Psycho de l’adolescent Flashcards
Que signifie adolescence ?
Adolescentia. Ce qui signifie «grandir vers». Soulie, caractère dynamique de cette période.
Quelle est l’approche que l’on utilise pour décrire l’adolescence ?
Une approche développementale. Chaque phase dépend de la précédente et aura un impact sur la suivante. On considère l’individu dans sa globalité avec tous les facteurs qui vont avoir une influence sur cette période (biologie, environnement, ami, famille, contexte social).
Quelles sont les caractéristiques de la période adolescente ?
Développement cognitif
Grande réactivité émotionnelle
Évolution du raisonnement moral
Évolution du soi
Modification des relations avec les parents, les amis
Vulnérabilité, ajustement
Émergence et déclenchement de troubles de l’humeur
Comment définir quand commence et quand se termine l’adolescence ?
Très difficile de le dire puisque ça varie selon les époques, les régions du monde et que pour certains l’adolescence n’existe pas.
On parle plutôt d’un ensemble de critères pour déterminer cela.
Quelles sont les visions de Platon et Aristote au sujet de l’adolescence ?
Platon : plutôt négative - opposition, mais pris de l’autorité, défiance.
Aristote : plutôt positive -amitié, espoir, changement, courage.
Que peut-on dire à propos de la conception de l’adolescence à travers le monde ?
Le fait de concevoir ou pas de cette période varie selon les cultures, région et époque. Les conceptions qu’on a sur les ados sont liés aux caractéristiques sociaux, économiques et politiques.
Qu’est-ce que le mythe du Storm and stress de Stanley et al. ?
Décrit l’adolescence comme une période où l’on a des difficultés émotionnelles : labileté, impulsivité, hyper émotivité. Des difficultés avec les parents, des comportements problématiques avec de la prise de risque et des comportements antisociaux.
Cependant, selon une étude 73 % des adolescents se porterait bien donc on est loin du Storm and stress.
Que dit Anna Freud sur cette période ?
Elle dit qu’être normal durant l’adolescence, c’est ne pas être normal.
Quel est le problème des stéréotypes qu’on a sur les adolescents ?
Va impacter notre travail en tant que psychologue.
Normalise le mal-être des adolescents, ce qui empêche ceux qui ont besoin d’être aidé de l’être vraiment.
Quelles sont les neuf facteurs latents que Christy M Buchanan à mesuré selon la personnalité et le comportement des ados ?
Prise de risque/rebellions.
Amabilité (toujours cool/ingrat)
Problèmes comportementaux.
Comportement typiquement adolescent (aimer certains vêtements/musique)
Sociabilité.
Troubles internalisés (difficulté émotionnelle)
Niveau d’activité (dynamique ou pas)
Conformité.
Effort au travail et comportement pro sociaux.
Ce sont des descriptions qu’on attribue plus aux ados qu’aux enfants. Montre qu’il y a des caractéristiques spécifiques aux ados, et que ces croyances sont partagées par tous. Peu importe l’âge.
En prenant le big Five, quels sont les résultats que l’on observe pour les adolescents ?
Les adolescents sont considérés comme plus névrotique, extravertie et ouvert, mais comme pas agréable, et pas consciencieux.
Globalement, quelles sont les croyances que l’on a sur les adolescents ?
Les croyances que l’on a sur eux sont le plus souvent négatives. Les éléments qui les décrivent sont socialement peu désirables.
Qu’est-ce que les travaux de Sankey nous montrent ?
Les ados ont conscience des croyances qu’on a sur eux qu’ils ont sur eux-mêmes, et pourtant ils se décrivent bien plus positivement.
Post-scriptum : plus on a eu une adolescence difficile, plus, on aura tendance à avoir des croyances et à percevoir cette période comme étant difficile.
Les croyances que l’on a sur les adolescents vont avoir des conséquences à quel niveau ?
Au niveau des émotions.
