théorie des buts d'accomplissement Flashcards
comment savoir si qqun est competent? what things do you look at?
- compare your score to another person (performance)
- compare your score from time 1 to time 2 (maitrise)
- compare to ppls lenght of experience
- compare the effort put in
Quels sont les deux grands types de buts selon Dweck et Nicholls ?
Carol Dweck :
- But de performance : démontrer ses compétences aux autres.
- But d’apprentissage : développer ses compétences.
John Nicholls :
- Orientation Ego : démontrer sa compétence en se comparant aux autres avec un minimum d’effort.
- Orientation Tâche : chercher à développer ses compétences.
Quelle est la différence entre un but de maîtrise et un but de performance ?
- But de maîtrise : recherche du développement de ses compétences, moins de comparaison sociale, volonté de s’améliorer et de maîtriser un domaine.
- But de performance : recherche de démonstration de compétence, forte comparaison sociale, volonté de surpasser les autres.
Quels sont les risques des buts de performance ?
- Si la personne ne se sent pas évaluée, elle ne fait pas d’effort.
- Si elle pense qu’elle ne réussira pas, elle réduit son effort pour éviter d’attribuer l’échec à ses compétences (auto-handicap)
Quels sont les quatre types de buts identifiés après l’évolution de la théorie ?
Approche-Performance (AP) : vouloir surpasser les autres.
Évitement-Performance (EP) : éviter d’être moins bon que les autres.
Approche-Maîtrise (AM) : vouloir s’améliorer par rapport à soi-même.
Évitement-Maîtrise (EM) : éviter d’obtenir une note en dessous de sa moyenne.
true or false: il est possible d’avoir plusieurs buts d’accomplissement à la fois. explain ur answer
true. les buts de maitrise et performance ne sont pas sur un continuum à des poles opposée. so its not true that if u augmente in maitrise, u diminue in perfo
Quels sont les effets d’une combinaison entre l’approche de maîtrise et l’approche de performance sur la motivation et la performance ?
- Avoir simultanément une approche de maîtrise et une approche de performance semble réduire les effets négatifs associés à l’approche de performance seule.
- En effet, l’individu reste motivé par la comparaison sociale et le désir de bien performer, mais cette motivation est équilibrée par une volonté d’apprentissage et de développement personnel.
est-ce que les buts d’accomplissements sont une prédisposition ou situationnel
kinda both. tendance universel avec fluctuations dans les situations
- On peut mesurer la tendance générale à travers les contextes
- On peut mesurer l’orientation dans une situation particulière
Comment la théorie des buts d’accomplissement est-elle liée au “mindset” de Dweck ?
- Un mindset fixe mène vers l’approche de performance : les habiletés sont perçues comme innées, et chaque action devient une évaluation de ses compétences.
- Un mindset de croissance favorise l’approche de maîtrise : les habiletés sont perçues comme malléables et peuvent être développées avec l’effort
Comment l’environnement influence-t-il les buts d’accomplissement ?
L’environnement (ex. école, famille, sport) peut encourager certains types de buts :
- Récompenses pour les meilleures notes → favorise les buts de performance.
- Reconnaissance des efforts et du progrès → favorise les buts de maîtrise.
- Regrouper les gens par niveau d’habileté → influence la perception des compétences.
décrit l’ntervetion qui mise sur le chngt de l’env
modèle TARGETS
- Tâche engageante sans accent sur la performance
- Autorité partagée entre professeur et étudiants
- Remarques valorisant l’effort et le progrès
- Groupe formé par intérêt plutôt que par niveau
- Évaluation privée centrée sur le progrès
- Temps flexible pour s’adapter au rythme individuel
- Social : connexions entre étudiants favorisant les buts
décrit l’ntervetion qui mise sur le chngt des croyances
- Enseigner les principes de motivation
- Changer les causes d’attribution par enseignement et vidéo
- Enseigner la mentalité incrémentale (apprendre est comme un muscle)
Quelle est l’hypothèse de la spécialisation des effets (Harackiewicz et al., 2002) concernant les buts d’accomplissement?
- Les buts de performance-approche aident seulement la performance.
- Les buts de performance-évitement nuisent à la performance et à la satisfaction.
- Les buts de maîtrise-approche favorisent uniquement la satisfaction scolaire.
Que propose l’hypothèse de la dialectique motivationnelle?
- certains buts (notamment les buts de maîtrise-approche et perfo-approche) peuvent produire des effets multiples : bonne performance et bonne satisfaction (multifinalité).
- ONLY IF COMBINED WITH MOTOVATION AUTONOME
Quels types de buts aident à un traitement en profondeur? Quels types de buts aident à un traitement en surface (ex. : QCM, vrai/faux)? Quel type de but nuit peu importe la modalité d’évaluation?
- Les buts de maîtrise-approche, car ils favorisent l’élaboration, la compréhension, et les liens entre concepts.
- Les buts de performance-approche.
- Les buts de performance-évitement, car ils sont associés à des stratégies d’évitement comme la procrastination.
Qui réussit mieux immédiatement après une tâche? Qui retient mieux l’information une semaine plus tard?
- Les personnes avec des buts de performance-approche.
- Les personnes avec des buts de maîtrise-approche.
c’est quoi les 7 carac d’un climat de performance
Accent sur la compétition: Le climat met l’accent sur la rivalité, la victoire et la comparaison avec les autres.
Reconnaissance sélective: Seuls les meilleurs sont valorisés
Erreur = échec: Les erreurs sont vues comme des échecs personnels et souvent des sanctionnées
Motivation extrinsèque: La motivation repose sur des récompenses externes et le besoin de validation.
Contrôle psychologique élevé: La pression, la culpabilité, les menaces et l’intimidation sont utilisées pour motiver.
Motivation fondée sur la peur: La peur de l’échec est le moteur principal de la motivation à performer.
Coercition et sanctions: Les erreurs sont durement punies et la motivation vient d’un désir d’éviter les conséquences négatives.
Quelle est la différence entre un climat de maîtrise et un climat de performance?
Climat de maîtrise : Favorise l’effort, les progrès, l’autonomie.
Climat de performance : Met l’accent sur les résultats, la comparaison sociale, la peur de l’échec.
Quels sont les effets d’un climat de performance sur les individus?
Augmente l’anxiété, la peur de l’échec, la frustration des besoins psychologiques.
Peut mener à de la dépression, du burnout, et de l’intention de décrocher
Quels sont les effets d’un climat de performance sur les relations sociales?
Moins d’entraide, faible cohésion sociale, hypercompétitivité.
Risques accrus de comportements antisociaux ou d’abus.
give examples of types of behaviours done by coaches in climat de perfo
- Encourage beaucoup plus mes meilleurs joueurs; critique ceux qui font plus d’erreur
- Mets mes joueurs en compétition les uns contre les autres pour qu’ils se grouillent
- Moins souriant, enthousiaste, patient et encourageant quand on tire de l’arrière
true or false: Cpt du coach is a bigger predictor (3x) of continuing the sport than their win-loss ration
true
what are some of the bienfaits of less interventions pour transformer le climat motivationnel
- Réduction de l’anxiété de perfo, de la peur de l’échec et du choking des athlètes
- Accélération de leur apprentissage
- Amour du sport et estime de soi. Parce que le comportement du coach est 3x plus important que la ratio victoires/défaites.
- Réduction du taux de décrochage sportif à l’adolescence
que faut-il faire quand un élève réussit? (Climat de maîtrise)
Renforcer l’action, même si elle n’est pas parfaite, ex. : « bel effort », « beau progrès »
