Thème 1 : Historique

Question 1

nommer les 2 notations habituelles de la normalité

Answer 1

1. ce qui est dénombré en plus grande qté; ne surprend pas, ne dérange pas et n’attire pas la curiosité
2. ce qui est en adéquation avec un référent d’ordre supérieur

Question 2

définition de la santé mentale pour Freud

Answer 2

aimer, travailler et jouer

Question 3

définition de la santé mentale pour l’OMS

Answer 3

état de complet bien-être physique, mental et social où la personne peut se réaliser, surmonter les tensions normales de la vie, accomplir un travail productif et fructueux et contribuer à la vie de sa communauté

–> pas juste une absence de maladie ou d’infirmité

Question 4

définition de la santé mentale pour le comité delasanté mentale au Québec

Answer 4

état d’équilibre psychique = niveau de bien-être, l’exercice des capacités mentales et la qualité des relations avec le milieu

3 facteurs: biologiques, psychologiques, contextuels

Question 5

FDR généraux pour la santé mentale des individus

Answer 5

Pression socio-économiques constantes

–> Personnels:

mauvaise santé physique, mode de vie malsain, faible niveau de scolarité

–> sociaux:

changement social rapide, conditions de travail éprouvantes, pauvreté, exclusion sociale, risque de violence, discrimination à l’égard des femmes, violations des droits de la personne.

Question 6

V ou F ? normalité= capacité d’adaptation à son milieu

Answer 6

F –> ex. homosexualité est une maladie mentale dans le DSM 2

Question 7

V ou F ? normalité= mieux-être ?

Answer 7

faux pcq dans ce cas là toute forme d’angoisse ou détresse est pathologique

Question 8

caractéristiques imp de la théorie du développement de la personnalité de Freud

Answer 8

1. dérive d’un modèle biologique
2. centrée sur les processus instinctuels liés aux phases du développement que traverse l’être humain lors de sa croissance physique

Question 9

nommer les deux énergies selon freud et décrire leur interactions selon lui

Answer 9

1. instinct de survie (libido)
2. instinct de mort/destructivité (agressivité)

les deux sont en continuelles interactions dans un jeu de forces dynamiques –> obtenir le plaisir et éviter la douleur

Question 10

expliquer le principe de réalité selon Freud, et qui gère ca ?

Answer 10

1. principe qui permet à l’enfant de retarder la satisfaction de ses désirs en lui trouvant une façon plus adéquate de les satisfaire : capacité d’ajourner la satisfaction pulsionnelle tout en prenant compte des exigences du monde réel et des conséquences de ses actes
2. contrôlé par le Moi

Question 11

nommer et expliquer les 3 niveaux de conscience de la Première topique de Freud

Answer 11

1. inconscient –> le plus vaste des 3/ englobe tout ce dont on ne peut pas se rappeler volontairement ex. désir meurtrier refoulé
2. préconscient –> tout ce qui est pas immédiatement présent au champ de la conscience. mais still accessible ex. Throw Back
3. conscient –> immédiatement présent au champ de la conscience ex. émotions

Question 12

nommer et expliquer les 3 instances de la 2eme topique de Freud

Answer 12

1. Le Ca : entièrement inconsciente–> réservoir pulsionnel : ne tient pas compte de la réalité et veut juste satisfaire des désirs immédiats
2. Le Moi : un fois mature, gère les pulsions et contraintes du Ca et les exigences du surmoi –> permet une harmonie
3. le Surmoi : détermine les règles de conduite et les lois –> normes morales , valeurs, idéaux –> fournit l’idéal

Question 13

3 caractéristiques imp du Moi selon Freud

Answer 13

1. agit dans les 3 niveaux de conscience
2. guidé par le principe de réalité
3. MÉCANISMES DE DÉFENSE

Question 14

fonction des mécanismes de défense

Answer 14

préserver l’équilibre É / l’homéostasie au sein du MOI

Question 15

selon freud, qu’est ce qui arrive quand les mécanismes de défense sont dépassés ?

Answer 15

une névrose.

Question 16

nommer les stades de formation de la personnalité de la 3eme topique

Answer 16

1. oral (0-14mois) : individu complètement dépendant
2. anal (14 mois-3ans) : acquiert son autonomie/ sphincters
3. phallique/oedipien (3-6 ans) : organisation du SURMOI par l’introjection des interdits et exigences des parents
4. latence (6-12 ans) : affaiblissement des pulsions sexuelles –> renforcement du MOI et apparition de certains traits de personnalité
5. génital (puberté - fin ado) : formation de l’identité sexuelle

Question 17

quand et comment de renforce le Moi?

