Thème 1 : Historique Flashcards
nommer les 2 notations habituelles de la normalité
- ce qui est dénombré en plus grande qté; ne surprend pas, ne dérange pas et n’attire pas la curiosité
- ce qui est en adéquation avec un référent d’ordre supérieur
définition de la santé mentale pour Freud
aimer, travailler et jouer
définition de la santé mentale pour l’OMS
état de complet bien-être physique, mental et social où la personne peut se réaliser, surmonter les tensions normales de la vie, accomplir un travail productif et fructueux et contribuer à la vie de sa communauté
–> pas juste une absence de maladie ou d’infirmité
définition de la santé mentale pour le comité delasanté mentale au Québec
état d’équilibre psychique = niveau de bien-être, l’exercice des capacités mentales et la qualité des relations avec le milieu
3 facteurs: biologiques, psychologiques, contextuels
FDR généraux pour la santé mentale des individus
Pression socio-économiques constantes
–> Personnels:
mauvaise santé physique, mode de vie malsain, faible niveau de scolarité
–> sociaux:
changement social rapide, conditions de travail éprouvantes, pauvreté, exclusion sociale, risque de violence, discrimination à l’égard des femmes, violations des droits de la personne.
V ou F ? normalité= capacité d’adaptation à son milieu
F –> ex. homosexualité est une maladie mentale dans le DSM 2
V ou F ? normalité= mieux-être ?
faux pcq dans ce cas là toute forme d’angoisse ou détresse est pathologique
caractéristiques imp de la théorie du développement de la personnalité de Freud
- dérive d’un modèle biologique
- centrée sur les processus instinctuels liés aux phases du développement que traverse l’être humain lors de sa croissance physique
nommer les deux énergies selon freud et décrire leur interactions selon lui
- instinct de survie (libido)
- instinct de mort/destructivité (agressivité)
les deux sont en continuelles interactions dans un jeu de forces dynamiques –> obtenir le plaisir et éviter la douleur
expliquer le principe de réalité selon Freud, et qui gère ca ?
- principe qui permet à l’enfant de retarder la satisfaction de ses désirs en lui trouvant une façon plus adéquate de les satisfaire : capacité d’ajourner la satisfaction pulsionnelle tout en prenant compte des exigences du monde réel et des conséquences de ses actes
- contrôlé par le Moi
nommer et expliquer les 3 niveaux de conscience de la Première topique de Freud
- inconscient –> le plus vaste des 3/ englobe tout ce dont on ne peut pas se rappeler volontairement ex. désir meurtrier refoulé
- préconscient –> tout ce qui est pas immédiatement présent au champ de la conscience. mais still accessible ex. Throw Back
- conscient –> immédiatement présent au champ de la conscience ex. émotions
nommer et expliquer les 3 instances de la 2eme topique de Freud
- Le Ca : entièrement inconsciente–> réservoir pulsionnel : ne tient pas compte de la réalité et veut juste satisfaire des désirs immédiats
- Le Moi : un fois mature, gère les pulsions et contraintes du Ca et les exigences du surmoi –> permet une harmonie
- le Surmoi : détermine les règles de conduite et les lois –> normes morales , valeurs, idéaux –> fournit l’idéal
3 caractéristiques imp du Moi selon Freud
- agit dans les 3 niveaux de conscience
- guidé par le principe de réalité
- MÉCANISMES DE DÉFENSE
fonction des mécanismes de défense
préserver l’équilibre É / l’homéostasie au sein du MOI
selon freud, qu’est ce qui arrive quand les mécanismes de défense sont dépassés ?
une névrose.
nommer les stades de formation de la personnalité de la 3eme topique
- oral (0-14mois) : individu complètement dépendant
- anal (14 mois-3ans) : acquiert son autonomie/ sphincters
- phallique/oedipien (3-6 ans) : organisation du SURMOI par l’introjection des interdits et exigences des parents
- latence (6-12 ans) : affaiblissement des pulsions sexuelles –> renforcement du MOI et apparition de certains traits de personnalité
- génital (puberté - fin ado) : formation de l’identité sexuelle
quand et comment de renforce le Moi?
