Psycho de l'enfant : examen 1 ch. 1-2-3-4 Flashcards
Quelle est la définition du développement humain?
C’est une étude scientifique responsables des changements et de la stabilité qui surviennent tout le long de la vie
Développement humain enfant : changement et stabilité qui touche tous les enfants d’un âge x
Changements quantitatifs et qualitatifs
Quantitatifs: chiffre, phénomène quantifiable, QI, comportement agressif, courbe de croissance
Qualitatif: pas visible, changement interne, ex: attachement parent/enfant
Quelles sont les dimensions du développement? avec des exemples
1-pysique (corps)
2-cognitif (mémoire, apprentissage, intelligence, qi)
3-affectif et social (personnalité, anxiété, théorie de érikson)
Sources d’influences qui influencent les changements
Facteurs internes
Hérédité
Maturation
Qu’est-ce la maturation?
Changement physique, programmé génétiquement, pour maîtriser certaines habilitées
Sources d’influences qui influencent les changements
Facteurs externes
Influence du milieu
Environnement
Statue socio-économique
Quartier de naissance
Niveau d’étude
Explique les influences normatives liées à l’âge
Influences semblables qui touchent le développement d’un groupe du même âge
ex: biologique = puberté
Culturelle = mariage/religion
Explique les influences non normatives liées à la génération
Toutes les personnes d’une même cohorte
ex: covid, année 90
Influences non normatives
Évènement inhabituel
ex: mort d’un parent, agression sexuelle
Qu’est-ce que la période critique vs période sensible?
Période critique : événement donné qui a un impact sur le développement. ex: anorexie à la naissance
Période sensible : période ou la personne est prêt à répondre à certaines expériences
Théorie de Freud
Approche psychanalytique
Développement psychosexuel
Oral
Anal
Ça (pulsion)
Moi (conscient du moi)
Surmoi (principe de moralité) bien vs mal
Érikson
Approche psychanalytique
Théorie psychosociale
Atteinte d’un équilibre entre 2 traits
Pavlov
Skinner
Approche béhavioriste
Pavlov : Théorie du conditionnement classique
stimulus = réponse
Skinner: renforcement et la punition
Piaget
Approche cognitiviste
Vision qualitative du dev. de l’intelligence
Vygotsky
Approche socioculturelle
Zone proximale du développement
Distance entre ce qu’il sait déjà et ce qu’il ne peut pas accomplir seul
L’entourage permet de passer au travers la zone proximale
ex: avec les orphelina en Roumanie qui n’ont pas été stimulé par l’entourage
Bronfenbrener
Approche écologique
L’environnent fait le développement
Microsystème (milieu fréquenté)
mésosystème (lien entre les microsystèmes)
exosystème (systeme scolaire)
macrosystème (normes sociales)
Différencier les 3 types d’étude et les expliquer
1- Étude longitudinale
2- Étude transversale
3- Étude séquentielle comparative
1- sur une longue période de temps, les mêmes enfants qui grandis avec le temps
2- groupe différents d’enfants sur l’âge mais semblables sur d’autres points
3- sujets d’âge différents sur une longue période de temps
Combien de chromosomes?
1-Zygote
2-Ovule
3-spermatozoïde
1- 46
2- 23
3- 23
Quels sont les 3 modèles de transmission génétique? et explique les
1- transmission dominant-récessif
2- Transmission polygénique (déterminer par plusieurs gènes ex: couleur de peau)
3- transmission plurifactorielle (le trait est le résultat de plusieurs gènes et facteurs environnementaux ex: schizophrénie)
Différence entre phénotype et génotype
Phénotype = trait génétique observable
Génotype = bagage génétique invisible
ex : être atteint de la fibrokystique (phénotype)
Être porteur du gène de la fibrose kystique (génotype)
Qu’est-ce qui cause la trisomie 21?
L’âge de la mère (40ans)
fume 1 pq/j
vin 1 x semaine
Période germinale
0 à 2 semaines
Migration du zygote vers l’utérus
Division cellulaire rapide
Période embryonnaire
2 à 8 semaines
Organes et système se développent
Très grande vulnérabilité aux agents pathogènes (période critique)
Période fœtale
8e semaines à la naissance
Embryon devient un fœtus
Ressent le stress
Développement du cerveau
Influence du tabac sur la grossesse (SAVOIR PAR COEUR)
Le tabac provoque une constriction des vaisseaux sanguins = diminution du volume sanguin = diminution de l’apport en O2 et nutriments = diminution de la croissance fœtale = probabilité plus importante d’un faible poids
Influence de l’alcool sur la grossesse (SAVOIR PAR COEUR)
Syndrome d’alcoolisation fœtale
Alcool = ralentis la croissance des cellules nerveuses (neurones) = microcéphalie = déficience intellectuelle
En quoi ça sert de vérifier les réflexes primitifs du bébé?
