troubles attentionnels et héminégligeance (cours8) Flashcards

1
Q

intro

le controle du compt est divisé en deux

A

sélection et traitement

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2
Q

intro

Tous les organismes doivent continuellement décider de quelle cible s’approcher et de laquelle s’éloigner.

explique les espèces au compt simple vs les humains

A
  • Chez les espèces au comportement simple, une telle sélection d’action est « câblée » dans le système nerveux et dépend strictement des caractéristiques du stimulus.
  • Chez des espèces telles que les humains, l’environnement offre tellement de possibilités simultanées de traitement de l’information qu’une sélection rigoureuse est nécessaire. Les mécanismes attentionnels garantissent systématiquement une adaptation optimale en dirigeant les récepteurs et leurs processeurs centraux connectés vers des caractéristiques spécifiques de l’environnement ou de la mémoire, et en orientant les mécanismes de réponse vers l’objectif sélectionné.
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3
Q

attention

quest ce que l’attention

A
  1. attention implique processus volontaire et conscient (appropriation of the mind)
  2. l’attention c’est de sélectionner (sélectivité) et la flexibilité (s’engager puis se désengager)
  3. on peut être attentif à des sources externes et internes
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4
Q

Conceptualisation de l’attention

l’attention est une fonction unitaire ou non?

A

Non-unitaire (plusieurs dichotomie et organisations)
- L’attention automatique vs contrôlée (exige bcp de ressources attentionnelles)
- L’attention spécifique vs non- spécifique

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5
Q

Conceptualisation de l’attention

quels sont les 4 modèles de l’attention

A
  • Le modèle de Posner (1990, 1991)
  • Le modèle de Mesulam (1985, 2000)
  • Model de Mirsky (1991)
  • Le modèle de Van Zomeren et Brouwer (1994)
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6
Q

L’attention automatique vs contrôlée

pourquoi cette dichotomie existe

A

Le point de départ de cette dichotomie repose sur la capacité attentionnelle est limitée : on ne peut pas porter attention à TOUT. (7+- 2 éléments)
DONC
Dichotomie entre processus contrôlés nécessitant des efforts et processus automatiques ne nécessitant aucun effort attentionnel.

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7
Q

L’attention automatique vs contrôlée

selon Posner et Snyder (1975), les principales caractéristiques d’un processus automatique sont : (3)

A

a) le manque d’intentionnalité,

b) le manque de conscience,

c) le manque d’interférence avec d’autres processus simultanés.

ex : marcher -» quasi-automatique, pas besoin d’avoir conscience, pas besoin d’intentionnalité

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8
Q

L’attention automatique vs contrôlée

caracts des processus auto et relier à quelles regions cerebrales

A

Les processus automatiques sont plus rapides, plus difficiles à inhiber et généralement soutenus par des systèmes cérébraux rigides qui sont en grande partie sous-corticaux.

lorsque tâche sur-apprise -» passe à sous-corticale

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9
Q

L’attention : concept non unitaire

quels sont les systemes impliqués dans les mécanismes attentionnels (5)

A
  1. Le système d’activation réticulaire (SAR) dans l’éveil cortical. (indispensable à activité consciente)
  2. les structures des systèmes sous-corticaux et limbiques (en particulier le gyrus cingulaire) dans la régulation de l’attention.
  3. Le système du lobe pariétal postérieur pour l’attention consciente. (droit surtout, aire somesthésique 1,2,3 (primaire)) -» lié à espace corporel, péri corporel, extracorporel (demande attention spatiale)
  4. Les lobes frontaux pour diriger les ressources attentionnelles.
  5. Une importance particulière est donnée à l’hémisphère droit en tant que processeur attentionnel.
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10
Q

La Formation Réticulée

explique

A

activation : vigilance!!
inhibition : dodo

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11
Q

Structures Sous-corticales Influençant L’attention

quest ce que regule Le système réticulaire activateur (SRA)

A

régule le niveau d’activation ou d’éveil cortical – une première étape nécessaire dans le traitement attentionnel.