se forme pendant la période de latence en déployant des mécanismes de défense ( ex. refoulement, sublimation, identification)
expliquer le fondement de la méthode psychanalytique
demander au patient de parler le plus librement possible
–> but = amener à la conscience des éléments de vie conflictuels et refoulés , puis analysés pour faire disparaître les sx névrotiques
nommer les 2 grand principes de base de la relation analytique
transfert et contre-transfert
différencier le contre transfert direct et indirect
indirect = ne provient pas du patient en tant que telle
direct = induit par le patient lui-même
–> deux sortes de contre-transfert direct : concordant et complémentaire
importance du contre -transfert
fucking imp
source d’info sur le monde intérieur du patient et sur la nature des conflits à l’origine de ses souffrances
description générale de l’approche d’Erikson
accorde plus d’importance sur:
- mécanismes mentaux adaptatifs issus du MOI
- influence de l’environnement sur le développement de l’individu
fondement des stades de développement: dimensions interpersonnelles, sociales et culturelles
origine du Moi pour hartman
selon lui, le moi est dès la naissance une instance autonome distincte du Ca –> mais les deux proviennent du même substrat biologique
définition d’un stade pour erikson
problème particulier à résoudre –> contrairement, les stades continuent jusqu’à la mort
stade pour freud vs pour erikson: 0-18 mois
freud= oral
erikson= confiance ou méfiance fondamentale
stade pour freud vs pour erikson: 18mois- 3 ans
freud= anal
erikson = autonomie ou honte et doute
stade pour freud vs pour erikson: 3-6 ans
freud = phallique-oedipien
erikson= initiative ou culpabilité
stade pour freud vs pour erikson: 6-12 ans
freud= latence
erikson= travail ou infériorité
stade pour freud vs pour erikson: 12-20 ans
freud= génital
erikson= identité ou confusion ou diffusion des rôles
stade pour freud vs pour erikson: 20-35 ans
freud= aucun.
erikon = intimité ou isolement
stade pour freud vs pour erikson: 35-65 ans
freud= aucun.
erikson= générativité ou stagnation
stade pour freud vs pour erikson: 65 ans et +
freud= aucun.
erikson= intégrité ou désespoir
importance de l’amour envers un nourrisson
lui permet de développer un sentiment de base envers l’entourage en raison de la dépendance totale du nourrisson
conséquence de la négligence d’un nourrisson
il développe des sentiments de méfiance et de crainte envers son entourage et le monde en général –> aussi, développement de l’envie, l’avidité et la possessivité
contrôle sphinctérien est important quand et pourquoi?
important dans la phase “ autonomie ou honte et doute” –> permet un pouvoir de négociation
** met en jeu les capacités de maîtrise et d’autocontrôle de l’enfant et sa capacité à se conformer aux exigences de son entourage
expliquer le lien entre la phase oedipienne et le stade de travail ou infériorité.
une lacune pendant la phase oedipienne pourrait entraîner une sentiment d’incompétence/ infériorité chez l’enfant —> pcq il continu à développer son autonomie
à quel stade l’individu qui s’est bien développé devient un citoyen à part entière
stade identité ou confusion ou diffusion des rôles (12-20 ans)
–> l’ado développe son identité
pourquoi l’individu au stade générativité ou stagnation pourrait ressentir du découragement, désespoir, crainte de l’intégrité ?
s’il n’a pas réussi à assumer des choix de vie –> réaliser le chemin parcouru et reconnaitre la valeur de son expérience
intégrité ou désespoir : version réussi et non réussi:
réussi: l’individu fait le constat de ses réussites et de ses accomplissements+ reconnait ses déceptions et fait la paix avec elles.
pas réussi: regrets, désespoir , amertume
vaillant vs erikson.
seon vaillant, les capacités d’adaptation des individus évoluent et dépendent davantage de leurs caractéristiques personnelles d’adaptation qu’à l’environnement
nommer 4 mécanismes de défenses matures
- humour
- altruisme
- anticipation
- sublimation