Au niveau du comportement.
Au niveau des interactions sociales.
Études : on demande aux adolescents. Comment est-ce que c’est l’adolescence. On mesure leur névrome et leur régulation émotionnelle. Qu’est-ce que l’on observe ?
Il y a un lien entre les stéréotypes qu’on a sur les ados et les émotions qu’il va exprimer. Plus on pense que c’est une période sensible émotionnellement, plus on aura des expressions émotionnelles négatives.
Quel est l’impact de nos croyances sur les comportements des adolescents ?
Il y a un lien entre les stéréotypes négatifs et les comportements négatifs : prise de risques, désengagement, scolaire, troubles du comportement externalisé, influence des pairs.
Les comportements agressifs et anti sociaux peuvent être définie comme
Des troubles du comportement externalisé.
Pourquoi peut-on parler de prophétie auto réalisatrice, lorsque l’on observe les croyances que l’on a sur les adolescents et les conséquences qui en découlent ?
Les croyances qu’on eux vont avoir une influence sur leurs interactions et avoir des conséquences sur leurs comportements.
L’adolescence est une période où on a des difficultés de régulation émotionnelle, mais c’est quoi ?
C’est la capacité à réguler ses émotions pour avoir un meilleur contrôle, qu’elle soit moins forte et moins récurrente
Quel est l’impact des stéréotypes qu’on a sur l’adolescence sur ses relations sociales ?
Les croyances du parent sur son ado sont associés à une communication moins bonnes, des pratiques parentales, moins bénéfiques, plus de conflits, une perception du parent par ado qui est moins satisfaisant.
Globalement, plus le par des croyances négatives sur l’adolescence, moins les relations sont belles.
Face a un adolescent, à quoi doit-on faire attention en tant que psychologue ?
Il faut faire attention aux croyances et stéréotypes que l’on peut avoir et les remettre en question pour pouvoir aider la personne.
Quelle est la classification que l’on utilise pour classer le développement de l’ado ?
La classification de Tanner qui contient cinq stades.
Quels sont les deux caractéristiques de la transition pubertaire ?
Activation de la fonction hypothalamo-hypophyso-gonadique qui permet la reproduction.
Métamorphose physique.
Au sujet de l’âge des premières règles chez les filles, qu’est-ce que l’on observe ?
Envoie une diminution de l’âge de ces premiers règles. Aujourd’hui c’est autour de 12 ans avant c’était 16 ans.
Les adolescents sont plus grand maintenant qu’à l’époque.
Comment expliquer que la puberté soit plus précoce de nos jours ?
Facteurs environnementaux et génétiques.
Quelles sont les facteurs qui peuvent accélérer ou ralentir l’âge d’arriver dans la puberté ?
L’hygiène et la nutrition.
Le stress physique et génétique.
Le surpoids et le sport.
Les perturbateurs endocriniens.
En quoi la transition pubertaire est-elle difficile ? Et en quoi est-ce une période à risque ?
Les modifications hormonale génère des émotions fluctuante et plus extrêmes.
Les modifications corporelles peuvent entraîner une dysharmonie et générer une mauvaise image de soi.
Les relations se modifient du fait du comportement de l’ado et du regard et de l’attente des adultes.
C’est à cette période que des troubles comme l’anxiété, la dépression ou la brise polarité peuvent émerger.
Quand parle-t-on d’une puberté précoce et d’une puberté tardive ?
7-8 ans : puberté précoce.
17-18 ans : puberté tardive.
Comment est-ce qu’on mesure l’âge du début de la puberté chez les garçons et chez les filles ?
Fille : stade de Tanner et questionnaire sur l’âge des premiers règles.
Garçon : âge de la première éjaculation.
À propos de la puberté précoce, quelle est la différence entre les garçons et les filles ?
Il y a plus de conséquences négatives quand la puberté est précoce chez les filles que chez les garçons. Ces conséquences négatives sont plus présentes quand la puberté vient trop tôt que quand elle arrive trop tard.
