Les facteurs criminogènes Flashcards
L’association avec des pairs délinquants n’est pas aléatoire, qui sont les plus à risque ? (5)
Histoire pour mieux retenir
- Ceux qui se font rejeté par les pairs conventionnels
- car ils sont agressif et impulsifs
- en recherchant des sensation forte
- Faible supervision parental
- Faible rendement scolaire
Deux caractéristiques de la délinquance à l’adolescence
- La délinquance à l’adolescence est une activité grégaire
- Les jeunes délinquants ont souvent des pairs délinquants
Contextes où les pairs délinquants exerce une plus grande influence (5)
- La majorité des amis sont des délinquants
- Valeur délinquante partagé
- Pression du groupe à faire acte délinquant
- Le groupe approuve la délinquance
Peu de supervision parental
Pourquoi s’associer avec des jeunes délinquants ? (4)
- Protection
- Peur du rejet
- Pour le plaisir
- Opportunité d’acquérir des biens
L’École poursuit la lancé des parents
- Théorie du lien social de Hirschi
- Source de contrôle
L’école comme rôle de normalisation
- Surtout pour les élèves à risques
- Certain élèves n’ont pas les même bagage
- Capacité de détection et intervention précoce
Nommez les trois fonctions de l’école
- Instruire : lire, écrire, compter
- Qualification de base : citoyen, travail équipe
- Socialisation : valeur de la société
L’école, le modèle des causes communes expliquent à lui seul l’association entre le fabile rendement scoalire et la délinquance (v/F)
Faux, elle ne l’explique que partiellement, modèle des causes communes : relation causal modeste
Facteur scolaire lié aux comportement antisociaux (5)
- Faible rendement scolaire
- Retard, décrochage
- peu d’attachement à l’école
- Relation négatif avec les professeurs
- Peu d’implication
Est-ce que les facteurs scolaire liés aux comp antisociaux sont mutuellement exlusif (c-a-d) indépendant entre eux ?
Non, la présence d’un facteur entraine en générale la présence d’un autre facteur
Nommez les principaux ensembles de causes communes (5) qui explique l’association entre le faible rendement scolaire et la délinquance
- Caractéristique individuel : Qi, impulsivité
- Facteur familiaux
- Facteur des pairs délinquants
- Caractéristique de l’école
- Caractéristique SSE (SSE, quartier)
Relation causal faible rendement scolaire et délinquance : nommez caractéristiques des école avec le plus de délinquances en lien avec la théorie de la tension
Grande école avec peu de ressource qui :
- histoire de violence
- ne renforce pas ses élèves
- peu d’attentes envers les élèves
- Beaucoup d’élève en difficulté
- Mauvaise relation entre professeur et direction
Nous pouvons prévoir les fusillades dans les écoles, voir les mythes entourant ca N.C
Faux, pouvoir prédictive presque nulle. ex : être garcon. Plusieurs mythe infondé
Les crimes sérieux sont-ils un phénomène rares dans les école ?
Oui, c’est un phénomène rare, les formes de crimes moins graves sont plus fréquent
Les crimes violents sérieux surviennes généralement à l’extérieur de l’école ?
Vrai, moins de surveillance