Modèles cognitifs du traitement de l'information Flashcards

1
Q

Les fonctions langagières sont sous-tendues par…

A

des composantes de traitement spécialisées et interconnectées qui rendent compte des étapes et des voies de traitement.

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2
Q

Les troubles du langage sont les conséquences cliniques d’une atteinte des … et/ou des …

A

processus de traitement cognitif … systèmes de représentation du langage.

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3
Q

Quel type de diagnostic est posé avec le modèle cognitif? Quelles types d’analyse sont utilisées?

A

Diagnostic cognitif, analyse quantitative ET qualitative

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4
Q

Quel est le but des modèles cognitifs? Quelles sont les principales (3) sources utilisées?

A

But: localiser les troubles en identifiant les composantes de traitement altérées ou préservées.

Sources: variables psycholinguistiques, nature des erreurs produites, comparaison entre les performances aux différentes tâches.

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5
Q

Qu’est-ce que l’analyse acoustico-phonologique?

A

Analyse des caractéristiques physiques des sons permettant d’identifier les sons pertinents sur le plan du langage.

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6
Q

Qu’est-ce que l’analyse visuelle orthographique?

A

Analyse des traits constitutifs de la lettre permettant d’identifier les graphèmes.

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7
Q

Qu’est- ce que l’analyse visuelle … description structurale?

A

Série d’étapes impliquées dans la reconnaissance de l’objet à partir d’une entrée visuelle.

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8
Q

Qu’est-ce que le lexique phonologique d’entrée?

A

Représentations phonologiques (formes sonores) des mots connus.

Connaissances implicites et explicites sur le système phonologique de la langue (fréquence des mots du lexique)

Permet d’identifier des mots entendus comme mots de la langue.

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9
Q

Qu’est-ce que le lexique phonologique de sortie?

A

Représentations phonologiques (formes sonores des mots) activées lors des tâches faisant appel à la production orale des mots.

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10
Q

Qu’est-ce que le lexique orthographique d’entrée?

A

Représentations orthographiques (formes orthographique) des mots connus.

Connaissances implicites et explicites sur le système orthographique de la langue (fréquence des mots du lexique)

Permet d’identifier des mots lus comme mots de la langue.

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11
Q

Qu’est-ce que le lexique orthographique de sortie?

A

Formes orthographiées des mots activées lors des tâches faisant appel à la production écrite d’un mot.

Activation qui peut provenir du système sémantique, du LOE ou du LPS

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12
Q

Qu’est-ce que le système sémantique?

A

Ensemble des connaissances conceptuelles acquises. Contient signification des mots et informations conceptuelles non verbales.

Connaissances stockées en MLT (encyclopédiques, sémantiques, personnelles)

Contient propriétés conceptuelles: catégorie d’appartenance, caractéristiques sensorielles, fonction…

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13
Q

Par quoi est activé le système sémantique?

A

Par la reconnaissance d’un mot connu, en réponse à un stimuli visuel ou en lien avec idée/concept.

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14
Q

Qu’est-ce que le buffer phonologique?

A

Stock temporaire (MCT) et maintien des représentations phonologiques activées dans le LPS pendant la génération de la suite de phonèmes nécessaires pour produire le mot.

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15
Q

Qu’est-ce que la programmation articulatoire?

A

Conversion des phonèmes en commandes neuromusculaires.

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16
Q

Qu’est-ce que le buffer graphémique?

A

Stock temporaire (MCT) et maintien graphèmes activés dans le LOS pendant la génération de la suite de graphèmes nécessaires pour produire le mot.

17
Q

Qu’est-ce que la réalisation allographique?

A

Du code graphémique au code graphique (forme allographique - lettres attachées, majuscules..)

18
Q

Qu’est-ce que la programmation motrice?

A

Conversion du code allographique en patrons moteurs.

19
Q

Quelles sont les 3 voies de traitement de l’information

A

Voie lexicale: traite les mots connus

  • Voie lexico-sémantique: système sémantique
  • Voie lexicale directe: pas système sémantique

Voie non lexicale: traite les stimuli sonores verbaux inconnus (non-mots et mots nouveaux)

20
Q

Qu’est-ce que l’effet de fréquence?

A

Temps de réponse inférieur pour les mots de haute fréquence

21
Q

Qu’est-ce que l’effet d’imageabilité?

A

Meilleure performance pour les mots hautement imageables (concrets)

22
Q

Qu’est-ce que l’effet de longueur? Qu’a-t-il de spécial?

A

Les mots et non-mots plus longs sont répétés et rappelés moins précisément. Peut se voir à l’inverse aussi; dans certains cas, les mots plus longs sont plus faciles à comprendre, car ils présentent moins de voisins phonémiques.

23
Q

Qu’est-ce que l’effet de régularité?

A

Les mots réguliers sont mieux lus (à l’écrit seulement) que les mots irréguliers.

24
Q

Qu’est-ce que l’effet de lexicalité?

A

Meilleure performance avec vrais mots que non-mots.

25
Q

Qu’est-ce que l’effet de classe grammaticale?

A

Les noms sont plus facilement accessibles que les mots grammaticaux ou fonctionnels.

26
Q

Quels sont les avantages des modèles cognitifs?

A

Production de mots isolés = efficace,
Détails (étapes, sous-étapes) des différentes tâches,
Permet de bien cerner le niveau d’atteinte et d’intervention

27
Q

Quels sont les limites des modèles cognitifs?

A

Modèle séquentiel, un seul sens d’activation (pas de feedback), ne considère pas la récupération, ne parle pas du traitement de phrase/texte, ne parle pas des autres processus impliqués.