Troubles neurodéveloppementaux de l'enfance et Incongruité de genre à l'adolescence

Question 1

Comment distinguer les troubles neurodéveloppementaux chez les enfants du développement normal ?

Answer 1

Patho quand ne développe pas habiletés dans la fenêtre du développement normal. Cause interne/neurologique.

Question 2

Que faut-til vérifier/investiguer pour confirmer dx chez enfants ?

Answer 2

Quand on investigue les insécurités chez enfants, il faut investiguer le déroulement des stades de développement et facteurs externes. Problématique de l’enfant ou du parent ?

Question 3

Quels sont les particularités de la prise en charge des troubles neurodéveloppementaux chez enfants ?

Answer 3

Plusieurs professionnels impliqués, équipe multidisciplinaire fréquente/souhaitable

Question 4

Quels sont les critères du TSA ?

Answer 4

Même qu’au cours 10

Question 5

Quels sont les marqueurs précoces des 0-3 ans ?

Answer 5

Extrêmes sur plan tempérament et comportement
Pauvre contact visuel
Pauvre réponse à la voix
Peur d’initiative pour jeux interactifs
Intérêt plus grand pour objets que pour les personnes
Retard dans pointé pour demander ou partager
Diminution du babillage social
Absence d’expression joyeuses réciproques
Hyper ou hypo réactions aux sons à d’autres formes de stimulation sensorielle

Question 6

Quels sont les conséquence sur le fonctionnement des marqueurs précoces des 0-3 ans ?

Answer 6

Relation parent-enfant: Déficit du niveau de l’imitation, diminution du babillage social, absence d’expression joyeuses réciproques = affectes attachement
Déficit dans le jeu : Absence/retard dans l’adoption du jeu symbolique (médium préférable pour enfant avec problèmes relationnels), persistance activités sensomoteur (fait tourner objet) ou présence de jeux ritualisés, oins d’occasion d’apprentissage

Question 7

Quels sont les marqueurs précoces des 4-12 ans ?

Answer 7

Communication difficile: Anomalies du language, mutisme, écholalie persistante, pronom tu-il-elle pour se référer (développement identité/personnalité difficile), particularités expressive (accent)
Difficultés sociales: Difficults à jouer avec autres/s’intégrer, difficulté dans relation avec adulte (trop intense/distante), réactions vives à proximité physique
Difficultés à gérer changements, situations imprévisibles ou moments de transition entre 2 activités (entrée à l’école)
Intérêts/activités atypique (collection, liste..)

Question 8

Quels sont les marqueurs précoces des 13 ans et plus ? (critères de dépistage)

Answer 8

Communication difficile : Calme innapproprié, conversation limité ou très élaboré sur intérêt, communication non adapté au contexte sociale (peut confondre avec tp narcissique), particularités expressives (phrases stéroéotypées, language atone)
Difficultés sociales : Difficultés à se faire des amis (plus facile avec adulates ou plus jeunes), rigidité pensée/comportement (manque d’humour), intérêt ou activités atypiques

Question 9

Quels sont les conséquences sur le fonctionnement des marqueurs précoces des 4 ans et plus ?

Answer 9

École: Début extrêmement difficile, difficult à s’adapter, rejet
Adolescence: Période de risque, car exigences/jugement social élevé, problèmes interpersonnels, amitié/amour difficile, risque abus sexuelle

Question 10

Qu’est ce qu’il y a à retenir de la théore de l’esprit chez les TSA ?

Answer 10

Leur manière de communiquer avec le monde externe est problématique. Théorie de l’exprit aide à comprendre