für die Weiterentwicklung im Alter
* Prozess hört nie auf

Question 6

Dynamische Wechselwirkung zwischen Anlagen und sozialen Einflüssen

Answer 6

• Menschen bringen spezifische Ausstattungen mit, entwickeln diese jedoch im Kontext konkreter gesellschaftlicher Bedingungen.
  *Persönlichkeit, Charakter und Identität sind demnach Ergebnisse dieses Zusammenspiels
• Das Verhältnis zwischen Umwelt und Mensch ist reziprok ➔ der Mensch nimmt Einfluss auf seine Umwelt und wird gleichzeitig von ihr beeinflusst

Question 7

Person als handlungsfähiges Subjekt

Answer 7

• Personen setzen sich aktiv mit ihrer Umwelt auseinander, wirken auf diese ein und nehmen damit selbst Einfluss auf den Prozess der eigenen Sozialisation
• Menschen als aktive Gestalter der eigenen Entwicklung ➔ »produktiv realitätsverarbeitendes Subjekt«.
• Realität wird in ganz unterschiedlicher Weise wahrgenehmen, interpretiert und verarbeitet ➔ Konstruktivismus

Question 8

Innere vs. Äußere Realität

Answer 8

Innere Realität: genetische Anlagen, sowie körperliche und psychische Dispositionen
Äußere Realität: Gesamtheit der sozialen Einflüsse (z.B. Familie, Bildungs- und Erziehungseinrichtungen, Arbeitsbedingungen etc.)
Innere und äußere Realität stehen dabei in vielfältigen Wechselwirkungen

Question 9

Sozialisation

Answer 9

wird als interaktionaler Prozess gekennzeichnet, über den sich Menschen in Interaktion mit anderen mit sozialen Rollen und Rollenerwartungen auseinandersetzen und Identität erwerben
* Sozialisationsprozesse stehen in engem Zusammenhang mit der Entwicklung
von Identität

Question 10

Arten von Identität (2) und deren Prozesse (2)

Answer 10

Soziale Identität - Integration
Personale Identität - Individuation

Question 11

Soziale Identität & Integration

Answer 11

= entwickeln Menschen in Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Anforderungen
*Erfordert die Integration in ein gesellschaftliches Ganzes, also die Anpassung an sozial relevante Normen.

Question 12

Personale Identität und Individuation

Answer 12

Gleichzeitig (zur sozialen Identität) entwickeln Menschen eine personale Identität, die sie gewissermaßen unverwechselbar macht (Individuation)

Question 13

Individuation und Integration

Answer 13

• sind jedoch keine gegensätzlichen Prozesse
• Personale und soziale Identität bzw. Integration und Individuation entwickeln sich parallel zueinander
• Soziale und personale Identität bündeln sich letztendlich in der Ich-Identität

Question 14

Strukturmodell der Sozialisation von Geulen und Hurrelmann (1980)

Answer 14

Sozialisierung durch spezifische Strukturen und deren Relevanz (z. B. die Familie)

Ganz außen: die Gesellschaftsebene
➔ Institutionsebene
➔ Interaktionsebene
➔ Individualebene

An sich interagieren nur die Institutionen mit dem Individuum aber alles befindet sich in dem Gesellschaftssystem

Question 15

4 Phasen der Sozialisation

Answer 15

1. Primäre Sozialisation
2. Sekundäre Sozialisation
3. Tertiäre Sozialisation
4. Quartäre Sozialisation

Question 16

Primäre Sozialisation

Answer 16

• Frühe Kindheit
• Entwicklung grundlegender sozialer, personaler und motorischer Fähigkeiten
• Familie liefert den Interaktionsrahmen: Regeln des Zusammenlebens, Umgang miteinander & Kooperation
• Bezugspersonen insb. Eltern tragen die Verantwortung für physiologische und emotionale Bedürfnisse

Question 17

Sekundäre Sozialisation

Answer 17

• Kindes- und Jugendalter
• Prozesse, die primär außerhalb der Familie sind
• Erweiterung von Wissensbeständen und die Entwicklung spezifischer sozialer, personaler, kognitiver und körperlicher Fähigkeiten
• Interaktion mit Gleichaltrigen in Peergroups und Cliquen,
• neue Rollen, wie die des Schülers, des Freunds oder auch des Partners

Question 18

Tertiäre Sozialisation

Answer 18

• Frühes und mittleres Erwachsenenalter ➔ Erwachsenensozialisation
• Mittelpunkt: Hineinwachsen in die Berufsrolle, Gründung einer Familie sowie der Erwerb von damit einhergehenden Rollen (Elternrolle, Versorger)
• Sozialisationsinstanzen: v. a. Betriebe, aber auch Hochschulen, Freiwilligenorganisationen, …
• politisches und ggf. zivilgesellschaftliches Engagement

