Qualités psychométriques de la mesure Flashcards

1
Q

Quelle est l’importance de la mesure en GRH?

A
  • Appuie pour la prise de décision
  • Coûts des activités de GRH
  • Coût des erreurs
  • Risques de poursuites
  • Réputation de l’entreprise
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2
Q

Critères pour juger la qualité d’une mesure:

A
  • Fidélité
  • Validité
  • Utilité
  • Coûts d’utilisation
  • Validité apparente
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3
Q

Quels sont les deux types d’erreurs de mesure?

A

Erreur aléatoire: erreur non prédictible provenant de facteur subjectif, extérieurs ou liés aux instruments de mesure
Erreur systématique: Erreur prédictible survenant de façon constante chaque fois qu’il y a prise de mesure attribuable à des facteurs permanents

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4
Q

Les types d’échelle

A

Échelle nominale: Sexe, groupe sanguin (Sans valeur nominal)
Échelle ordinale: degré de scolarité (Les échelles sont classées par ordre de grandeur
Échelle d’intervalle: Les nombres peuvent être des + et des - (Température
Échelle de proportion (Quantité réelle, taille, distance

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5
Q

Quelle est la différence entre la référence normative et critériée

A

Référence normative: Interprétation d’un score basée sur sa valeur relative à un score normal exp: tu as 8 minutes pour faire un travail, es-tu capable ou non?

Référence critériée: Interprétation d’un score basé sur sa valeur actuelle avec quelque chose qui survient plus tard

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6
Q

Qu’est-ce que la discrimination?

A

Action de séparer, de distinguer 2 ou plusieurs etre ou chose à partir de certains critères ou caractères distinctifs
-Doit permettre de différencier les candidats

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7
Q

Qu’est-ce que la fidélité?

A

La fidélité détermine jusqu’à quel point un instrument de mesure est constant et libre d’erreurs
Elle est nécessaire, mais n’Est pas un élément suffisant pour assurer la validité d’un instrument
Sans erreur aléatoire
0.5 = faible fidélité
0,5 à 0,75= modéré
0,75 et +: Bonne fidélité

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8
Q

Quelles sont ls sources d’erreurs aléatoires?

A
  • Candidats et évaluateurs
    • > tendance à répondre au hasard
    • > état général et passager
  • Situation
    • > Conditions d’administration non standardisées
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9
Q

Qu’est-ce la fidélité test-retest (temporelle)

A

Lorsqu’il s’Agit d’éléments relativement stables dans le temps, comme les traits de personnalité ou l’estime de soi
plus de -,7- signifie que les mesures ont peu changées d’une observation à l’autre

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10
Q

Qu’est-ce que la fidélité inter-juges ou intercodeurs

A

Sert à comparer les résultats de deux observateurs mesurant le même événement ou 2 versions parallèles d’un même instrument
Exp: Les juges qui évaluent quelqu’un qui chante, plusieurs personnes évaluent différemment une même personne

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11
Q

Qu’est-ce que la fidélité des formes parallèles?

A

Consiste à comparer 2 versions équivalentes d’un même instrument de mesure
Il peut s’agir de 2 questionnaires présentant des versions différentes des énoncés, mais censé mesurer le même concept ou la même caractéristique

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12
Q

Qu’est-ce que la cohérence interne ou homogénéité?

A
  • Fait référence à tous les énoncés individuels qui constituent l’instrument de mesure
  • L’approche la plus utilisée pour évaluer la fidélité dans les mesures cognitives
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13
Q

Quelles sont les principes pour augmenter la fidélité?

A
  • Augmentation du nombre de mesures (item/questions)
  • Standardisation (Des conditions de mesures, des directives et des outils d’évaluations)
  • Motiver le candidat
  • Directive claires
  • Formation des évaluateurs
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14
Q

Qu’est-ce que la validité?

A

-La capacité d’un instrument à mesurer ce qu’il est censé mesurer

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15
Q

Qu’est-ce que l’inférence descriptive et rationnelle?

A

Inférence descriptive: mesurer ce qu’il est censé mesurer

Inférence relationnelle: lien avec une autre variable

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16
Q

Qu’est-ce que la validité de contenu?

A

Y a t-il adéquation entre les compétences mesurées et celles nécessaires au rendement
Se fait à partir de justement qualitatifs

à partir de 4 composantes:

  • Stimuli
  • Conditions d’Application
  • Processus d’évaluation
  • Processus décisionnel
17
Q

Qu’est-ce que la validité critériée?

A

-Capacité à pévoir un phénomène futur à partir des résultats d’un test
Pour qu’un critère soit valide:
- La stabilité de l’instrument dans une situation test-retest
-L’indépendance des résultats produits par les deux instruments

18
Q

Quelles sont les 3 stratégies de validation?

A
  • Prédictive
  • Concomitante
  • De généralisation
19
Q

La validité prédictive se fait en combien de temps?

A

2 temps

20
Q

LA validité concomitante se fait en combien de temps

A

1 temps

21
Q

Qu’est-ce que la validité de généralisation?

A

Prend en considération les erreurs méthodologiques de chacune des études

22
Q

Comment accroit-on la validité?

A
  • Analyse d’emploi précise, complète
  • Recours à des experts de contenu pour définir les exigences
  • S’Assurer que les compétences mesurées sont vraiment nécessaires à l’emploi
  • Utilisation de plus d’une mesure
23
Q

Qu’est-ce que l’utilité?

A

Gain espéré à la suite de l’utilisation d’un prédicteur, d’une méthode

24
Q

Qu’est-ce que la sensibilité?

A

C’est la capacité d’un instrument à classer correctement les sujets ayant le problème de santé ou l’état recherché (Vrai positifs/ Vrai positif + faux négatifs)

25
Q

Qu’est-ce que la spécificité?

A

Capacité d’un instrument de mesure de reconnaitre correctement l’absence d’un état
Vrai négatif / (Vrai négatif + faux positif)

26
Q

Qu’est-ce que l’étalonnage?

A

Pour interpréter les résultats et diminuer les biais, on compare un résultat particulier à la norme du groupe de références appropriés
Exp: test d’intelligence ou de personnalité

27
Q

Qu’est-ce que la validation transculturelle?

A

-Opération par lequelle on tente à obtenir l’équivalence culturelle d’un instrument de mesure traduit d’une langue à l’autre par exemple

28
Q

Quelles sont les types d’équivalences transculturelle?

A
  • L’équivalence de contenu:
  • L’équivalence sémantique:
  • L’équivalence technique:
  • L’équivalence du critère:
29
Q

Comment s’Assurer de la rigueur des instruments de mesure?

A
  • choix des méthodes de sélection (Méthodes validées, méthodes spécifiques au poste)
  • Recours aux experts du poste
  • Appel à plus d’un évaluateur
  • Formation des évaluateurs