Answer 17

se forme pendant la période de latence en déployant des mécanismes de défense ( ex. refoulement, sublimation, identification)

Question 18

expliquer le fondement de la méthode psychanalytique

Answer 18

demander au patient de parler le plus librement possible

–> but = amener à la conscience des éléments de vie conflictuels et refoulés , puis analysés pour faire disparaître les sx névrotiques

Question 19

nommer les 2 grand principes de base de la relation analytique

Answer 19

transfert et contre-transfert

Question 20

différencier le contre transfert direct et indirect

Answer 20

indirect = ne provient pas du patient en tant que telle

direct = induit par le patient lui-même
–> deux sortes de contre-transfert direct : concordant et complémentaire

Question 21

importance du contre -transfert

Answer 21

fucking imp

source d’info sur le monde intérieur du patient et sur la nature des conflits à l’origine de ses souffrances

Question 22

description générale de l’approche d’Erikson

Answer 22

accorde plus d’importance sur:

1. mécanismes mentaux adaptatifs issus du MOI
2. influence de l’environnement sur le développement de l’individu

fondement des stades de développement: dimensions interpersonnelles, sociales et culturelles

Question 23

origine du Moi pour hartman

Answer 23

selon lui, le moi est dès la naissance une instance autonome distincte du Ca –> mais les deux proviennent du même substrat biologique

Question 24

définition d’un stade pour erikson

Answer 24

problème particulier à résoudre –> contrairement, les stades continuent jusqu’à la mort

Question 25

stade pour freud vs pour erikson: 0-18 mois

Answer 25

freud= oral

erikson= confiance ou méfiance fondamentale

Question 26

stade pour freud vs pour erikson: 18mois- 3 ans

Answer 26

freud= anal

erikson = autonomie ou honte et doute

Question 27

stade pour freud vs pour erikson: 3-6 ans

Answer 27

freud = phallique-oedipien

erikson= initiative ou culpabilité

Question 28

stade pour freud vs pour erikson: 6-12 ans

Answer 28

freud= latence

erikson= travail ou infériorité

Question 29

stade pour freud vs pour erikson: 12-20 ans

Answer 29

freud= génital

erikson= identité ou confusion ou diffusion des rôles

Question 30

stade pour freud vs pour erikson: 20-35 ans

Answer 30

freud= aucun.

erikon = intimité ou isolement

Question 31

stade pour freud vs pour erikson: 35-65 ans

Answer 31

freud= aucun.

erikson= générativité ou stagnation

Question 32

stade pour freud vs pour erikson: 65 ans et +

Answer 32

freud= aucun.

erikson= intégrité ou désespoir

Question 33

importance de l’amour envers un nourrisson

Answer 33

lui permet de développer un sentiment de base envers l’entourage en raison de la dépendance totale du nourrisson

Question 34

conséquence de la négligence d’un nourrisson

Answer 34

il développe des sentiments de méfiance et de crainte envers son entourage et le monde en général –> aussi, développement de l’envie, l’avidité et la possessivité

Question 35

contrôle sphinctérien est important quand et pourquoi?

Answer 35

important dans la phase “ autonomie ou honte et doute” –> permet un pouvoir de négociation

** met en jeu les capacités de maîtrise et d’autocontrôle de l’enfant et sa capacité à se conformer aux exigences de son entourage

Question 36

expliquer le lien entre la phase oedipienne et le stade de travail ou infériorité.

Answer 36

une lacune pendant la phase oedipienne pourrait entraîner une sentiment d’incompétence/ infériorité chez l’enfant —> pcq il continu à développer son autonomie

Question 37

à quel stade l’individu qui s’est bien développé devient un citoyen à part entière

Answer 37

stade identité ou confusion ou diffusion des rôles (12-20 ans)

–> l’ado développe son identité

Question 38

pourquoi l’individu au stade générativité ou stagnation pourrait ressentir du découragement, désespoir, crainte de l’intégrité ?

Answer 38

s’il n’a pas réussi à assumer des choix de vie –> réaliser le chemin parcouru et reconnaitre la valeur de son expérience

Question 39

intégrité ou désespoir : version réussi et non réussi:

Answer 39

réussi: l’individu fait le constat de ses réussites et de ses accomplissements+ reconnait ses déceptions et fait la paix avec elles.

pas réussi: regrets, désespoir , amertume

Question 40

vaillant vs erikson.

Answer 40

seon vaillant, les capacités d’adaptation des individus évoluent et dépendent davantage de leurs caractéristiques personnelles d’adaptation qu’à l’environnement

Question 41

nommer 4 mécanismes de défenses matures

Answer 41

1. humour
2. altruisme
3. anticipation
4. sublimation