Psychanalyse

Question 1

Les théories psychanalytiques s’intéressent à quoi?

Answer 1

Au développement et au fonctionnement de la personnalité

Question 2

Quelles sont les 2 principales théories de la personnalité?

Answer 2

• Théorie psychosexuelle de Freud
• Théorie psychosociale Erikson

Question 3

Quel était le métier de Freud?

Answer 3

Médecin viennois qui voyait des patients avec des symptômes nerveux

Question 4

Quelle est la conclusion de Freud?

Answer 4

Les enfants sont des être sexuels avec des pulsions agressives et sexuelles

Question 5

Durant le développement, l’enfant passe par des stades caractérisés par quoi?

Answer 5

Par des conflits (entre pulsions biologiques innées agressives et sexuelles et les attentes/exigences de la société)

Question 6

Quelles sont les 3 structures psychiques ?

Answer 6

1. Çà
2. Moi
3. Surmoi

Question 7

Quelles sont les 3 caractéristiques du Çà?

Answer 7

1. Inconscient et inné
2. Réservoir de l’énergie psychique
   - Siège des pulsions, des instincts et des besoins biologiques
3. Régi par le principe de plaisir

Question 8

Quelles sont les 3 caractéristiques du Moi?

Answer 8

1. Partie rationnelle et consciente de la personnalité
2. Pas présent à la naissance (émerge durant la première année de vie)
3. Régi par le principe de réalité

Question 9

Quelles sont les 4 caractéristiques du Surmoi?

Answer 9

1. Apparaît entre 3 et 6 ans
2. C’est le représentant, à l’intérieur de l’enfant, des valeurs parentales et des interdits parentaux.
3. Régi par le principe de moralité
4. Souvent en conflit avec le Çà (Moi=médiateur entre le Çà et le Surmoi)

Question 10

Qu’est-ce que les zones érogènes?

Answer 10

Zone corporelle qui est la source principal de satisfaction sexuelle à une période donnée.

Question 11

Quel est le rôle du parent dans le développement de l’enfant?

Answer 11

Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant traverse les stades.

Ils agissent un peu comme le Moi de l’enfant.
- Aide l’enfant à gérer les pulsions du Çà
- Aide l’enfant à ne pas être la proie de son Çà et qu’ils ne soient pas trop préoccupé par la culpabilité

Question 12

Quel est le premier stade et les âges ?

Answer 12

Stade oral (0 à 1 an)

Question 13

Quelles sont les caractéristiques du stade oral?

Answer 13

1. Zone érogène: la bouche
   Principal source de satisfaction pour les pulsions du Çà
2. Enjeu majeur: satisfaction des besoins oraux (et éventuellement le sevrage)
3. Au début, il y a une relation symbiotique avec la mère (processus de séparation)
4. Les parents ont un rôle à jouer dans la gestion des pulsions orales de l’enfant. (sevrage équilibré)

Question 14

Quel est le deuxième stade et les âges?

Answer 14

Stade anal (1-3 ans)

Question 15

Quelles sont les caractéristiques du stade anal?

Answer 15

1. Zone érogène: zone anale
   Principal source de satisfaction pour pulsions du Çà
2. Caractérisé par l’acquisition du contrôle des sphincters (apprentissage de la propreté)
3. Enfant est maintenant différencié de ses parents (amène à s’opposer, contrôle ses comportements)
4. L’enfant fait l’expérience du contrôle:
   -de ses parents sur lui
   -de son propre autocontrôle
   -Du contrôle qu’il peut exercer sur les autres
5. Les parents ont un rôle à jouer dans la gestion des pulsions anales de l’enfant. (comment ils mettent les limites)

Question 16

Quel est le 3eme stade et les âges?

Answer 16

stade phallique (3-6 ans)

Question 17

Quelles sont les caractéristiques du stade phallique?

Answer 17

1. Zone érogène: Organes génitaux
   découvre sensations, identité sexuée
2. Durant ce satde:
   -Préoccupation pour les organes génitaux
   -Conscience d’être une fille ou un garçon
3. Apparition du Surmoi
4. Apparition du complexe d’Oedipe

Question 18

Expliquez le complexe d’oedipe.

