Troubles anxieux Flashcards
différence entre peur, stress et anxiété
peur : émotion rapide lors d’une danger/menace réelle et immédiate
stress : réaction physique, sécrétion d’adrénaline, de NA et de cortisol, fight or flight
anxiété : émotion en prévision d’une menace potentielle, peut être un trait de personalité
comment est-ce que l’anxiété pourrait être un trait de personnalité ?
car explique le niveau de réactivité interindividuelle
i.e. réaction face à un bruit
anxiété
sensation désagréable d’appréhension
quelles sont les composantes de l’anxiété?
physiologique
cognitive
comportemental
composante physiologique de l’anxiété
activation physiologique (accélération du rythme cardiaque, souffle court, bouche séche)
composante cognitive de l’anxiété
inquiétudes et ruminations, emphase sur le futur
composante comportementale de l’anxiété
évitement et tout autre mécanisme de défense (alcool)
renforcement des mécanismes car diminue l’anxiété à court terme
trouble induit par une substance ou un médicament
sx apparaissent durant ou rapidement après intoxication ou sevrage d’une substance ou exposition à un médicament
trouble dû à une affection médicale
conséquence physiologique directe d’une autre affection médicale
on veut donc éliminer les causes physiologiques avant d’apposer un dx de trouble psychopathologique
Autre trouble spécifié
présentation clinique ne répond pas à tous les critères dx
clinicien doit préciser quels critères ne sont pas remplis
p.ex : anxiété généralisée ne survenant pas au moins la moitié du temps
trouble non spécifié
même chose que pour trouble spécifié
clinicien décide de ne pas communiquer les critères qui ne sont pas remplis ET n’a pas assez d’info pour poser un dx
critères de la phobie spécifique
A. peur ou anxiété intense face a qqch de spécifique
B. objet/situation phobogène provoque presque toujours une peur/anxiété immédiate
C. objet/situation est évité ou vécue avec une peur/anxiété intense
D. peur/anxiété est disproportionnée par rapport au danger réel et au contexte socioculturel
E. 6 mois ou plus
F. souffrance ou altération du fonctionnement social, professionnel
G. trouble n’est pas mieux expliqué par les sx d’un autre trouble mental
sous-types de phobie spécifique
sang-injection-accident
situationnel
animal
environnement naturel
autre
où sommes-nous arrivés avec la recherche en phobie spécifique?
c’est lacunaire
–> évitement des situations qui génèrent l’anxiété plutôt que traitement
–> gêne chez l’adulte (peur des orages)
forte persistance (< 20 ans) et prévalence
peu traitées : 8% des phobiques
les phobies viennent à plusieurs
critère de l’anxiété/phobie sociale
A. peur ou anxiété intenses où le sujet est exposé à l’éventuel observation attentive d’autrui (interaction sociale, manger, faire un discours)
B. la personne craînt d’agir ou de montrer des sx d’anxiété d’une façon qui sera jugée négativement
C. situations sociales provoquent presque tjrs une peur/anxiété
D. situations sociales sont évitées/subies avec peur/anxiété
E. peur/anxiété sont disproportionnées par rapport à la menace réelle posée par la situation et compte tenu du contexte socioculturel
F. 6 mois ou plus
G. Détresse/altération significative du fct social
H. peur, anxiété, évitement ne sont pas imputables aux effets physiologiques d’une substance ni autre affection médicale
I. pas mieux expliqué par les sx d’un autre trouble
spécification anxiété sociale
seulement de performance : si la peur est limitée aux situations de performance ou de parler en public
types de situations craintes et évitées (anxiété sociale)
parler en public ou exécuter d’autres types de performance
établir des interactions sociales
être observée en public
anxiété sociale (prévalence, concomitance, durée)
prévalence : 7.5% H et 8.7% F
Forte concomitance
se manifeste souvent à l’adolescence
durée moyenne des sx : 20 ans
consultent peu
étiologie (phobie spécifique et phobie sociale)
théories comportementales
apprentissage comme mode d’acquisition de la phobie
conditionnement de l’évitement en 2 temps
apprentissage vicariant
apprentissage préparé
rôle de la diathèse
quels sont les 2 temps du conditionnement de l’évitement
1) conditionnement classique : SN associé à un évènement douloureux/effrayant devient SC = peur apprise
2) conditionnement opérant : apprendre à atténuer la peur conditionnelle en évitant le SC
apprentissage de la crainte par association
c’est le conditionnement classique typique
individus qui ont peur des hauteurs après avoir fait une mauvaise chute, anxiété sociale et expériences traumatisantes associées, peur de la voiture suite à crise panique en voiture
apprentissage de la crainte sans association
peur des serpents
SN devient SC, donc lien se fait sans savoir et après on l’évite.
apprentissage par observation (vicariant)
acquérir une peur par observation d’autrui (ou de son discours)
p.ex. enfant craint de s’engager dans une activité après avertissement constants de ses parents
quel est l’apprentissage préparé
stimuli préparés sont + susceptibles de devenir des stimuli de conditionnement classique
tous les stimuli ne peuvent pas devenir phobiques : certains sont particulièrement craints
rôle de la diathèse dans phobies spécifiques/sociales
tendance à croire que des expériences traumatisantes similaires vont se produire dans l’avenir = diathèse cognitive
incapacité réelle ou perçue récurrente à maîtriser son environnement = augmente l’anxiété