  • les entrées sensorielles « chargent » le SAR. MAIS manque d’apport sensoriel ne rend pas nécessairement somnolent. en fait, mm avec apport sensoriel constant, il peut avoir une accoutumance.
  • joue aussi role dans réponse anticipative
  • lésions entraine diminution vigilance ou coma
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12
Q

Structures Sous-corticales Influençant L’attention

quelles regions pour l’attention visuelle sélective (3)

A
  1. thalamus
  2. noyau gris centraux
  3. colliculi supérieurs (vision réflexe) et inférieurs (audition réflexe)
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13
Q

Structures Sous-corticales Influençant L’attention

que fait le thalamus dans l’attention visuelle sélective

A

Le thalamus reçoit l’activation de la formation réticulaire et projette cette excitation vers le cortex.
- De plus, le thalamus sert à sélectionner et à relayer les informations des régions sous-corticales vers le cortex et inversement. Grâce à sa fonction de gate, il est en mesure d’influencer la sélectivité de l’attention (Cohen, 1993).

intervient dans l’attention (rôle du potentiel de base EEG)

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14
Q

Structures Sous-corticales Influençant L’attention

que font les colliculus sup et inf dans l’attention visuelle sélective

A

Le colliculus supérieur du mésencéphale joue un rôle dans le mouvement réflexif des yeux et de la tête lors de l’orientation vers des stimuli visuels, tandis que le colliculus inférieur est impliqué dans l’orientation vers des stimuli auditifs.

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15
Q

Processus attentionnels

ce sont lesquels (4)

A
  1. Vigilance : être attentif à des changements dans un environnement monotone où les cibles ne sont pas fréquents ou arrivent soudainement
  2. Attention soutenue (10 min max constante) : maintenir un niveau attentionnel optimal dans le temps
  3. Attention sélective (capacité d,inhiber les interférences) : focaliser son attention sur une cible et ignorer les informations non ciblées / non-pertinentes
  4. Attention divisée : réaliser des taches multiples, partager ses ressources attentionnelles (limitées)
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16
Q

Processus attentionnels

comment on évalue l’Attention divisée

A

2 tâches exigeantes, mais capable quand mm
1. tâche principale : empan de chiffre (combien de chiffre peux tu repeter dans l’ordre (7+-2, donc on donne apres la tache à empan-1 (pour que la personne soit capable de faire les 2 taches)
2. taches secondaires (en mm temps) : une visuelle et verbale, mais jamais mm modalités, pour pas d’interférence au niveau des syst de production)

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17
Q

Modèle d’attention de Posner (1990, 1991)

explique le modele

A

Michael Posner présente un modèle d’attention du point de vue de la psychologie cognitive et des neurosciences. Il pose que l’attention peut être définie par trois fonctions principales :

  1. D’atteindre et maintenir un état de vigilance ou d’alerte ; (niveau de base) -» formation réticulée et structure sous-corticale = éveil cérébral = niveau attentionnel de base (+réflexe colliculus)
  2. De s’orienter vers des événements, en particulier vers des emplacements dans l’espace visuel (réseau postérieur); (niveau intermédiaire) -» lobe pariétal = engagement et désengagement attentionnel, attention spatiale, réflexe d’orientation
  3. et d’orchestrer des actions volontaires (réseau antérieur). (niveau ++ élevé) -» lobes frontaux = planif, org. les actions

DONC Chaque fonction attentionnelle est soutenue par des réseaux neuronaux distincts, à savoir les réseaux d’orientation, de vigilance et d’exécution. De plus, ces réseaux neuronaux d’attention fonctionnent de manière interactive entre eux et avec d’autres régions corticales et sous-corticales.

