Psychométrie et évaluation Cours 1 : intro sur l'évaluation et son importance.

Question 1

L’évaluation c’est quoi ?

Answer 1

Action d’évaluer la valeur d’une chose

Question 2

Évaluer c’est quoi ?

Answer 2

Porter un jugement sur la valeur d’une chose

Question 3

Pourquoi en psychoéducation, l’évaluation est lourd de conséquence ?

Answer 3

Car on porte un jugement sur un individu; ses limites, ses forces, son potentiel adaptatif, son avenir, le choix des intervention, etc.

Question 4

• En tant qu’acte professionnel, l’évaluation est ?

- Si elle n’est pas fait, en quoi c’est un problème ?

Answer 4

Est indissociable de l’intervention. C’est un problème éthique de ne pas évaluer avant d’intervenir et les effets de cette intervention.

Question 5

Ne pas faire d’évaluation, c’est se basé uniquement sur ?

Answer 5

Le sens clinique. En effet son intuition est important, mais celui-ci doit être prouver.

Question 6

L’évaluation au Québec est ? (2)

Answer 6

• peut effectué

- trop souvent effectué de manière négligé : instrument non valide au Québec, non respect du protocole.

Question 7

Le rapport d’évaluation a des implications, lesquels ? (2)

Answer 7

• personnel : associé à vous pour la postérité : il vous suivra pour toute votre carrière, car elle est daté et signer.
• peut avoir des implications légales : avec l’OPPQ, vous pourriez vous faire poursuivre pour le contenu de votre évaluation

Question 8

Selon l’OPPQ, l’évaluation implique quelles étapes ? (3)

Answer 8

• Étape de collecte de donnée : décrire et comprendre le problème
• Étape d’analyse de la collecte de donnée : dresser un bilan clinique
• Étape de communication : rédaction du rapport et/ou communication avec équipe multidisciplinaire.

Question 9

Selon l’OPPQ, l’évaluation c’est ?

Answer 9

la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation en vu de fournir des données utilises à la prise de décision dans la poursuite d’un objectif

Question 10

L’évaluation basé sur l’évidence permet de résoudre quelles problèmes ? (3) (v/c/i)

Answer 10

• la valeur scientifique des instruments et méthodes
• La sélection des méthodes
• l’interprétation des données clinique de l’instriment

Question 11

Quelles sont les 3 principes importants dans l’évaluation basé sur l’évidence ?

Answer 11

• Les théories du développement normal et de psychopathologie développementale ainsi que les recherches scientifiques doivent guider la sélections des construits à être évaluées ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser
• L’utilisation de mesure avec de bonnes propriété psychométrique
• Toute le processus d’évaluation clinique doive être justifié afin que les pairs puissent porté un jugement critique sur la démarche d’évaluation.

Question 12

Nommé les différentes étapes du processus d’évaluation clinique (4)

Answer 12

• Sélection des instruments
• Utilisation des instruments
• Interprétation des données
• Communication des résultats.

Question 13

Expliqué le lien entre la théorie et l’évaluation

Answer 13

• La théorie guide l’intervention, alors elle devrait également guider l’évaluation.
• L’Observation implique TOUJOURS la théorie. Exemple : la théorie de Gendreau

Question 14

Vous devez connaitre des instruments pour l’évaluation de trois cibles. Lesquels ?

Answer 14

• Individu (bcp)
• Groupes : quelques uns
• Nature et qualité d’intervention : existe très peu

Question 15

Selon Gendreau et Renou, l’évaluation est une opération professionnel qui ?

Answer 15

• Est effectuée TOUT AU LONG du processus d’intervention

- précède toujours une intervention; sinon comment savoir sur quoi et comment intervenir

Question 16

Au Qc, traditionnellement, quels instruments étaient utilisés en psychoéd ?

Answer 16

• Consultation de rapport déjà existant
• Grille d’observation « maison »
• Discussion de cas entre intervenant/équipe
  ps : les choses n’ont pas bcp changer, mais amélioration avec PL-21

Question 17

Depuis 15 ans, on constate ? (5)

Answer 17

• Développement d’instrument d’évaluation basé sur des recherches empiriques
• Exigence déontologique depuis l’Ordre
• Développement législatif : PL-21
• Reconnaissance de l’importance d’évaluer la nature ET l’efficacité de nos interventions
• Effort de traduction et d’adaptation des instruments en français.

Question 18

Est-ce que l’évaluation des jeunes en difficulté est une préoccupation aujourd’hui ?

Answer 18

Oui, notamment comité, table de concertation, colloques professionnel.
Des commissions gouvernementales le rappellent constamment; phénomène de la documentation grise

Question 19

Pourquoi les deux lois sur la jeunesse en difficulté sont évasives concernant l’évaluation ?

Answer 19

Manque d’instrument d’évaluation en français développés et validé selon des critères scientifiques vigoureux.

Question 20

De manière historique, est-ce que l’évaluation et la prédiction des comportements est un phénomènes nouveaux ?

Answer 20

Non, le première empire chinoix évaluaient les individus pour sélectionner les dirigeant militaires
Durant l’antiquité et la renaissance, on tentait d’évaluer le tempérament

Question 21

D’une manière contemporaine, l’évaluation dite standardisé à commencer avec quel type d’évaluation ? et un peu plus tard quoi d’autre et pour qui ?

Answer 21

L’Évaluation de l’intelligence

Un peu plus tard, l’évaluation de la personnalité pour les recrues des forces armées et organisation de travail

Question 22

Avec la montée de l’approche scientifique, qu’est-ce qu’on attend des méthodes d’intervention proposées aux individus en difficulté ? (une affirmation avec 2 éléments)

Answer 22

Qu’elles aient une certaine rigueur scientifique :

• efficacité démontré empiriquement
• Absence d’effet iatrogène

Question 23

Pour qu’un construit soit scientifique il faut :

Answer 23

Il doit pouvoir être mis à l’épreuve par la méthode scientifique et donc doit être mesurable, vérifiable et reproductible. Notion de validité et de fidélité

Question 24

Qu’est-ce qu’un construit ? Donner un exemple.

Answer 24

Entité abstraire dont on croit à son existence, mais qui ne peux être mesuré de manière directe. Exemple, on ne peut mesuré le construit de la dépression, mais nous pouvons mesuré ses manifestations : diff. de sommeil.

Question 25

Quand on parle de construit latent, latent veut dire ?

Answer 25

Qui n’est pas apparent