Question 19

Quartäre Sozialisation

Answer 19

• Hohes Erwachsenenalter➔Alterssozialisation
• Beginn mit dem Austritt aus Erwerbsprozesses und Eintritt in den Ruhestand
• Neue Herausforderungen insb. im Hinblick auf den Tagesablauf und Umgang mit Zeitressourcen

Question 20

Unterscheidung Sozialisationsfaktoren

Answer 20

• primären Sozialisationsfaktoren (z.B. Familie)
• sekundären Sozialisationsfaktoren (z.B. Peergroup oder Schule)

Question 21

Erziehung zum Sport

Answer 21

um sportliche Leistungen erbringen zu können

Question 22

Erziehung durch Sport

Answer 22

um den Charakter zu bilden

Question 23

primäre Sozialisationsfaktoren

Answer 23

• Die unmittelbare Nahumwelt (i.d.R. Familie) stellt Kindern Erfahrungs-, Lern- und
  Entwicklungsmöglichkeiten
• Frühkindliche Sozialisation ist eine Phase der »körper- und bewegungsbezogenen Orientierungen«
• Erlernen von grundlegenden Körper- und Bewegungstechniken (z. B. Krabbeln, Stehen, Gehen oder Laufen)

Question 24

primäre Sozialisationsfaktoren und Sport

Answer 24

• Zusammenhang zwischen Bewegungsaktivitäten der Eltern und der sportlichen Betätigung der Kinder
  -Weitere Faktoren: Familienstatus
  (zusammenlebende Eltern vs. getrennte Eltern -> Vaterrolle) Geschwister, Garten, Nähe zum Spielplatz)
• Von der Sportart der Eltern lässt sich nicht verlässlich auf die zukünftige Sportart der Kinder
  schließen.

Question 25

Geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Sozialisation zum Sport

Answer 25

• Jungen werden bei Sportaktivitäten stärker von ihren Eltern unterstützt als Mädchen
• Jungen gehen im Gegensatz zu Mädchen in hohem Maße solchen Sportaktivitäten nach, die außerhalb der Familie (z. B. im Sportverein) betrieben werden können. Während Jungen häufig zusätzliche Unterstützung für ihre außerfamiliären Sportaktivitäten erhalten, indem sie von ihren Eltern z. B. zum Training gefahren und abgeholt werden, bekommen Mädchen dagegen eher Unterstützungsleistungen im Rahmen von Sportaktivitäten, die im familiären laufen (z. B. Schwimmen oder Radfahren).

Question 26

Sekundäre Sozialisationsfaktoren

Answer 26

• Mit steigendem Kindes- und Jugendalter nimmt der Einfluss und die Relevanz von Freunden, Peergroups und Cliquen zu.
• Dies heißt jedoch nicht, dass die Familie ihre Bedeutung verliert.
• Sportmedien und Social Media
• Infrastrukturen in der Nahumwelt

Question 27

Schule und Sozialisation

Answer 27

• Schule ist ein wichtiger Faktor der Sozialisation zum Sport
• Sportunterricht ist mit einem doppelten Bildungsauftrag versehen
• Erziehung zum Sport und im/durch Sport
• Erwartungen an den Sportunterricht: Verankerung von Sport im Lebenslauf
  und zum außerschulischen Sport motivieren

Question 28

Populäre Annahme, die sich empirisch nicht
bestätigen lässt

Answer 28

Der Bewegungsmangel von Kindern und Jugendlichen sei ursächlich auf die zunehmende Medialisierung der Lebenswelten bzw. auf die starke Nutzung von Medien zurückzuführen.

Question 29

Sozialisation im/durch Sport

Answer 29

• Es geht einerseits um die Entwicklung sportspezifischer Kompetenzen, andererseits um allgemeine Sozialisationsprozesse, die durch Sport in besonderer Weise strukturell begünstigt werden können
  + Fair Play erziehen, persönliche Kontaktefördern, Bewegungsmangelkrankheiten vorbeugen und zum konstruktiven Umgang mit Niederlagen befähigen.
• es können auch egoistisches, antisoziales oder gesundheitsriskantes Verhalten auftreten

Question 30

Sport als multipler Sozialisationsrahmen

Answer 30

Unterschiedliche Settings stellen unterschiedliche sozialisationsrelevante Erfahrungsmöglichkeiten zur Verfügung – selbst wenn das Zielspiel ähnlich ist.
➔ Sport im informellen Freizeitbereich, z.B. Sportspiele auf dem Bolzplatz, sind in der Regel weniger stark formalisiert

Question 31

Der Sportverein als sekundäre Sozialisationsinstanz

Answer 31

• Trainerinnen und Übungsleiterinnen für Jugendliche sind zentrale Bezugs- und Vertrauenspersonen.
• Daher nehmen neben der fachlichen Kompetenz auch die sozialen und personalen Kompetenzen des Trainers/ der Trainerin erheblichen Einfluss auf den Sozialisationsrahmen der Kinder und Jugendlichen.