Que signifie «internalisés» ?
Synonyme d’intérioriser. Difficulté émotionnelle, chose que l’on garde en soi.
Étude sur des adolescentes qui ont eu leurs règles tôt, résultat.
Celles qui ont eu leurs règles tôt ont des difficultés qui restent dans le temps.
Hypothèse : stress à l’apparition des règles, déviation par rapport à la norme, maturation.
Étude avec des adolescents qui traînent dans des groupes mixtes Vs non mixtes, résultat.
Le niveau de stress des adolescents est plus élevé dans les groupes mixtes que non mixte. Les situations pubertaire précoce sont plus difficiles pour les filles que pour les garçons.
Qu’est-ce que l’on observe avec l’âge chez les femmes qui ont eu une puberté précoce ?
Les femmes qui ont eu leurs règles tôt ont plus de troubles anxieux.
Donnez des exemples de problèmes externalisés.
Délinquance, abus de substance, opposition, comportement sexuel à risque.
Selon la théorie freudienne, que se passe-t-il à l’adolescence ?
La folie des pulsions fait irruption.
Le corps revient de façon transformée peut entraîner un sentiment d’étrangeté et des inquiétudes.
La sexualité qui était fantasme peut être agit
Le vécu de la pulsion va être différent selon la façon dont la personne est structurée
Que dit Tobie Nathan ?
L’adolescence est une période d’intériorisation de quatre règles fondamentales
Quels sont les quatre règles fondamentales que l’on intègre à l’adolescence ?
Prohibition de l’inceste
Différence des sexes
Différence de dégénération
La parenté et l’affiliation
Quelle est la pensée de Mélanie Klein ?
Le bébé a déjà un MOI. Il est dans une position schizo paranoïde, c’est-à-dire que son corps n’est pas encore unifié et il comprend que quelqu’un peut ou ne peut pas l’aider.
Le réel moi arrive ensuite, et l’enfant se sent unifié dans son corps .
Par quoi se caractérise aussi le passage de l’âge enfant à l’âge adolescent ?
L’enfant doit faire le deuil de ce qu’il a cru jusque-là et de nouvelles questions existentielles vont émerger comme la vie, la mort, l’amour.
Qu’est-ce que le complexe du homard ?
Idée que l’enfant va devoir se détacher de sa carapace de l’enfance. Cette carapace est physique mais aussi psychique et ce sera un moment de vulnérabilité pour lui.
Qu’est-ce que le «pubertaire» ?
Concerne ce qui se passe d’un point de vue psychique. Réactualisation des problématiques œdipienne après la phase de latence. Recherche d’expérience pubertaire.
Pourquoi est-ce que les enfants s’éloigne de leurs parents à l’adolescence ?
Il cherche à évacuer la pensée parentale de leur propre pensée pour pouvoir penser par eux-mêmes. Étape qui peut être source de conflit.
Ils vont également créer de nouvelles identification en idéalisant des stars.
qu’est-ce qui explique que les adolescents qui ont une puberté précoce ont des difficultés plus tard ?
Théorie psychosociale.
En fonction de notre niveau de développement cognitif, on est pas armé de la même manière pour gérer les émotions et faire face au stress. Quand la puberté est précoce, l’adolescent n’a pas suffisamment de modèle pour savoir comment se comporter et s’adapter.
Quelles sont les facteurs qui expliquent les variations de l’âge de la puberté ?
Génétique, nutrition, taux de graisse, contexte familial, toxines environnementales.
Description de la théorie de Piaget.
Développement par stade. Constructivisme. Interaction entre l’enfant et l’environnement via l’action. Équilibration par assimilation et accommodation avec 3 stades.
Quels sont les trois stades chez Piaget ?
Stade sensorimoteur.
Stade préparatoire.
