Types d'aphasie Flashcards
Qui suis-je?
Aphasie de type non fluente.
Aspontanéité verbale, souvent dysarthrie, automatismes préservés, bonne compréhension orale, la performance est meilleure avec des situations de contrainte, bonne compréhension écrite, répétition préservée.
Aphasie transcorticale motrice
Qui suis-je?
Aphasie de type fluent.
Lésion temporo-pariéto-occipitale.
Aphasie transcorticale sensorielle
Qui suis-je?
Aphasie de type fluent.
Discours fluent, logorrhées, mots de prédilection, souvent accompagnée de surdité verbale.
Aphasie de Wernicke
Qui suis-je?
Aphasie de type non fluent.
Discours très réduit, automatisme si amorçage, pas de trouble arthrique, la répétition est préservée, mais la compréhension orale et le langage écrit sont altérés.
Aphasie transcorticale mixte.
Qui suis-je?
Aphasie de type non fluent.
Accompagné d’anosognosie, de troubles moteurs et sensitifs sévères, touche une grande partie de la zone périsylvienne.
Aphasie globale
Qui suis-je?
Aphasie de type fluent.
Paraphasies phonémiques et verbales formelles, conduites d’approche. Automatismes préservés. Bonne compréhension, mais effet de longueur et de complexité syntaxique. Répétition très perturbée.
Aphasie de conduction
Qui suis-je
Aphasie de type fluent.
Discours de type logopénique, trouble de l’accès au lexique, l’ébauche orale n’est pas efficace. La compréhension orale, la répétition et la lecture sont préservées.
Aphasie anomique
Qui suis-je?
Aphasie de type non fluent
Souvent, mutisme initial. Stéréotypies, réductions syntaxiques, dissociation automatico-volontaire, mais la compréhension est bonne.
Aphasie de Broca
Qui suis-je?
Après quelques semaines, le débit ralenti, les mots de prédilection disparaissent.
Aphasie de Wernicke
Qui suis-je?
Je touche la région temporo-pariéto-occipitale
Aphasie transcorticale sensorielle
Qui suis-je?
Je touche la région pérésylvienne postérieure gauche
Aphasie de Wernicke
Qui suis-je
Souvent, les patients font de l’écholalie
Aphasie transcorticale sensorielle
Qui suis-je?
Je touche le gyrus supramarginal et l’insula.
Aphasie de conduction
Qui suis-je?
Je suis souvent l’évolution d’une aphasie de Wernicke. Je ne suis pas accompagnée d’anosognosie. Le pronostic est favorable pour la récupération.
Aphasie de conduction
Qui suis-je?
Je touche les aires postérieures du langage. Je suis le type d’aphasie qui constitue l’évolution possible de tous les types d’aphasie.
Aphasie anomique.
Qui suis-je?
Je touche la partie postérieur du gyrus frontal inférieur et l’insula.
Aphasie de Broca
Qui suis-je?
Je suis souvent accompagnée de faiblesse attentionnelle et de mémoire de travail, d’apraxie verbale et bucco-faciale.
Aphasie de Broca
Type d’apraxie qui touche la programmation de l’appareil bucco-phonatoire pour les mouvements lors de la production volontaire de phonèmes
Apraxie verbale
Type d’apraxie qui rend impossible les mouvements de la sphère orofaciale lors d’une commande ou imitation de mouvement.
Apraxie bucco-faciale
Qui suis-je?
Je touche la région frontale, souvent l’aire motrice supplémentaire, le gyrus cingulaire.
Aphasie transcorticale motrice
Qui suis-je?
Je suis la forme évoluée de l’aphasie de Broca.
Aphasie transcorticale motrice
Qui suis-je?
Je suis la conséquence de lésions diffuses des cortex associatifs antérieurs et postérieurs
Aphasie transcorticale mixte
Qui suis-je?
Je touche une large portion de la zone périsylvienne. Je suis souvent causée par une occlusion totale de l’artère cérébrale moyenne.
Aphasie globale.
Lors de l’aphasie de Wernicke, la compréhension ou l’expression évolue en premier?
La compréhension.
Quelle est la classification la plus utilisée pour les aphasies?
Boston School
Sur quoi est basée la classification de la Boston School? À quelles régions sont liées les 2 types d’aphasie? Quelles sont les 3 caractéristiques utilisées pour la classification?
Dichotomie sémiologie et neuroanatomique. Aphasie non fluente = lésion antérieure. Aphasie fluente = lésion postérieure. Caractéristiques: production verbale spontanée, compréhension orale, répétition.
À quoi correspond une évaluation quantitative de la fluence verbale?
Nombre de mots produits consécutivement au cours d’une même émission.
Quelles sont les différences en terme de débit pour des aphasies fluente, non fluente et logopénique? Les atteintes sont-elles quantitatives ou qualitatives?
Fluente: atteinte qualitative, débit = plus de 6 mot.
Non fluente: atteinte qualitative et quantitative, débit = moins de 4 mots.
Logopénique: hésitations, interruption, débit = 5 à 7 mots.
À quoi correspond une évaluation qualitative de la fluence?
Touche les aspects morphosyntaxiques. Évaluation de la nature et du nombre de transformations et de la richesse lexicale.
Quels sont les avantages de la classification des aphasies?
Facilite la compréhension des syndromes, permet langage commun entre les acteurs de la prise en charge, facilite le développement de nouvelles approches thérapeutiques.
Quels sont les limites de la classification des aphasies?
Difficile dissocier la normale de l’anormale (peu spécifique pour les troubles légers, pragmatiques ou langage écrit).
Deux lésions différentes peuvent avoir mêmes manifestations cliniques.
Profil clinique évolue avec le temps (mais pas lésion).
Un patient peut ne pas coller sur le modèle; que faire?
