VL1

Question 1

Beschreibe den Emotionsbegriff

Answer 1

> Emotionen als Schnittstelle zwischen Umwelt und Organismus
Emotion ist eine Episode zeitlicher Synchronisation aller bedeutenden Subsysteme des Organismus
Antwort auf die Bewertung eines externalen oder internalen Reizereignisses, welches als bedeutsam für zentrale Bedürfnisse und Ziele des Organismus wahrgenommen wird (adaptiv)

Question 2

welches sind die 5 Komponenten der Emotion und nenne je ein Beispiel am der Emotion Angst

Answer 2

> Kognition (Wahrnehmung, dass ich bedroht werde)
physiologische Regulation (Herzfrequenz)
Motivation (Flucht, Vermeidung)
motorischer Ausdruck (Augen weiten sich)
Gefühl (subjektive Komponente ->Introspektion)

Question 3

Welches sind die frühen Emotionen bei Säuglingen und welchen Einflussfaktor spielt eine grosse Rolle bei der Ausdifferenzierung der Emotionen?

Answer 3

> Ganz frühe Emotionen bei Säuglingen:
- positive Valenz (inkl. Annäherungsmotivation)
- negative Valenz (inkl. Rückzugsmotivation)
Einflussfaktor: sensible und passende Kommunikation der Eltern hilft dem Kind, seinen emotionalen Ausdruck zu entwickeln

Question 4

Welches sind die 4 Basisemotionen und welche werden noch dazugezählt?

Answer 4

> Basis:
- Angst
- Freude
- Wut
- Trauer
> Teilweise:
- Ekel
- Überraschung
- Interesse

Question 5

Definiere die Basisemotionen (4)

Answer 5

> Universell
klar unterscheidbares Ausdrucksverhalten
Auch bei Primaten beobachtbar
Beim Menschen bereits sehr früh erkennbar

Question 6

Beschreibe die Entwicklung der Freude und welche Funktion hat sie

Answer 6

> 1 Monat: Lächeln im Schlaf oder als Reflex bei sanfter Berührung
”Meilenstein” ab ca. 2-3 Monaten: soziales Lächeln (breites Lächeln, bei Kommunikation mit den Eltern oder anderen Personen)
Lachen: ab etwa 3-4 Monaten
Wichtige Funktion: Ausdruck von Freude ermutigt und verstärkt die Bezugspersonen Aufbau einer liebevollen, unterstützenden Beziehung

Question 7

Beschreibe die Entwicklung der Traurigkeit/ Ärger

Answer 7

> Erste Monate: Ausdruck von unspezifischem Kummer (z.B. bei Hunger, zu viel oder zu wenig Stimulation)
Ab 4-6 Monaten: Mehr und intensiverer Ausdruck von Ärger
Voraussetzung: kognitive und motorische Entwicklung (Entwicklung zielgerichteten Verhaltens, bessere soziale Wahrnehmung)
Ärger wird belohnt: ist adaptiv bei der Zielerreichung bzw. Vermeidung unangenehmer Stimulation (muss erlernt werden)
Traurigkeit: wenn Kommunikation zwischen Bezugsperson und Säugling gestört ist, zeigen Säuglinge häufiger Traurigkeit statt Ärger

Question 8

Beschreibe die Entwicklung der Furcht und welche Moderatoren des Fremdeln gibt es?

Answer 8

> Ab ca. 6 Monaten: z.B. bei unbekannten Spielgeräten und Personen
Fremdenangst (Fremdeln): Angst vor unbekannten Erwachsenen (9-12 Mte)
Moderatoren des Fremdelns:
- Gewohnte vs. ungewohnte Umgebung
- Verhalten der Bezugsperson gegenüber dem anderen Erwachsenen
Angst ist adaptiv: Vermeidung gefährlicher Situationen und Personen

Question 9

Wie sollte man sich verhalten bei Kontakt mit Kleinkind?

Answer 9

> Distanz
> Kindgerechte kommunikation
> Augenhöhe
> Lächeln
> Etwas anbieten
> Mit der Mutter

Question 10

Beschreibe die Entstehung komplexer Emotionen

Answer 10

> setzen einen bestimmten kognitiven Entwicklungsstand voraus
z.B. Schuldgefühl, Scham, Verlegenheit/Peinlichkeit, Stolz
werden auch als selbstbezogene/selbstaufmerksame Emotionen bezeichnet
treten ab ca. 18-24 Monaten auf, wenn das Kind ein rudimentäres Selbstkonzept entwickelt hat
Einflussfaktor: Anleitung durch Eltern/Bezugspersonen, in welchen Situationen Stolz, Schuld, etc. angemessen ist

Question 11

Unterscheide Scham und Schuld (3)