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18
Q

Modèle d’attention de Posner (1990, 1991)

explique en détail le système de vigilance

A
  1. Le système de vigilance. Il s’agit du système le plus « basique » empruntant les voies noradrénergiques du locus coeruleus. Il agirait sur les deux autres systèmes en inhibant le système antérieur et en activant le système postérieur → un système d’alerte à deux composantes : l’une continue permettant le maintien de l’état d’éveil ; l’autre, phasique, se manifestant lors d’événements imprévus ou nouveaux
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19
Q

Modèle d’attention de Posner (1990, 1991)

explique le système attentionnel postérieur

A
  1. Le système attentionnel postérieur intègre les aires pariétales postérieures et thalamiques, il aurait pour fonction de porter l’attention dans une direction de l’espace → l’attention spontanée

Les deux systèmes antérieur et postérieur seraient interconnectés tout en gardant une certaine indépendance fonctionnelle.

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20
Q

Modèle d’attention de Posner (1990, 1991)

explique Le système attentionnel antérieur

A

Le système attentionnel antérieur intègre les aires préfrontales médiales, le gyrus cingulaire et la SMA, il aurait pour fonction la prise de conscience et le contrôle de l’attention → l’attention volontaire

Les deux systèmes antérieur et postérieur seraient interconnectés tout en gardant une certaine indépendance fonctionnelle.

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21
Q

Modèle d’attention de Posner (1990, 1991)

quel est le schéma du modele

A
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22
Q

Modèle de Posner & Rothbart (2007

montre l’Indépendance et interaction des trois réseaux

A
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23
Q

Conception de Mesulam (1985, 2000)

explique le modèle

A

Mesulam (1985, 2000) postule qu’un réseau neuronal impliquant les cortex pariétal, cingulaire, et frontal soutient l’attention spatiale portée au monde extrapersonnel.

il rajoute l’aspect motivationnel

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24
Q

Conception de Mesulam (1985, 2000)

Chacune de ces régions apporte une contribution différentielle à l’attention spatiale. (cortex pariétal, cingulaire, et frontal)

A
  1. La région pariétale génère une représentation spatiale interne (carte sensorielle) de l’environnement extrapersonnel.
  2. Le cortex cingulaire attribue et régule une signification motivationnelle et émotionnelle aux éléments extrapersonnels.
  3. Le cortex frontal, module et coordonne les programmes moteurs pour l’exploration, le balayage, la fixation et la manipulation (atteindre) des stimuli extrapersonnels.

L’attention spatiale nécessite l’intégrité de ces trois zones corticales, ainsi que leurs interconnexions avec les régions souscorticales du thalamus et du striatum.

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25
Q

L’attention selon Van Zomeren et Brouwer (1994)

Van Zomeren et Brouwer (1994) ont proposé de regrouper les différentes fonctions attentionnelles autour de deux axes :

A

l’intensité et la sélectivité.
intensité :
1. L’alerte tonique et phasique
2. La vigilance
3. L’attention soutenue

sélectivité :
1. La focalisation et la flexibilité
2. La capacité de traitement :
- Empan attentionnel
- Attention divisée

ce modèle est le + utilisé en pratique

26
Q

L’attention selon Van Zomeren et Brouwer (1994)

explique la composante de l’intensité (3)

A
  1. L’alerte
    - Alerte tonique : l’état d’éveil, niveau d’activation corticale du sujet
    - Alerte phasique : La réceptivité et la réactivité en présence de stimuli avertisseurs
  2. La vigilance : Etat de préparation à détecter et réagir à certains changements discrets apparaissant à des intervalles de temps variables au sein de l’environnement
  3. L’attention soutenue : Maintenir un niveau d’efficience adéquat et stable au cours d’une activité d’une certaine durée sollicitant un contrôle attentionnel continu
27
Q

L’attention selon Van Zomeren et Brouwer (1994)

epxlique la composante de la sélectivité (2)

A

La focalisation et la flexibilité
- Focalisation : La capacité de centrer notre attention sur un stimulus, la sélection
- Flexibilité : La capacité de changer de cible et de mode de réponse

La capacité de traitement
- Empan attentionnel : Limites de la charge attentionnelle (empan depend des caracts des stimulus, ex ; si similarité phonologiques, empan chute, ex ; chiffre 1 syllable vs 3 syllables)
- Attention divisée : Capacité de partager des ressources attentionnelles limitées entre des taches simultanées multiples.

