Cours #12: Les échelles d'évaluation Flashcards
Quels sont les types d’instruments les plus utilisés autant en recherche qu’en pratique?
Les instruments de la famille des échelles d’évaluation.
Quels sont les 4 avantages des échelles d’évaluation?
- Très simples d’utilisation: pas besoin de formation complexe
- Brefs: la plupart prennent quelques minutes
3.Peu coûteux: certains sont gratuits
4.Permettent de recueillir beaucoup d’information sur plusieurs dimensions de l’adaptation à l’aide de plusieurs informateurs et contextes
Est-ce qu’il y a plusieurs EDC?
Est-ce que cet outil est gratuit?
Il y a un EDC et il n’est pas gratuit, il appartient à une commission scolaire.
Qu’est-ce que les échelles évaluatives forcent les informateurs de faire?
À cadrer leurs définition et leurs estimation de comportement, puisque les choix de réponses sont les mêmes.
Qu’est-ce que l’administration standard?
Uniformité des renseignements pour toutes les personnes qui répondent à l’échelle.
Comment sont les scores obtenus des échelles d’évaluation?
Aussi valides et fiables que ceux obtenus en entrevues ou en observations systématiques.
Quelles sont les forces de l’échelle d’évaluation standardisée selon Sattler et Hoge?
- estimer rapidement les déficits et les forces potentiels des individus évalués en comparaison aux autres individus du même âge, même sexe/genre, même groupe clinique, etc.
- faciliter l’évaluation des progrès ou des effets d’une intervention
- faciliter la comparaison des comportements dans différents contextes naturels
- faciliter la comparaison systématique de l’information provenant de différents informateurs
- procurer une façon systématique de communiquer de l’information clinique standardisée entre les intervenantes d’une même organisation ou entre les organisations
Quels sont les éléments à considérer pour déterminer le degré de validité d’une échelle évaluative?
- Motif de l’évaluation
- Antécédents de l’informateur (familiarité, nature de la relation et problèmes d’adaptation de l’informateur).
3.Qualité du rapport (alliance) établi entre l’évaluateur.trice et l’informateur
- Compréhension des consignes. (expliquer les consignes)
- Intention de l’informateur
- Styles de réponse de l’informateur
Remplir une échelle évaluative….
peut s’avérer une tâche complexe pour certains, il ne fait pas l’oublier!
Qu’est-ce qu’une intention fausse?
l’informateur poursuit un objectif autre que celui d’évaluer objectivement les caractéristiques de l’évalué.e
Donne un exemple d’intention fausse?
La mère ne dit pas la vérité afin de ne pas se faire blâmer par la suite.
Qu’est-ce qu’un style de réponse?
Une tendance à répondre d’une certaine façon qui n’est pas reliée au construit ciblé.
Donne un exemple de style de réponse:
Extrémités, désirabilité sociale, indécision…
Qu’est-ce que l’effet de halo?
Un biais cognitif qui fait que la perception générale positive que l’informateur a d’un individu influence son évaluation des autres caractéristiques spécifiques.
Donne un exemple de l’effet de halo:
juger une personne comme plus aimable ou intelligente parce qu’elle est physiquement attirante.
Comment sont les types de biais de halo?
Automatiques
la perception générale d’une personne peut parfois biaiser l’évaluation des…
aspects spécifiques de son adaptation.
Quels sont les autres synonymes de l’effet de halo?
«stéréotype de l’attirance physique» ou le principe du «ce qui est beau est bon» en psychologie sociale.
Qu’est-ce que l’effet de halo négatif?
Par une caractéristiques apparente, on juge négativement des sphères d’adaptation de la personne.
Qu’est-ce qui est similaire à l’effet de halo négatif?
L’effet d’étiquetage.
Donne un exemple de l’effet de halo négatif:
Un enfant est turbulent en classe et il a un TDAH, cet élèves doit avoir de mauvais résultats et peu d’amis.
La théorie centrale dans les Lignes directrices sur l’évaluation psychoéducative de l’OPPQ (2014) en est une…
familiale
Pourquoi l’information provenant des parents est cruciale en évaluation psychoéducative ?
- D’abord, les enfants ne peuvent pas s’autoévaluer.
- il est raisonnable de postuler que les parents sont ceux qui connaissent le mieux l’enfant (en général).
- Le point de vue des parents est nécessaire pour dresser le profil d’adaptation de l’enfant et des adolescents.es, mais aussi souvent pour élaborer un PI.
Vrai ou faux: presque toutes une composante «famille» ou «parentale».
Vrai
pour qu’une évaluation psychoéducative ait une certaine validité écologique, on doit obtenir quoi?
le point de vue des parents
Est-ce que les facteurs de risque sont toujours des facteurs causaux?
Non, pas toujours.
Dans quel processus les études prédictives affirment que l’information des parents est importante?
Dans le processus de dépistage et d’évaluation des problèmes d’adaptation émotifs et comportementaux.
Les informations provenant de la famille peuvent aider à établir quoi?
une hypothèse pronostique.
Est-ce que à elle seule, l’information des parents est suffisante?
Non! Les enseignants.es occupent une place centrale pour l’évaluation des enfants en particulier, et des adolescents.es.
Pourquoi les informations provenant des enseignants sont importantes?
- École est un milieu que l’enfant et l’adolescent doit obligatoirement fréquenter.
- Jeunes passent plusieurs heures par jour à l’école.
- L’école impose plusieurs contraintes à l’enfant qui ne sont souvent pas présentes dans d’autres contextes comme à la maison.
Est-ce que les enseignants sont souvent considérés.es la meilleure source d’information pour certains problèmes spécifiques ?
Oui!
À quelles spécificités les informations des enseignants sont utiles?
- Problèmes d’attention et d’hyperactivité.
Pour quelles spécificités les enseignants sont par contre considérés.es une moins bonne source d’information ?
- Comportements antisociaux (indirect).
- Problèmes intériorisés (anxiété, isolement=interne)