(PAR COEUR)
La présence ou absence permet d’évaluer le développement neurologique du nouveau-né
Le input/output
C’est le temps de vérifier les réflexes d’un bb dans le livre
livre
Explique ce qu’est la différence entre un bébé faible poids et un bébé prématuré
bébé prématuré = né avant 37 semaines donc développement pas terminer
bébé faible poids = donc plus petit que 2,5kg = une cause autre comme le tabac par exemple
Vrai ou faux
Le bébé manque de neurones
Faux
Le bébé ne manque pas de neurones
Il manque de connections neuronales
Comment y remédier?
Synaptogenèse
C’est quoi le processus d’élagage des neurones?
1- foetus produit plus de neurones que de besoin
2- les neurones commence à se connecter (maturation et environnement)
3- neurones + utilisés se renforcent
4- neurones pas utilisés s’éliminent
Explique ce qu’est la plasticité du cerveau avec un exemple d’étude
C’est la modification du cerveau à la suite d’une expérience avec l’environnement
Étude: orphelinats roumains
1- affamés/passifs/pas d’émotion/couché/pas de contact/pas stimulé
2- conséquence 2-3 pas marcher et pas parler, inactivité, grand retard de développement
3- adoption 3 ans plus tard
1/3 aucun problème
1/3 problème sérieux
Stade sensimoteurs de Piaget
1- réflexe
2- réaction circulaire primaire (centré sur le corps)
3-réaction circulaire secondaire (à l’extérieur du corps, pas vers un but)
4- coordination schème secondaire (orienté vers un but, peut prévoir)
5- réaction circulaire tertiaire (varie de façon intentionnelle ses actions pour explorer de nouvelles choses)
6- combinaison mentale (réfléchie de ses actions avant même de les faire)
Permanence de l’objet
Vers 6-8 mois
C’est une capacité de représentation mentale (être capable de se faire une image de ce qu’on ne voit pas)
1- pas capable
2- cherché si voit une partie
3- capable de le trouver si cacher. Échoue à plusieurs cachettes
4- capable de trouver l’objet s’il voit les déplacements
5- capable de trouver objet si ne voit pas les déplacements
Tâche de détour
Capable de se rendre à un objet s’il n’est pas accessible, il prend un détour
Évolution des relations spatiales
1- absent (0-6)
2- limiter (6-8)
3- capacité d’atteindre (18 et +)
Langage prélinguistique
1- gazouiller
Son simple
2- babillage
Consonne + voyelle
3- expression gestuelle
Communique geste qui veut dire une idée
L’utilisation des mots et des phrases
1- développement du vocabulaire
Holophrase = mot qui exprime une pensée
Langage réceptif domine le langage expressif
Tendance à généraliser les concepts
Explosion de vocabulaire
12 mois = premier mot
16 mois = 50 mots
24 mois = 400 mots
2- les premières phrases
Même mot qui peut avoir différente signification ex : papa toto
3- l’apparition de la syntaxe
Surgénéralisation : emploi la syntaxe sans tenir compte des exceptions ex : sont-ai
La permanence du moi
Technique du miroir
1- absence de reconnaissance
2- cherche un ami derrière le miroir
3- reconnaissance de soi acquis (15 mois et +)
Premières manifestations émotives
1- pleurs (besoin + confiance)
2- peur de l’étranger
3- anxiété de séparation
Syndrome d’arrêt de croissance non organique = pas d’affection donc pas de croissance. Négligence sévère
Le tempérament
1- explique les résultats de l’étude, qui a fait l’étude et quel type d’étude
2- que veux dire le tempérament
3- Est-ce que les enfants au tempérament difficile sont destinés à une mauvaise adaptation?
2-Demeure tout au long de la vie (inné) et stable dans le temps
1-Étude de tomas/Chess longitudinale
Enfant facile
Enfant difficile
Enfant plus lent à réagir
3- Non, défi plus important
Dans la mesure où il a de l’adéquation dans l’éducation = concordance entre le tempérament et l’éducation
Développement personnalité FREUD
Stade oral
Stade anal
Théorie psychosexuelle
Bouche = plaisir = libère les tensions
Si entravé = fixation orale
Expulsion/rétention des selles = satisfaction
Apprentissage de propreté trop rigide et entravé = fixation anale à l’âge adulte
Développement de la personnalité ERIKSON
1- Confiance vs méfiance
Confiance = qualité de l’interaction affective avec la mère
Force adaptative = espoir
Mésadaptation = trop de confiance/surprotéger
Inadaptation = trop de méfiance
2- autonomie vs honte et doute
Dépend de la confiance acquise au stade 1
Force adaptative = la volonté
Mésadaptation = témérité
Inadaptation = lâcheté
