TDAH Flashcards
V ou F: Contrairement à d’autres syndromes NP chez
l’enfant, une évalua5on en neuropsychologie n’est
pas nécessaire pour poser le diagnostic de TDA/H:
vrai
comment on détermine le degré de sévérité du TDAH ?
– Léger: le seuil minimal de symptômes est présent:
• Gêne fonctionnelle mineure.
– Modéré: un nombre modéré de symptômes est présent (entre léger et sévère):
• Gêne fonctionnelle modérée.
– Sévère: presque tous les symptômes sont présents:
• Gêne fonctionnelle marquée et sévère.
à quel point c’Est important de considérer la culture en éval ?
Il est fondamental de tenir compte de la culture d’origine d’une famille qui consulte en NP pour une suspicion de TDA/H: notamment pour l’interpréta%on des questionnaires standardisés (recherche d’autant plus importante d’autres sources d’information).
qu’est-ce qui fait en sorte que les sx vont varier ?
• Variation de l’incidence des symptômes sur le
fonctionnement selon des contextes- minimal:
– Renforcement fréquent pour des cpts appropriés
– Supervision rapprochée
– Environnement nouveau
– Engagé dans des ac5vités intéressantes/ s5mulantes
– Stimulation externe (ex.: appareil électronique)
– Situations l’interaction en « un–à-un » (ex.: avec un
intervenant)
qu’est-ce que le SCT ?
« Sluggish Cognitive Tempo »: un autre type de développement apparenté au TDAH. atteintes cognitives moins sévères que TDAH” surtout caractérisé par une lenteur dans le traitement et par une inattention (tomber dans la lune fréquemment).
prévalence ?
5%, avec plus de garçons que de filles
facteurs prédisposants
tempérament (Faibles capacités d’inhibition comportementale ou de contrôle volontaires des comportements, recherche de nouveauté, émotivement négatif.)
Environnement (faible poids naissance, toxines, tabagisme de grossesse, abus/négligence/placements multiples)
Génétique
Physiologique (dificits visuels ou auditifs, troubles du sommeil, épilepsie…)
Quels sont les modificateurs de décours du TDAH ?
les styles d’interactions familiales influencent le
développement du TDA/H ou l’expression de ses troubles associés.
que se passe-t-il dans le cerveau d’un TDAH ?
Consensus: développement atypique impliquant les
circuits qui sous-tendent l’attention, le contrôle
exécutif et la mémoire de travail.
est-ce que l’impact des FE est suffisante pour expliquer le TDAH ?
non. 30 à 50% des enfants diagnostiqués n’ont pas d’atteintes exécutives
quel modèle théorique actuel utilise-t-on pour expliquer le TDAH ?
multiple pathway models