Stade des opérations formelle (11-12 ans jusqu’à 16 ans). C’est ce stade qui nous intéresse.
Qu’est-ce que le stade des opérations formelle ?
L’ado acquiert la capacité de raisonner sur les idées, l’abstrait, les hypothèses. Il peut considérer différentes variables qui peuvent influencer un phénomène. Pensée critique, opposition au système et première théorie sur le monde.
Quel est notre vision actuelle sur la conception de stade ?
On a plus une vision Stalled, et on sait que certains éléments peuvent apparaître plus ou moins tôt. La maturation cognitive n’est pas atteinte à l’adolescence et la cognition est influencé par des facteurs sociaux et émotionnels.
Selon Piaget, comment se fait le développement ?
Grâce a la construction de nouvelles stratégies cognitives et grâce à l’inhibition des stratégies non pertinente.
Que peut-on dire de l’inhibition ?
Fonction exécutive, qui a un rôle important dans le fonctionnement cognitif, la régulation des comportements, le contrôle émotionnel et les interactions sociales. Fonction régi par le cortex préfrontal.
Quels sont les deux différents systèmes de raisonnement que l’on observe ?
Système 1 : pour le raisonnement, quotidien, automatique, rapide, humoristique. Celui qu’on utilise le plus pour prendre des décisions rapide, mais pas forcément le plus correcte.
Système 2 : raisonnement logique, analytique, coûteux, qui mobilise des ressources attentionnelles.
Que peut-on dire sur l’adolescence et la vitesse de traitement ?
Cette vitesse de traitement augmente de façon exponentielle durant l’adolescence. Malgré tout, le cerveau est encore immature, notamment au niveau du lobe frontal.
Qu’est-ce que l’on voit quand on fait une étude sur les saccades oculaires chez les adolescents ?
Le temps de réaction se stabilise à un niveau adulte à l’âge de 15 ans.
Nous montre que la vitesse de traitement augmente à l’adolescence
Quel est l’impact de la vitesse de traitement sur l’intelligence et les capacités ?
Travaux de Coyle.
L’âge prédit le niveau de vitesse de traitement de l’information.
C’est grâce à cette vitesse de traitement augmenté que notre intelligence progresse.
Cela nous permet de faire des tâches cognitives de plus au niveau.
A un impact sur la scolarité et sur l’expertise développé dans certaines matières et pas dans d’autres.
Que peut-on dire sur l’adolescence et la mémoire ?
Les performances en mémoire à court terme en mémoire visuo spatiale progressent à 15 ans et se stabilisent à 19 ans.
Lorsque l’on propose une tâche d’empan qui évalue la mémoire à court terme et la mémoire de travail, qu’est-ce que l’on observe ?
Grosse progression durant l’enfance.
Progression entre 13 et 16 ans.
Donc les performances de mémoire à court terme et de mémoire de travail, phonologique et verbale, évoluent de manière non continue.
Que peut-on dire sur la mémoire prospective à l’adolescence ?
Les performances de mémoire prospective augmentent à l’adolescence.
ATTENTION : ELLE N’AUGMENTE PAS EN TERME DE JUSTESSE DE RÉPONSE (pas plus de réponse juste) c’est la vitesse de traitement qui augmente avec l’âge.
Dans la mémoire prospective, qu’est-ce que l’on observe à l’imagerie ?
Même quand on ne constate pas d’évolution avec l’âge, on peut voir ses différences en imagerie en région pariétale.
Pourquoi est-ce que c’est dur de mesurer les fonctions exécutives ?
Les taches qui évaluent les fonctions exécutives évalue aussi d’autres choses.
Que peut-on dire sur les fonctions exécutives à l’adolescence + exemples.
Les fonctions exécutives se développent à l’adolescence.
La mémoire de travail évolue entre 15 et 21 ans.
La flexibilité évolue entre 15 et 21 ans.
Toutes les fonctions exécutives évoluent avec l’âge.