28
Q

Evaluation de l’attention

on evalue attention avec quelle modalité et la problematique qui emerge

A

on evalue seulement avec modalité senso, donc on evalue langage avec composante attentionnelle ? pas de test pur sur l’attention seule

29
Q

Evaluation de l’attention

pourquoi important devaluer attention (2)

A
  1. L’attention constitue une fonction de base impliquée dans toute performance intellectuelle ou comportementale tant au sein de la vie quotidienne.
  2. L’attention est requise quel que soit le type d’activité cognitive dans laquelle nous sommes engagés.
30
Q

quels sont les tache spour evaluer chaque composante du modele de Van Zomeren et Brouwer (1994)

A
31
Q

quand on fait test d’evaluation on compare le score à quoi

A

compare à la mediane des scores de son groupe d’âge, pas moyenne car moyenne sensible aux données extremes

32
Q

quels sont les evaluations

A
33
Q

quels sont les troubles qui montrent un dysfonctionnement attentionnel

A

HPI : ++ intellifent, mais aussi très déficit attentionnel (donc souvent ca parait pas quil est HPI, pcq tres desorganisé)

34
Q

Exemple de troubles attentionnels : la négligence unilatérale

quest ce que le negligeance unilaterale

A

Selon Heilman (1979, 1993), la négligence unilatérale (NU) correspond à « l’incapacité de rendre compte de, de répondre à ou de s’orienter vers des stimuli nouveaux ou signifiants présentés du côté opposé à la lésion cérébrale, sans que ce trouble puisse être attribué à un déficit sensoriel ou moteur. »

neglige ce qui est controlatéral à la lésion (moteur et senso) -» agnosognosique

35
Q

La négligence unilatérale

combien de %

A

Environ 20 à 30 % des patients atteints de lésion vasculaire de l’hémisphère droit souffriraient de négligence unilatérale. (mais majorité ne sen rendre pas compte)

36
Q
A
37
Q

La négligence unilatérale

bcp de termes ? tous le meme?

A

Oui

De nombreux termes ont été employés pour décrire ce trouble, tels que : négligence spatiale, négligence visuo spatiale, héminégligence, hémi inattention, imperception, agnosie spatiale unilatérale → négligence unilatérale

38
Q

Sémiologie Clinique

qui et comment ça arrive

A

Brain (1941) et Paterson & Zangwill (1944 ; 1945) ont permis d’individualiser la négligence unilatérale comme un syndrome à part entière.
- Environ 1/3 des patients souffrant d’accident vasculaire cérébral hémisphérique droit manifestent une NU → la négligence est alors souvent évidente.

39
Q

Sémiologie Clinique-negligeance unilaterale

quelles sont les caract des patients

A
  1. Le patient présente une déviation permanente de la tête et du regard vers la droite.
  2. Il ignore les sollicitations venant du côté gauche :
    - Lors des repas, les sujets peuvent renverser des plats situés sur leur gauche ou oublier de manger les aliments situés sur la gauche de leur assiette.
    - Ils omettent de lire la page gauche de leur livre, ou de détecter des détails situés à gauche sur des dessins ou des photographies. Le trouble touche aussi l’écriture, le dessin et les jeux.
    - Une tendance à tourner systématiquement vers la droite alors qu’il faudrait aller à gauche.
    - Négligence personnelle lors de l’habillage, rasage, maquillage etc.
40
Q

semilogie clinique

Comportement de négligence spatiale suite à un accident vasculaire cérébral hémisphérique droit.

A

A. Exemple d’orientation spontanée des yeux et de la tête de patients présentant une négligence spatiale suite à un accident vasculaire cérébral hémisphérique droit alors qu’ils « ne faisaient rien », c’est-à-dire simplement assis et attendant. L’œil dans la tête et la tête sont orientés toniquement vers le côté ipsilésionnel droit (D’après Fruhmann-Berger et Karnath, 2005).