Answer 18

Pulsions sexuelles de l’enfant dirigées vers le parent de sexe opposé

Désir d’évincer le parent de même sexe (vu comme un rival)

Question 19

Comment se résout le complexe d’oedipe?

Answer 19

1. Avec l’apparition du Surmoi qui amène l’enfant:
   - à refouler son désir incestueux
   - À s’identifier au parent de même sexe
2. Le parent de même sexe doit rejeter les avances de l’enfant (si le parent ne le rejete pas, ça amène de l’angoisse pour l’enfant)

Question 20

Quel est le quatrième stade et les âges?

Answer 20

Période de latence (6-12 ans)

Question 21

Quelles sont les caractéristiques de la période de latence?

Answer 21

• pulsions sexuelles moins intenses (période d’accalmie)
• Pulsions sexuelles sont investies dans activités valorisées socialement, à l’extérieur de la famille (activités avec amis, apprentissage scolaire)
• Relation majoritairement avec pairs de même sexe
  -Surmoi continue de se développer.

Question 22

Quel est le 5eme stade et les âges?

Answer 22

Stade génital (12 ans et plus)

Question 23

Quelles sont les caractéristiques du stade génital?

Answer 23

1. Résurgence des pulsions sexuelles qui étaient latentes
2. Pulsions sexuelles sont dirigées vers l’autre
3. Ouverture à la sexualité adulte qui mène à :
   - Maturité sexuelle et intérêt pour l’autre
   - Partage, intimité mariage, procréation, prendre soins des enfants

Question 24

Quelles sont les 4 critiques de la théorie Freudienne?

Answer 24

1. Freud a élaboré sa théorie sans avoir étudié directement les enfants
2. Accorde trop d’importance aux pulsions sexuelles
3. Théorie fortement influencée par le contexte culturel et historique
4. Le développement de la personnalité ne s’arrêterait pas à l’adolescence comme il le dit

Question 25

Quelle sont les 4 contributions de la théorie freudienne?

Answer 25

1. Mise en évidence de l’importance des processus inconscients
2. A attiré l’attention sur le rôle des relations parent-enfant dans le développement socio-affectif
3. Théorie très riche qui a influencé comment on conçoit la psychopathologie
4. A inspiré de multiples recherches sur le développement socio-affectif

Question 26

Quelle sont les 2 différences de la théorie de Erikson avec celle de Freud?

Answer 26

1. Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité
2. Erikson propose que la personnalité continue de se développer à l’âge adulte.

Question 27

Combien y a-t-il de stade dans la théorie d’Erikson et quel est le but?

Answer 27

• 8 stades
• Développement de la personnalité: quête d’identité tout le long de la vie

Question 28

Chaque stade est défini par quoi?

Answer 28

Une crise psychosociale qui oppose deux pôles:
1. Pôle négatif: solution peu souhaitable
2. Pôle positif: solution davantage souhaitable

Question 29

Le développement de la personnalité à chaque stade résulte de l’interaction entre quoi?

Answer 29

1. Les forces internes de l’individu:
   déterminée par la maturation biologique et l’expérience avec l’environnement
2. Les exigences sociales

Question 30

Quel est le 1er stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 30

Stade de confiance Vs méfiance (0-1 an)

Question 31

Quelle sont les caractéristiques du stade confiance vs méfiance?

Answer 31

• Durant la première année de vie: enfant est totalement dépendant
• Selon les soins qu’il reçoit, l’enfant développe un sentiment:
  1. de confiance
  2. Ou de méfiance (manque de confiance en soi, méfiance envers les autre)
  —» le parent n’a pas besoin d’être parfait, il a juste besoin d’être suffisamment bon

Question 32

Quel est le 2eme stade de erikson et les âges?

Answer 32

stade autonomie Vs honte/doute (1-3 ans)

Question 33

Quelles sont les caractéristiques du stade autonomie Vs honte/doute?

Answer 33

-De 1 à 3 ans: importants progrès chez l’enfant aux plans cognitifs et moteurs (capable de se retenir)

• Autonomie s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur capacités (résolue quand les parents présentent des degrés à la hauteur des capacités de l’enfant)
• Les parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
  (résolue quand les parents mettent des attentes raisonnables et aident l’enfant à surmonter les obstacles)

Question 34

Quel est le 3eme stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 34

Initiative vs Culpabilité (3-6 ans)

Question 35

Quelles sont les caractéristiques du stade initiative VS culpabilité?

