Thème 5 : DI Flashcards
nommer les 4 grandes catégories dx de l’enfance
- déficience intellectuelle
- TSA
- T. déficitaire de l’attention
- trouble oppositionnel et trouble des conduites
3 caractéristiques imp du dx/ de la maladie de déficience intellectuelle
- le plus souvent irréversible
- se manifeste tôt dans le vie
- causes multiples
QI de 85% des gens avec une déficience intellectuelle
85%
prévalence de la DI ?
1% de la pop
nommer 3 aspects dans le domaine conceptuel qui sont atteints chez l’adulte avec une DI légère
- fonctions exécutives
- mémoire à court terme
- utilisation des compétences scolaires
nommer 3 aspects dans le domaine social qui sont atteints chez l’adulte avec une DI légère
- communication, conversation, language immatures
- contrôle des émotions et comportements
- jugement immature
nommer 3 aspects dans le domaine pratique qui sont atteints chez l’adulte avec une DI légère
–> est ok pour les soins personnels !!!
- a besoin d’aide pour achat alimentaires, transports, prise en charge des enfants
- peu trouver un emploi mais pas big one où les capacités intellectuelles sont mises en avant
- besoin d’aide pour prendre des décision médicales et légales
nommer 3 aspects dans le domaine conceptuel qui sont atteints chez l’adulte avec une DI moyenne
- capacités intellectuelle en deca des pairs pendant tout le développement
- aide nécessaire pour toute application des apprentissages à l’âge adulte
- assistance au long court nécessaire
nommer 3 aspects dans le domaine social qui sont atteints chez l’adulte avec une DI moyenne
- langage parlé nettement inférieur à celui des pairs
- relations amicales et amoureuses possibles
- aide au niveau social, relationnel et dans le monde du travail
nommer 3 aspects dans le domaine pratique qui sont atteints chez l’adulte avec une DI moyenne
- ok pour nourriture, habillage, élimination sphinctérienne, toilette –> mais période prolongée d’éducation pour y arriver
- participation è toutes les taches domestique peut être acquise à l’âge adulte mais besoin de bcp d’aide
- travail autonome demandeant des aptitudes intellectuelles et de communication limitées possible ,mais avec bco d’aide pour ex. les horaires, transport, etc.
imp pour la déficience grave
- surveillance à tous les instants
2. ne peut pas prendre de décision p/r à son bien-être et celui des autres
imp pour les DI profonde
- déficit sensorimoteur
2. dépendant des autres pour tout
nommer les 3 moments de la vie d el’enfnats à recherche à l’histoire pour le dx de DI
Les 3 P!!!
- Prénatale
- Périnatale
- Postnatale
nommer les 3 classes de causes de DI
- innées/génétiques
- aquises /dévelopementales
- environnementales /socioculturelles
nommer les 3 cause génétiques de DI les + imp
- trisomie 21
- syndrome de l’X fragile
- sclérose tubéreuse de brourneville
nommer les 3 cause acquises de DI les + imp
- infections ex.rubéole
- syndrome de l’alcoolisation foetale
- exposition à des toxines ex. plomb
nommer les 3 cause environnementales de DI les + imp
- carence en relation mère-enfant
- manque de stimulation sociale et linguistique
- troubles mentaux graves (TSA)
nommer les 3 critères pour dx une DI
- déficit des fonctions intellectuelles et QI<70
- déficit des fonctions adaptatives dans au moins UNE activité de la vie quotidienne
- début du déficit intellectuel et adaptatif pendant la période du développement
pronostic d’u patient avec DI
épend du niveau fonctionnel
objectifs d’une approche préventive en DI
leur donner toutes el possibilités/ les moyens pour
- s’exprimer
- avoir du contrôle sur leur vie
- s’épanouir
implication de la famille et des proches est primordial
nommer les 5 principes essentiels à l’application de la définition de la DI comme “ limitation significative du fonctionnement intellectuel avec une limitation significative du fonctionnement adaptatif “
* les limitations doivent survenir avant 18 ans*
- établissement d’une limitation actuelle dans le fonctionnement doit tenir compte de l’environnement
- une évaluation valide doit considérer la langue et la culture de l’individu
- les limitations coexistent avec des forces
- limitations bien décrites pour développer un profil de soutien
- le fonctionnement au quotidien est amélioré avec un soutien approprié
ddx DI
TSA
TDAH
troubles alimentaires
troubles du comportement
concepts commun entre DI et TSA
- coexistent souvent
- 20-40% des TSA ont un DI aussi
- retard de développement
différences entre DI et TSA
- communication verbale et non verbale différentes
2. rechercher des réciprocités sociales ouo émotionnelles
concepts communs entre DI et TDAH
- symptômes affectifs et comportementaux souvent présents en cas de double dx
différences entre DI et TDAH
- prévalence similaire pour les enfants avec ou sans DI (10%)
- absence de structure, manque d’interet , niveau d’exigence trop grand–> peuvent être à l’origine de l’inattention dans le cas d’un DI
tx pharmaco chez un DI
on tx les comorbidités normalement , mais faire attention à la polypharmacie
