VL 3 (Sozialpädagogik als Wissenschaft)

Question 1

Was sind Disziplinen und Professionen?

Answer 1

Disziplinen = Wissenssysteme

Professionen = Handlungssysteme

Question 2

Was sind die Grundlagen der Wissenschaft?

Answer 2

1. Grundformen menschlicher Kultur & Sozialpädagogik
   = Helfen, Erziehen, Bilden
2. umfasst gezielte, systematische, kritische & reflektierte Erkenntnisgewinnung
3. Sozialpädagogik = eine Grundlagenwissenschaft & Handlungswissenschaft
4. Verhältnis der SP zu ihren Bezugswissenschaften beschreibt sich
   = Multi- und Interdisziplinarität

Question 3

Was hat eine Theorie der SP zu erfüllen nach Bormann? (4)

Answer 3

1. Definition des Gegenstands
2. Erkennbar erkenntnis- & wissenschaftstheoretischer Zugang
   (Beobachtung, Empirie…)
3. Gegenstand sind für Dritte überprüfbare Aussagen
   (man soll die Schritte zu Theorie nachvollziehen können)
4. Die Aussagen bilden ein Aussagesystem

Question 4

Was hinterfragt man bei der Definition des Gegenstands?

Answer 4

Ist der Gegenstand der SA wirklich soziale Probleme oder doch eher die Lebenswelt von Menschen?

Question 5

Welche 5 Beispielsweisen Theorien gibt es in der Sozialpädagogik?

Answer 5

1. Theorie der industriegesellschaftlich gerahmten Erziehungswirklichkeit (Klaus Mollenhauer)
2. Theorie der Alltags- und Lebensweltorientierung (Hans Thiersch)
3. Theorie der Unterstützung zur Lebensbewältigung (Lothar Böhnisch)
4. Theorie der Dienstleistungsorientierung (Thomas Olk, Andreas Schaarschuch)
5. Theorie der reflexiven Sozialpädagogik (Bernd Dewe, Hans Uwe Otto)

Question 6

Warum muss man sich mit Theorien befassen?

Answer 6

• Ohne Theorien kann es kein Verständnis von sozialen Situationen geben
  (= personenbezogene Antwort)
• Ohne Theorien kann ich kein Verständnis der Praxis der Sozialpädagogik erlangen. Theorie hilft Praxis reflektieren zu können
  ( = wissenschaftsorientierte Antwort)
• Ohne Theorien kann es kein methodisches Handeln in der Praxis geben. Theoretisches Wissen kann über Handlungskonzepte in Praxiswissen überführt werden
  ( = handlungstheoretische Antwort)

Question 7

Was für Eigenschaften/Aufgaben haben Theorien?

Answer 7

-> Geben Antworten auf die gesellschaftliche Funktion der Sozialen Arbeit

-> Ermöglichen soziale Situationen zu verstehen & zu erklären

-> Fragen nach den Lebensperspektiven der Adressaten

-> Positionieren sich gegenüber anderen Wissenschaften & Professionen (& ermöglichen sich abzugrenzen)

-> Werden benötigt, um das professionelle Handeln begründen & legitimieren zu können

-> Klären das Theorie – Praxis – Verhältnis

-> Ermöglich das methodische Handeln in der Praxis

-> Das Fallverstehen ist Bestandteil / Voraussetzung für das professionelle Handeln

Question 8

Welche 3 “Antworten” gibt es, wenn man sich mit Theorien befasst?

Answer 8

1. Personenbezogene Antwort
2. Wissenschaftsorientierte Antwort
3. Handlungstheoretische Antwort

Question 9

Aus welchen 3 Begriffen definiert sich die “Professionalisierung”?

Answer 9

1. Verberuflichung: Nachweis einer anerkannten Qualifikation
2. Verfachlichung Nachweis einer einschlägigen Qualifikation
3. Akademisierung: Nachweis eines Studiums

Question 10

Was heißt Professionalisierung?

Answer 10

• hat das Verhältnis zw. Wissenschaft (Disziplin) & beruflicher Praxis (Profession)

-> Voraussetzung für professionelles Handeln = Wissen!

Question 11

Welche 5 Wissensformen gibt es?

Answer 11

• Wissenschaftliches Wissen
• Praxiswissen
• Erfahrungswissen
• Routinewissen
• Begründungswissen

Question 12

Welche 3 Dimensionen gibt es in der Handlungskompetenz?

Answer 12

1. des Wissen
2. des Könnens
3. der Haltung = Zentrale Dimension

Question 13

Wie lässt sich die Dimension “des Wissen” der Handlungskompetenzen beschreiben?

Answer 13

1. Beobachtungs- & Beschreibungswissen,
2. Begründungswissen & Erklärungswissen & methodisches Wissen,
3. Handlungs- & Interventionswissen

Question 14

Wie lässt sich die Dimension “des Könnens” der Handlungskompetenzen beschreiben?

Answer 14

1. Kommunikationsarbeit & methodisches Handeln, Vernetzungsfähigkeit,
2. Empathie Fähigkeit,
3. Fähigkeit zum methodischen Handeln

Question 15

Wie lässt sich die Dimension “der Haltung” der Handlungskompetenzen beschreiben?