Answer 35

• Forces internes à l’âge préscolaire: meilleur contrôle moteur et plus grandes habiletés cognitives et langagières
  peut faire:
• courir
  -sauter
  -ranger jouets
  -se fixer des buts
  -négocier
• Prendre des initiatives peut mener à la transgression d’interdits parentaux et à un sentiment de culpabilité
• Parents jour un rôle: enfant qui reçoit peu de soutient et d’encouragement pendant ses initiatives va alors ressentir plus de culpabilité

Question 36

Quel est le 4eme stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 36

Compétence/travail VS infériorité (6-12 ans)

Question 37

Quels sont les caractéristiques de stade compétence/travail VS infériorité?

Answer 37

1. À l’âge scolaire: intérêt de l’enfant surtout canalisé à l’extérieur de la famille

Si réussite= sentiment de compétence
Si échec=sentiment d’infériorité

L’enfant développe un sentiment de compétence quand il réussit. si il vit bcp d’échecs, il se sentira inférieur aux autres.
L’estime de soi est très important
Il se compare aux autres

Question 38

Quel est le 5eme stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 38

Identité VS diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans)

Question 39

Quelles sont les caractéristiques du stade identité VS diffusion des rôles?

Answer 39

1. enjeu à l’adolescence: définir sa propre identité
   - Se distancier des parents
   - Dé-idéalisation des parents
2. Pôle négatif: identité diffuse, mal définie, confuse
   - Cherche son indépendance
   - La quête de l’identité peut être retardée, il peut ne pas y avoir de remises en question, il peut se jeter dans l’alcool ou les drogues

Question 40

Quel est le 6eme stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 40

Intimité VS isolement (18-30 ans)

Question 41

Quelles sont les caractéristiques du stade intimité VS isolement?

Answer 41

1. Enjeu: pouvoir créer des relations intimes et durables en amitié et en amours
   - il veut bâtir un futur, construire avec quelqu’un,
2. Notion de partage, d’engagement, d’intimité VS isolement, solitude

Question 42

Quel est le 7eme stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 42

Générativité VS stagnation (30-50 ans)

Question 43

Quelles sont les caractéristiques du stade générativité VS stagnation?

Answer 43

• Enjeu: réaliser des choses durables, dont on peut être fier, qui vont durer au-delàs de l’individu lui-même
• l’adulte veut faire des réalisations, sentir qu’il contribue à quelque chose (famille, travaille)

2. Notion de pérennité sinon c’est la stagnation (pôle négatif)

Question 44

Quel est le 8eme stade de erikson et quels sont les âges?

Answer 44

stade intégrité VS désespoir (50 ans et plus)

Question 45

Quelles sont les caractéristiques du stade intégrité VS désespoir?

Answer 45

1. enjeu: être en paix avec la vie qu’on a mené
   - On devient de plus en plus en contact avec le fait que notre vie va se terminer, la personne ne doit pas avoir de regret ou se faire envahir par la mort
2. Notion de sérénité, sinon c’est le désespoir (pôle négatif)
   - Est-ce que j’aurais pu faire plus?

Question 46

Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement?

Answer 46

1. Discontinu: présence de stades de développement qui impliquent changements qualitatifs
2. Pour Freud=inné et acquis: pulsions sexuelles sont innés. Les parents ont une influence sur comment les stades se résous, alors acquis.

Pour Erikson=inné et acquis: les caractéristiques du jeune à la naissance, maturation biologique dans les habiletés motrices que l’enfant développe alors innée. Les parents ont un rôle dans la façon comment l’enfant traverse les stades alors acquis.

3. Pour freud= actif: parce que le MOI est conscient et en contact avec la réalité quand l’enfant l’active. Le MOI recherche des façons pour résoudre des conflits.

Pour Erikson= actif: l’enfant est en recherche active de la quête de son identité. l’enfant a des forces internes qui lui permettent de faire ses décisions et actions pour traverser les stades.