B. La déviation œil dans la tête est même évidente sur les examens cliniques du cerveau effectués à l’admission, où il est simplement demandé au participant de rester immobile (Becker et Karnath, 2010).

C. Chemin de numérisation (rouge) d’un patient présentant une négligence spatiale tout en décrivant verbalement le contenu d’un dessin au trait (noir). Le petit garçon de gauche n’est ni exploré visuellement ni mentionné verbalement ; l’essentiel de l’histoire produite n’était pas évoqué (Karnath, 1994).

D. Trajets de balayage (œil et tête combinés) d’un groupe de 12 patients présentant une négligence spatiale pendant la recherche visuelle active (lignes noires) ainsi qu’au repos (lignes grises). Les patients montrent un biais de leur comportement actif et passif vers le côté ipsilésionnel droit (Fruhmann-Berger et al., 2008).

41
Q

voici d’autres exemples :

A

jj

42
Q

negligence unilaterale

cest un trouble attentionnel ou senso

A

attentionnel
-» Cette incapacité concerne l’hémiespace et l’hémicorps controlésionnels.

DONC ; La négligence intéresse bien une moitié de l’espace et non pas un hémichamp visuel (pas sensoriel). (Si une hémianopsie latérale homonyme est fréquemment associée à la négligence spatiale, elle n’est « ni constante ni nécessaire » (Hecaen, 1972).)

43
Q

quelles sont les negligence des diff espaces? (3)

A
  1. Négligence personnelle (espace corporel)
  2. Négligence péri-personnelle (à portée de main “reaching distance”)
  3. Négligence extra-personnelle (proche et lointain).
44
Q

explique le lien entre negligence et référence spatiale

A

difficulté quant à la définition de l’espace gauche, qui varie selon le référentiel utilisé (coordonnées centrées sur la rétine, la tête, le tronc, ou coordonnées centrées sur l’objet).

La négligence ne concerne pas nécessairement la MOITIÉ de l’espace, elle peut être variable.

45
Q

Troubles associés et apparentés

La négligence peut s’accompagner de plusieurs manifestations cliniques associées. (5)

A
  1. L’extinction : l’incapacité à détecter un stimulus controlatéral à la lésion cérébrale lorsque celui-ci est présenté simultanément à un stimulus ipsilatéral, alors que ce stimulus est détecté lorsqu’il est présenté isolément. (voir image)
  2. L’allochirie (senso) : lorsque l’on touche un patient du côté gauche, le sujet prétend avoir été touché à un endroit grossièrement symétrique du côté droit.
  3. L’alloesthésie (moteur) : un patient sollicité pour faire un mouvement avec son hémi corps contra lésionnel exécute le mouvement avec son membre ipsilésionnel, ou encore tourne la tête vers le côté droit alors que l’on s’adresse à lui du côté gauche.
  4. L’anosognosie : l’absence de conscience ou le déni des troubles.
  5. L’anosodiaphorie : indifférence à l’égard des troubles.
46
Q

Localisations Lésionnelles

en general + à gauche ou droite

A

+++ droite

47
Q

Localisations Lésionnelles

preuve que cest ++ droite pour heminegligence

A
  1. Hecaen (1972), vérification anatomique chirurgicale ou postmortem d’AVC → NU dans 56 cas sur 179 lésions droites (31%) et seulement un cas sur 286 lésions gauches.
  2. Halligan (1989), NU dans 48% des lésions HD et dans 15% des lésions HG.
  3. Pedersen et al. (1997), l’incidence de la NU est de 42 % en cas de lésion HD et 8 % HG.
48
Q

Localisations Lésionnelles

quelles sont les sites lesionnels

A
  1. Le carrefour temporo-pariéto-occipital et le rôle critique du lobe pariétal dans sa portion inféro-postérieure.
  2. Le cortex temporal supérieur droit (Karnath, 2001).
  3. L’atteinte du cortex frontal dorsolatéral a été reconnue dès 1972 par Castaigne.
  4. La responsabilité de lésions sous-corticales pures à l’origine de NU. Ces lésions profondes entrainent une désafférentation corticale et seraient responsables de plus de 20 % des syndromes de NU (Cappa et al., 1991).
49
Q