Answer 15

1. Reflexion individueller Wertestandards
   z.B. Schuld & Verantwortung,
2. Professionelle Distanz,
3. Orientierung des beruflichen Werte Standards & Autonomie,
4. Wertschätzende Haltung,
5. Reflektierter Einsatz beruflicher Haltung der SP (Disziplinierte Heimat))

Question 16

Was kennzeichnet die Professionalisierung?

Answer 16

• sozialgeschichtliche Entwicklung einer ehrenamtlichen Tätigkeit zu dem eigenen Hauptberuf
• Entstehung eines neuen Berufes
• ein Prozess, in dem ein Beruf sich in einer Profession umwandelt
• Zunahm des Anteils von Erwerbstätigen, die einen professionellen Beruf ausüben
• ein Prozess „zunehmender Verwirklichung von Selbstbestimmung & Selbstherrschaft für bestimmte Gruppen oder als Prozess zunehmender Befreiung von Fremdbestimmung & Fremdbeherrschung“

Question 17

Wie sehen die Etappen der Professionalisierungsdebatte aus?

Answer 17

• Zu Beginn stehe gesellschaftstheoretische Professionsansätze im Mittelpunkt, die die Position von Professionen im gesellschaftlichen Kontext beleuchten.
• Es folgen handlungstheoretische Professionskonzepte, die innere Logik professionellen Handelns beleuchten.

Question 18

Wie lauten die 3 Phasen des Verhältnis von Theorie & Praxis im Wandel & ihre Wirkung?

Answer 18

1. Konzept der altruistisch Helfenden
2. Phase der Sozialingenieurin / des Sozialingenieurs
3. Stadium der stellvertretenden Deutenden

Question 19

Was versteht man unter dem “Konzept der altruistisch Helfenden””?

Answer 19

• berufliches Handeln basiert auf Erfahrung, Persönlichkeitseigenschaften, eine für Berufspraxis geeignete Haltung.
• Theorien sind geronnene und konzeptualisierte Erfahrungen

Question 20

Was versteht man unter der “Phase der Sozialingenieurs*in”?

Answer 20

• Wissen soll für die Entwicklung von Programmen, Konzepten, Methoden, Verfahren genutzt werden
  (=direkt praktische Nützlichkeit; auch: wissenschaftlich ausgebildete Praktiker)
• Bis heute aktuell in den Konzeptionen einer Sozialen Arbeit als Handlungswissenschaft)
• Jeder Mensch braucht individuelle Unterstützung

Question 21

Was versteht man unter dem “Stadium der stellvertretenden Deutenden”?

Answer 21

• Verhältnis von Theorie + Praxis nicht als Einheit, sondern als Differenzverhältnis -> Professionalisierungstheorie von Oevermann (1996).
• Wissenschaftliches Wissen dient dem Erklären der Welt und kann nicht für praktische Problemstellungen angewandt werden.
  -> Praktisches Problemlösungswissen ist praktisches Erfahrungswissen.
• Gemeinsames Fallverstehen entwickeln (SP & Adressat)
  -> nicht dem Adressaten das Problem vorwegnehmen / aufstellen

Question 22

Wie lauten die 3 Zentralen Befunde der Verwendungsforschung?

Answer 22

1. Praxis nutzt wissenschaftliches Wissen autonom
2. Umgang mit theoriegeleitet gewonnenem & methodisch geprüftem Wissen folgt der Eigenlogik der Praxis
3. Wissenschaftliches Wissen wird nach für die Handlungspraxis erstellten Relevanzkriterien umformuliert, verwandelt, angewendet & kompatibel gemacht

-> man benutzt Theorien, um sein eigenes Handeln zu rechtfertigen

Question 23

Wie lauten die 5 Komponenten des professionellen Handelns?

Answer 23

1. Orientierung an wissenschaftlicher Rationalität
2. Die funktionale Spezifität
3. Das Prinzip des Universalismus
4. Eine Art Solidaritätsbeziehung
5. (Selbst-) Reflexivität

Question 24

Was versteht man unter dem Prinzip des Universalismus?

Answer 24

• dem Klienten wird ohne Ansehen der Person geholfen, weil ein Problem vorliegt, für dessen Bearbeitung der Professionelle eine Kompetenz vorweist

Question 25

Was versteht man unter der Art einer Solidaritätsbeziehung?

Answer 25

• der Klient vertraut dem Professionellen in Hinblick auf dessen Absichten & der Professionelle trägt sein bestes zur Lösung des Problems bei

Question 26

Wie lauten die Beruflichen Anforderungen in der Sozialpädagogik?

Answer 26

• Reflektierte Parteilichkeit & hilfreiche Kontrolle als Vermittlung zwischen Individuum & Gesellschaft
• Entwicklung realisierbarer & herausfordernder Ziele angesichts ungewisser Erfolgsaussichten in unterstrukturierten Tätigkeitsfeldern
• Aufgabenorientierte, partizipative Beziehungsgestaltung & begrenzte Hilfe in alltagsnahen Situationen
• Multiprofessionelle Kooperation & Vermittlung von Dienstleistungen bei unklarem / umstrittenem beruflichem Profil
• Weiterentwicklung der institutionellen & infrastrukturellen Rahmenbedingungen eines wohlfahrtsstaatlich nachrangig tätigen Berufes
• Nutzung ganzheitlicher & mehrperspektivischer Deutungsmuster als Fundament entwicklungsoffener Problemlösungsansätze auf empirischer Basis

-> Wissen was auf einen Zukommt

-> Umgang mit Ungewissheit, Grenzfälle (Kein Weiterkommen)