Sitzung 13

Question 1

Schildern Sie die Grundannahmen der Entwicklungstheorie von Wygotski.

Answer 1

Umwelteinflüsse –> Entwicklung
Das Intermentale konstruiert das Intramentale (im Kind).
- Formung des kindlichen Denkens durch Erwachsene
- kogn. Entwicklung durch Anregung von außen
- erst: Interaktion, dann: Internalisierung; Integration in die kindl. Wissenssysteme
Das Kind als aktiver und selektive Lerner.
- Basis: Entwicklungsstand, indiv. Bedürfnisse und Fähigkeiten
–> Auswahl: Integration bestimmter Aspekte des Intermentalen in das Intramentale

Question 2

Zone der proximalen Entwicklung

Answer 2

= potentielles Entwicklungsniveau

• Entwicklungsstand, den das Kind erreichen kann durch Anregung/Hilfe von Außen
• Durch Internalisierung wird die Zone der proximalen Entwicklung nächstes aktuelles Entwicklungsniveau, wodurch eine neue Zone der proximalen Entwicklung entsteht.

Question 3

Welche Schlussfolgerungen ergeben sich für die optimale Förderung von Kindern durch die Theorie von Wygotski?

Answer 3

• verschiedene Formen der Instruktion
• Orientierung an Zone der proximalen Entwicklung
• -> nicht zu schwer und nicht zu einfach
• -> stark indiv. Angebot
• aktive Rolle der Kindes –> wäht selbst passende Lehrkontexte aus

Question 4

Trotzen

Answer 4

• Ende 2. Lj. bis 3.Lj.
• Einschränkungen von Wünschen/Bedürfnissen –> heftige neg. Reaktionen
• neue Fähigkeiten des Kindes, aber Probleme beim Umgang mit Frustration/beim Finden von Handlungsalternativen
  Erklärungen:
• mangelnde Handlungskompetenz –> Wenn Handlungsdurchführung unterbrochen wird, kann erstmal kein alternativer Handlungsplan abgerufen werden.
• mangelnde Fähigkeit zur Selbstregulation –> unzureichende Anwendung von Strategien führt zu anhaltender unangenehmer Intensität des em. Zustandes und es ist keine eigenständige Beruhigung möglich

Question 5

Was ist moralisches Denken und Verhalten?

Answer 5

Beachtung von Normen 
Zusammenhang mit:
- Entwicklung des Gewissens 
- Verständnis für Gerechtnigkeit
- prosozialem Verhalten

Question 6

Wie entsteht moralisches Denken und Verhalten in der Kindheit?

Answer 6

• Entstehung des Gewissens in der frühen Kindheit
• Moral des Kindes erst durch Erwachsene external kontrolliert
• nach und nach: Internalisierung von Handlungsanweisungen + Begründung
• -> Regulation durch innere Standards
• soziale Lerntheorie

Question 7

soziale Lerntheorie

Answer 7

Modelllernen: moralisches Verhalten anderer Menschen wird beobachtet und imitiert

• Verstärkung “guten”Verhaltens (beim Modell) –> Verhalten ritt häufiger auf
• Eigenschaften guter Modelle für moralisches Handeln sind zum einen Warmherzigkeit, Offenheit, Kometenz, Stäke, wenig widersprüchliches Verhalten

Question 8

Was sind wichtige Grundlagen für prosoziales Verhalten?

Answer 8

Moralentwicklung mündet in prosoziales Verhlaten
Voraussetzungen:
- sozial-em.: Einfühlungsvermögen, Mitleid, Theory of Mind
- kogn. Fähigkeiten: Problem und mögliche Lösungen erkennen
- moralische Prinzipien, Motivation
erwünschtes Verhalten: Altruismus = Selbstlosgkeit

Question 9

Wie entwickelt sich prosoziales Verhalten?

Answer 9

ab Geburt: Einfühlungsvermögen/ emo. Ansteckung
ab 18LM: Mitleid; Beginn prosozialen Verhaltens
- Unterscheidung fremde vs. eigene Gefühle, Trösten
ab 2J.: Dinge miteinander teilen; Helfen
bis 9J.: noch unregelmäßiges Auftreten von prosozialen Verhaltens –> Widerstreit von Egoismus und Mitgefühl
ab 9J.: zunehmende Häufigkeit prosozialen Verhaltens
- ziehen eigener moralischer Schlüsse
- Hilfsbedürftigkeit