Un modèle compréhensif d'évaluation

Question 1

Quel est le point de départ du modèle compréhensif d’évaluation?

Answer 1

Le motif de référence.

Question 2

Quelles sont les 3 raisons pourquoi nous observons en psychoéducation?

Answer 2

Appréciation de la nature et sévérité des problèmes d’adaptation et des facteurs et processus explicatifs

Estimer le potentiel adaptatif (PAD) (au centre)

Proposer un plan d’intervention (PI)

Question 3

Conceptuellement, comment doit être le modèle compréhensif d’évaluation (MCÉ)?

Answer 3

1) Multidimensionnelle
Multiples dimensions de l’adaptation doivent être évaluées
2) Multi-contextuelle (ou Multiniveau)
Multiples contextes dans lesquels l’individu évolue et qui ont une influence sur son adaptation doivent être évalués
3) Dynamique (ou développementale)
Ce sont les processus de développement qui s’opérationnalisent par les interactions entre les dimensions et les contextes qui sont importants

Question 4

En quoi le MCÉ est une évaluation multidimensionnelle?

Answer 4

1) Il faut une approche holistique de l’évaluation (plusieurs dimensions sont évaluées).
-Fonctions exécutives et habiletés cognitives.
-Cognitions.
-Stratégies de coping, de gestion des émotions.
-Traits tempéramentaux, traits de la personnalité.
-Nature et qualité des relations d’attachement.
-Environnement familial, pratiques parentales

Question 5

En quoi le MCÉ est une évaluation multiniveau?

Answer 5

1) Il faut une approche écosytémique de l’évaluation.
-Contextes distaux (éloignés en terme d’influence).
Ex: statut socioéconomique
-Contextes proximaux (influence plus directe).
Ex: pratiques parentales,

Question 6

En quoi le MCÉ est une évaluation dynamique?

Answer 6

L’interaction entre les contextes et les niveaux est importante, à travers le temps.

Question 7

Est-ce que l’anamnèse est de nature développementale?

Answer 7

Oui!

Question 8

Quelles sont les sections du rapports d’évaluations qui sont importantes et développementales?

Answer 8

Anamnèse, synthèse clinique et jugement clinique.

Question 9

Exemple des transactions entre les facteurs à travers le temps?

Answer 9

Relations additives, relations interactives, relations indirectes, modèle de cascade, modèle transactionnel.

Question 10

Quel est le modèle de cascade?

Answer 10

équivalent d’une longue chaine de médiations entre différents facteurs – aka, chaine prédictive (+ long qu’indirect).

Question 11

Quel est le modèle transactionnel?

Answer 11

un facteur X a une influence prospective sur un facteur Y; le facteur Y a aussi une influence prospective sur le facteur X

Question 12

Qu’est-ce que la multifinalité?

Answer 12

Un même facteur de risque peut mener à des profils d’inadaptation différents (multifinalité) finalités différentes.

Question 13

Qu’est-ce que l’équifinalité?

Answer 13

Des facteurs de risque différents peuvent mener à un même profil d’inadaptation (équifinalité) facteurs différents mènent aux mêmes finalités.

Question 14

Les trajectoires développementales peuvent changer en raison de quoi?

Answer 14

facteurs de protection ou facteurs de désistement

Question 15

Qu’est-ce qu’un facteur de promotion?

Answer 15

facteur qui aide sans avoir la présence d’adversité.

Question 16

Qu’est-ce qu’un facteur de désistement?

Answer 16

même chez les personnes ayant des problèmes d’adaptation, les symptômes diminuent en fréquence et en gravité avec le temps (désistement naturel sans intervention). Ex: les conduites délinquances: à l’âge adulte, ça diminue!

Question 17

Méthodologiquement, comment doit être le modèle compréhensif d’évaluation (MCÉ)?

Answer 17

1) Multi-informateurs
Tous les informateurs procurent une part d’information valide, mais sont aussi en partie influencés par des biais
Individu en difficulté, parents, enseignant.e, intervenant.e, conjoint.e, ami.e, etc. Personne qui connaît bien le l’aidé.

2) Multi-méthodes
Échelles d’évaluation ou questionnaires, entrevue structurées ou semi-structurées, observation systématique, tâches expérimentales, etc.

Question 18

Quels sont les outils les plus utilisés (instruments de mesure)?

Answer 18

Échelle d’évaluation et questionnaires.

Question 19

Pourquoi ce sont les outils les plus utilisés?

Answer 19

À cause de leur facilité et rapidité d’exécution.

Question 20

Qu’est-ce que le questionnaire et l’échelle d’évaluation facilitent?

Answer 20

-Le recours à différents informateurs.
-Facilite la mesure systématique.

Question 21

Quels sont les problèmes avec les échelles d’évaluation et les questionnaires?

Answer 21

Intentions et motivations, compréhension, style de réponse, indulgence ou sévérité, etc.

Question 22

Quel type d’entrevue est la moins recommandée?

Answer 22

L’entrevu non-structurée.

Question 23

Quelle est l’entrevue la plus utile pour l’évaluation fonctionnelle?

Answer 23

L’entrevue semi-structurée.

Question 24

Quel est le postulat des méthode projectives?

Answer 24

Postulat : réponse à des stimuli ambigus peut révéler des choses inconscientes importantes (motivations, tensions et conflits inconscients non résolus, etc.)

Question 25

À quoi sert la méthode de triage?

Answer 25

Sert à tenir compte de la subjectivité des personnes évaluées.