Answer 11

> Scham
- Relevante Standards: soziale Normen (können moralische Normen sein, aber auch ästhetische oder Leistungsnormen)
- Fokus: stabiles Element des Selbstkonzepts (z.B. Fähigkeit)
- Motivationale Tendenz: Rückzug, Vermeiden, Leugnen
Schuld
- Relevante Standards: moralische Normen
- Fokus: spezifisches Verhalten
- Motivationale Tendenz: Um Verzeihung bitten, Wiedergutmachen

Question 12

Beschreibe die selbstbezogenen Emotionen

Answer 12

> Ab der mittleren Kindheit beruhen die Emotionen Stolz und Schuld eindeutig auf Gefühl persönlicher Verantwortung
Kind hat nach Fehlverhalten Schuldgefühle, ohne dass ein Erwachsener anwesend sein muss
Adaptive Funktion von Stolz: motiviert zur Annahme neuer Herausforderungen
Adaptive Funktion von Schuld: motiviert zum Bemühen um Wiedergutmachung

Question 13

Beschreibe die Entwicklung der selbstbezogenen Emotionen über die Lebensspanne

Answer 13

> 2 Prinzipien:
- positivitätsprinzip: Menschen lernen negative emotionen zu vermeiden und mehr positive Emotionen zu erleben
- maturitätsprinzip= Reifeprinzip: konstruktive Motivationen emotionen nehmen zu
Zwischen 10-30: Mehr heuristischer Stolz (Überheblichkeit) und scham
Ab 30 Knick: alles gleich
Zwischen 60-85: mehr authentischer Stolz, Schuld und Scham

Question 14

Beschreibe das erkennen der Emotionen anderer bei Kleinkinder anhand eines Beispielexperiment

Answer 14

> Ab 4-6 Monaten kann ein Säugling mehrere Emotionen am Gesichtsausdruck einer Person erkennen (z.B. fröhlich vs. traurig)
Beispielexperiment
- Es werden je zwei Videoaufnahmen der Mütter von Säuglingen gemacht. Im ersten Video erzählt die Mutter etwas Fröhliches, im zweiten etwas Trauriges.
- Den Säuglingen werden die zwei Videos auf nebeneinander stehenden Bildschirmen gezeigt. Es ist nur der Ton eines der Videos zu hören (zeitlich leicht versetzt, so dass das passende Video nicht aufgrund der Lippenbewegungen zu erkennen ist).
- Säuglinge schauen vor allem auf das Video, zu dem Ton gehört.

Question 15

Beschreibe die soziale Bezugnahme

Answer 15

> Ab 8-10 Monaten (social referencing)
in ungewissen Situationen aktive Suche nach emotional bewertenden Informationen vertrauter Personen
Auch aus diesem Grund sichere Bindung zu Bezugsperson wichtig: Nähe der Bezugsperson und Möglichkeit der sozialen Bezugnahme gibt Sicherheit im Explorationsverhalten
Bsp. visuelle klippe

Question 16

Beschreibe das Verstehen von Emotionen und welche Einflussfaktoren es gibt (5)

Answer 16

> Je älter Kinder werden, desto besser können sie Ursachen und Folgen von Emotionen einschätzen
Einflussfaktoren:
- Kognitive Entwicklung
- Soziale Erfahrungen des Kindes
- Sensibilität der Bezugspersonen
- Bereitschaft der Bezugspersonen, über Emotionen zu sprechen
- Positive Beziehung mit Eltern und Geschwistern

Question 17

Beschreibe das Lernen von display rules

Answer 17

> Kulturell akzeptierte bzw. erwünschte Formen des Emotionsausdrucks
Hängt ab vom Setting, von der eigenen Rolle, von der Beziehung mit den anwesenden Personen, etc.
Beispielsweise wird in westlichen Kulturen offener Emotionsausdruck positiver bewertet als in ostasiatischen Kulturen

Question 18

Beschreibe die Emotionsregulation

Answer 18

> Definition: Emotionalen Zustand so mittels bestimmter Strategien regulieren, dass aktuelle Ziele erreicht werden können
Gute Emotionsregulation wichtig für befriedigende Beziehungen mit anderen

Question 19

Beschreibe die Emotionsregulation im Säuglingsalter

Answer 19

> Säuglinge abhängig von beruhigenden Interventionen der Bezugspersonen
Individuelle Unterschiede bei der Emotionskontrolle zeigen sich jedoch bereits im Säuglingsalter
Ab 4-6 Monaten entwickelt sich Fähigkeit, sich selbst abzulenken, um Emotionen zu kontrollieren

Question 20

Beschreibe die Emotionsregulation im Kleinkindalter und mittlere Kindheit

Answer 20

> Emotionsregulation verbessert sich stark
Beispiele: willentliche Steuerung sensorischen Inputs, Selbstinstruktionen, Veränderung von Zielen
Modelllernen bei Eltern und ggf. Geschwistern
Gespräche und Erklärungen durch Eltern
Beispiel: Kind auf schwierige Situation vorbereiten; ihm Strategien anbieten, wie es Ängste bewältigen kann

Question 21

Emotionsregulationsmodell von Gross

Answer 21

???