Modèles Théoriques - negligence uni

les NU sont considérées comment par les théories attentionnelles

A

La NU est considérée comme la conséquence d’une inattention sélective à l’hémichamp spatial controlatéral à la lésion cérébrale. Le comportement d’héminégligence serait lié à un défaut de l’orientation de l’attention vers l’information spatiale.

50
Q

THÉORIES ATTENTIONNELLES

quelles sont les deux modeles des theories attentionnelles

A
  1. Le modèle de Heilman (1993) : (HD) aurait la capacité à orienter l’attention à la fois vers la gauche et vers la droite, alors que l’hémisphère gauche (HG) ne serait responsable que de l’attention vers la droite. La négligence serait donc due à un défaut d’activation de l’HD que l’HG ne pourrait compenser. (HD>HG). (image en haut)
  2. Le modèle vectoriel de Kinsbourne (1987, 1993) : Ce modèle se fonde sur l’existence d’un gradient attentionnel spatial. Chaque hémisphère générant un vecteur attentionnel horizontal dirigé vers l’espace controlatéral ainsi qu’une inhibition mutuelle réciproque. En cas de lésion droite l’équilibre de la balance interhémisphérique est rompu libérant ainsi un gradient attentionnel vers l’espace ipsilésionnel. (HG>HD). (image en bas)
51
Q

THÉORIES REPRÉSENTATIONNELLES

quelles sont les théories représentationnelles et comment le tester?

A

Pour Bisiach (1978, 1979), l’espace réel ou imaginé est représenté de façon analogique et symétrique dans chacun des 2 hémisphères. Une lésion unilatérale détruit alors la représentation de l’espace controlatéral. Ici, il ne s’agit plus de trouble attentionnel mais de représentation perceptive controlatérale dégradée.

  • Test d’évocation mentale de la place de la cathédrale de Milan.

« Imagine que tu es sur les marches de la cathédrale Piaza del Duomo. Nomme des bâtiments que tu vois. »
si face cathédrale ou dos à la cathédrale, pas capble de decrire gauche, mais changement de position fait en sorte que capable de decrire le reste.

52
Q

THÉORIES INTENTIONNELLES

cest quoi

A

La théorie « prémotrice » soutenue par Rizzolatti et al. (1990) se situe à l’interface des conceptions représentationnelles et attentionnelles du comportement d’héminégligence.

  • S’appuyant sur les résultats des cortectomies sélectives chez le singe (aires 6 et 8 frontales, lobule pariétal inférieur), cette théorie postule une conception unitaire en rejetant l’hypothèse de la séparation fonctionnelle des mécanismes attentionnels de ceux de l’incitation motrice. Il s’agit donc d’une conception de l’attention dirigée subordonnée à l’exécution d’un programme moteur. La nature de la réponse motrice détermine la qualité des mécanismes perceptifs.

DONC : Ainsi, le rôle focalisateur de l’étape prémotrice des actions dirigées dans l’espace est essentiel à l’activation des structures corticales au sein desquelles l’espace est « représenté ». L’attention spatiale serait donc la conséquence et non la cause de l’action dirigée, d’où l’importance des structures activatrices du tronc cérébral (éveil, alerte…) et des centres déviationnels (orientation conjuguée des yeux, de la tête et du corps).

EN gros ca veut dire que
selon rizzolatti, cest pas réceptetion-» traitement -» reponse, mais plutot le premotrice qui precede le senso qui dirige l’activation des structure qui reprnsente l’espace.

53
Q

epxlique les modeles théoriques (4)

A
54
Q

Evaluation de la NU

comment il faut l’evaluer (quelle particularité. prendre en compte)

A

deja cest pas un trouble constant
- La NU n’obéit pas à une règle du « tout ou rien » ; elle peut varier en fonction du type de stimulus, de l’état attentionnel, de la fatigue ou de l’état émotionnel du malade.

