Sitzung 9 Flashcards
Schildern Sie Meilensteine der sozialen Entwicklung im Alter von 2-3 Monaten und 8-9 Monaten.
2-3M: Einstellen auf einen Kommunikationspartner
- soziales Wiederlächeln –> soziale Bedeutung; kontrollierbar; Interesse an Reaktion des Gegenübers
- primäre Intersubjektivität –> soziale Bezugnahme des Babys auf eine andere Person
8-9M.: Komm. über Objekte und Personen –> Menschen ungleich nicht-menschl. Primaten
- sekundäre Intersubjektivität
- soziales Referenzieren
- Fremdeln
Fremdeln
Unterscheidung zwischen bekannten und unbekannten möglich durch einfache Personenpermanenz –> personenbezogene Präferenzen –> Fremdeln
Versagen vorsprachlicher Kommunikation –> Fremde weichen ab von vertrautem Kommunikationsgefüge
Bonding
emotionale Zuwendung
intuitives Fürsorgeverhalten
In welchem Alter weisen Kinder eine ausgeprägte Bindung an eine spezifische Bezugsperson auf?
ab 6 - 8 M.
Voraussetzung: u.a. Objekt- /Personenpermanenz
aktives Kontaktsuchen zu ihren regulären Bezugspersonen
Wie lässt sich die Qualität des Bindungsverhaltens eines Kindes emipirisch erfassen?
Fremde-Situation-Test Kinder zw. 12 - 24 M. Trennungsphasen: - Bezugsperson geht + Kind & Fremde Person sind allein - BP geht + Kind ganz allein zwei Wiedervereinigungsphasen: BP kommt wieder + Fremde Person geht
4 Bindungsqualitäten
Typ A: unsicher-vermeidend (1/4)
Typ B: sicher (>50%)
Typ C: unsicher-ambivalent (10%)
Typ D: desorganisiert (7%)
Bindungsqualität - Typ A
unsicher-vermeidend
- mit BP wenig Explorationsverhalten
- bei Trennung: ruhig, wenig Kummer
- bei Wiedervereinigung: keine Begrüßung, evtl. Abwenden
Entstehung:
- geringe elterliche Sensitivität
- Erwartung: eigenständige Emotionsregulation
Bindungsqualität - Typ B
sicher
- mit BP Explorationsverhalten
- bei Trennung: Bindungsverhalten
- bei Wiedervereinigung: Kontakt, Beruhigung
Entstehung:
- hohe elterliche Sensitivität
- prompte & angemessene Reaktion auf Signale
Bindungsqualität - Typ C
unsicher-ambivalent - mit BP wenig Explorationsverhalten - bei Trennung: Bindungsverhalten - bei Wiedervereinigung: Widerstand, keine Beruhigung Entstehung: - geringe elterliche Sesitivität - Verhalten der BP nicht vorhersehbar
Bindungsqualität - Typ D
desorganisiert
- bei Wiedervereinigung: seltsames/bizarres Verhalten
- Konflikt: Annäherung vs. Angst vor BP
- langfristig: Risiko für Verhaltensprobleme
Entstehung:
- geringe elterliche Sensitivität
- oft chronische Belastungen (z.B Missbrauch)
Theory of Mind
Fähigkeit, die Absichten und Bedürfnisse anderer Menschen zu verstehen.
Dabei spielen intuitive Theorienn und Perspektivenübernahme eine wichtige Rolle.
Fähigkeit, sich selbst und anderen mentale Zustände zuzuschreiben.
Welche geistigen Zustände verstehen Kinder im Alter von ca. 18 Monaten?
Erschließen von Intentionen aus missglückten Handlungen
- Sehen von missglückter Handlung –> Durchführung der vollständigen Handlung (re-enactment)
Verständnis für eigene und fremde Wünsche/Vorlieben:
- Kinder sollen Versuchsleitung etwas geben, nachdem sie sehen konnten, was der Versuchsleitung besser gefällt.
Beschreiben Sie eine Aufgabe zum Verstehen falscher Überzeugungen.
überzeugungsbasierte Antworten erst ab 5J.
“Unerwarteter Inhalt”
- Kind bekommt Schachtel, deren typischen Inhalt es kennt
- Kind wird gefragt, was in der Schachtel ist
- Kind darf Schachtel aufmachen –> entdeckt von der Erwartung abweichenden Inhalt
- Kind wird gefragt, was ein anderes Kind denken würde, was in der Schachtel ist
- entweder realitäts- (das was Kind nun weiß) oder überzeugungsbasierte (das was Kind vorher auch dachte) Antwort
Bindungsverhalten
Das vom Kind gezeigte Bindundungsverhalten bringt Erwachsene in die Nähe des Kindes und hält sie dort –>Schut des Kindes
Explorationsverhalten
=Erkundungsverhalten
Das Kind wagt sich von der BP zu entfernen und erkundet Objekte und Personen