DONC faut pas se limiter à un test, faut utiliser une batterie de tests + une analyse qualitative des performances

ET Les tests doivent être présentés en situation médiane (regarde au centre), l’examinateur face au patient ; ce dernier doit être de préférence assis confortablement, en évitant une inclinaison du tronc.

55
Q

Evaluation de la NU

quelles sont les etapes pour levaluation (3)

A
  1. OBSERVER LE COMPORTEMENT SPONTANÉ : La présentation générale (habit, soins personnels), orientation du regard, asymétrie au lit, au fauteuil et en déplacement.
  2. DES TESTS “PAPIER-CRAYON”
    - Les tests de barrage
    - Le dessin
    - L’écriture
    - La lecture La bissection de lignes (Schenkenberg, 1980)
  3. DES TESTS PLUS SPÉCIFIQUES
    - Évaluer la négligence personnelle : l’asymétrie de l’utilisation du peigne, du rasoir ou de l’oubli d’une branche des lunettes.
    - Évaluer la composante perceptive : épreuves visuo-spatiales, test de dénomination et désignation d’objets.
    - Évaluer la composante motrice : épreuves (dessin, écriture…) impliquent une participation motrice.
    - Évaluer la composante “représentationnelle” : décrire ce qui se situait à leur gauche dans un espace donné.
56
Q

donne exemple de tests (visuellement)

A
57
Q

evaluation NU

Échelle Catherine Bergego (1995), cest quoi

A

Liste de vérifications standardisée qui sert à détecter la présence et l’intensité de négligence unilatérale durant l’observation de situations de la vie de tous les jours.

58
Q

Pronostic de la NU

cets quoi et depend de facteurs

A

variable
1. facteurs positifs :
- Gravité de la négligence.
- Cause de la négligence.
- Âge et état de santé général.
- Motivation et soutien.
- Début de la rééducation.

  1. facteurs negatifs :
    - Négligence sévère et persistante.
    - Troubles cognitifs associés.
    - Absence de motivation ou de soutien.

Statistiques générales : 30 à 50 % des personnes atteintes d’héminégligence unilatérale récupèrent complètement ou presque complètement, tandis que 30 à 40 % conservent des troubles modérés et 20 à 30 % présentent des troubles sévères et persistants.

59
Q

Pour l’héminégligence unilatérale, les objectifs de la réhabilitation neuropsychologique sont : (4)

A
  • Retrouver la conscience du côté négligé de leur corps et de l’espace
  • Améliorer leurs capacités fonctionnelles du côté négligé
  • Compenser les déficits persistants
  • Améliorer leur qualité de vie

La réhabilitation est plus efficace lorsqu’elle est commencée tôt après le début de la négligence et est un processus à long terme qui nécessite un engagement et des efforts de la part du patient et du thérapeute.

60
Q

Réhabilitation et conclusion

comment elle est

A

On dispose aujourd’hui de programmes de réhabilitation neuropsychologique ayant démontré une certaine efficacité tant sur l’attention que sur la mémoire de travail, et s’appuyant sur des modèles théoriques.
- Cette réhabilitation est une prise en charge pluridisciplinaire qui vise à améliorer les capacités attentionnelles et les fonctions cognitives associées.

61
Q

Les objectifs de la rééducation neuropsychologique des troubles de l’attention sont les suivants : (6)

A
  • Améliorer la capacité à se concentrer et à maintenir son attention
  • Développer la flexibilité cognitive et la capacité à passer d’une tâche à l’autre
  • Améliorer la mémoire de travail et les capacités d’apprentissage
  • Diminuer l’impulsivité et l’hyperactivité
  • Améliorer la gestion du temps et l’organisation
  • Renforcer l’estime de soi et la confiance en ses capacités

L’utilisation de certains traitements médicamenteux peut être recommandée en pratique clinique.