Cours 6: Théorie Vigotsky

Question 1

Qui est Vygotsky et qu’elle est sa théorie?

Answer 1

• Psychologue russe (travaux pendant années 1920-1930)
• Théorie socioculturelle

Question 2

Expliquer la théorie socioculturelle d Vigotsky.

Answer 2

• Vigotsky s’intéresse au développement des fonctions psychiques supérieures, comme la planification et la régulation de l’activité cognitive.
• Sa théorie donne une grande place aux influences sociales (provenant de la société et de la culture)

Question 3

Quelle place prend l’enfant dans la théorie de Vigotsky?

Answer 3

• l’enfant est un être social qui baigne dans un environnement social ( son entourage va lui partager leurs connaissances, vont le guider)
• Le développement cognitif se fait par l’activité de l’enfant partagée avec des personnes plus expertes de son entourage.

Question 4

Qu’est-ce que les activités socialement médiatisées?

Answer 4

Les activités conjointement avec des personnes plus expertes de l’entourage.

Schéma Interaction sociales——-Enfant——-Objet

Ex. Quand le bébé boit, sa maman va baisser son biberon pour l’aider à boire

Question 5

Quel est le contraste entre ;es théories de Piaget et de Vigotsky?

Answer 5

POUR PIAGET:
- l’enfant fait des expériences et explore de manière solitaire
- l’information provenant de l’environnement social n’est pas plus importante que celle provenant de l’environnement physique.
- Le développement cognitif se fait par le biais de l’activité individuelle de l’enfant.

POUR VIGOTSKY:
- C’est en réalisant des activités conjointement avec d’autres personnes plus compétentes de l’entourage que l’enfant se développe au plan cognitif.
- Les fonctions psychiques supérieures ont donc une origine sociale.

Question 6

Quel est le rôle de l’inné selon Vigotsky?

Answer 6

À la naissance, le bébé a des habiletés cognitives de base:
- perceptuelles
- Mnémoniques
- Attentionnelles

Par le biais de l’interaction avec l’environnement social, ces habiletés de base innées vont se perfectionner et conduire au développement des fonctions psychiques supérieures.

Question 7

Qu’est-ce que la zone de développement proximal?

Answer 7

Les activités que l’enfant n’est pas capable de faire seul, mais qu’il réussit à faire avec l’aide d’une personne plus compétente.

Question 8

Qu’elles sont les interactions les plus favorables au développement cognitif?

Answer 8

Celles qui se situe dans la zone de développement proximal de l’enfant (ne pas donner à l’enfant l’aide qu’il n’a pas besoin)

Question 9

Qu’est-ce que l’étayage et quelles sont ses 3 composantes?

Answer 9

L’étayage fournit un soutient adapté au niveau de compétences de l’enfant

3 composantes:
1. Segmenter l’activité en unités plus simples
2. Attirer l’attention de l’enfant sur certains aspects plus fondamentaux de la tâche
3. Transférer graduellement la responsabilité de la tâche à l’enfant

Question 10

Lors de l’étayage, comment se fait le transfert graduel de responsabilité de l’adulte à l’enfant?

Answer 10

• l’adulte fait lui-même les aspects les plus difficiles de la tâche
• va aider l’enfant pour aspects de la tâche pas encore maîtrisé par l’enfant
• Va laisser à l’enfant la responsabilité des aspects de la tâche que l’enfant maîtrise bien

Question 11

Quelle est la métaphore utilisée pour représenter l’étayage?

Answer 11

Zoom in et zoom out

Zoom in: Quand l’enfant a delà difficulté ( ou échec), on se rapproche pour l’aider.
Zoom out: Quand l’enfant réussit bien, on se retire pour lui donner plus d’espace

Question 12

Quel est le rôle du langage dans la théorie socioculturelle?

Answer 12

Le langage joue un rôle important dans le développement des fonctions psychiques supérieures.

Question 13

Quelles sont les 2 fonctions du langage dans a théorie de Vigotsky?

Answer 13

1. Outils de communication: permet de communiquer avec les autres.
2. Auto-régulation de l’activité: aide à structurer la pensée, réguler l’activité cognitive(comme se parler à sois-mème)

Question 14

Expliquez le langage privé.

Answer 14

Se parler à haute voix pour réguler son activité, sa pensée.

Les enfants augmentent leur langage privé dans certaines conditions:
- Quand la tâche est difficile
- Après avoir fait une erreur
- Quand ils sont confus

Question 15

Qu’elles sont les conséquences des enfants qui utilisent beaucoup de langage privé?

Answer 15

• ils sont plus attentifs durant la tâche
• sont plus impliqués dans la tâche
• Réussissent mieux la tâche
• Plus sociable avec les autres enfants

Question 16

Que devient le langage privé?

Answer 16

Graduellement (vers 6-7 ans) le langage privé à haute voix va s’estomper pour laisser place à un langage intériorisé et silencieux appelé langage intérieur

Question 17

Comment l’enfant apprend-t-il à utiliser le langage pour réguler son activité cognitive?

Answer 17

À travers les interactions avec les personnes de son entourage:
- les parents utilisent le langage pour réguler l’activité de l’enfant
-graduellement, l’enfant intériorise ces dialogues parent-enfant et comment à utiliser le langage pour s’autoréguler

Il y passage de la régulation par autrui à l’autorégulation

Question 18

Quelles sont les 3 contributions de la théorie de Vigotsky?

Answer 18

1. A mis en évidence le rôle du langage dans le développement des fonctions psychiques supérieures
2. Souligné le rôle des interactions sociales dans le développement cognitif
3. Impact sur les méthodes d’enseignement ( enseignant oit s’ajuster à où est rendu l’enfant dans son développement)

Question 19

Quelle est la critique de la théorie de Vigotsky?

Answer 19

• Avoir peu donné d’informations cognitifs à différents âges.

Question 20

Comment la théorie de Vigotsky répond-t-elle aux trois questions fondamentales en développement?

Answer 20

1. pas de position sur continu ou discontinu
2. Inné: Habiletés cognitives de base à la naissance ( les fonctions psychiques se base sur l’inné)
   Acquis: le développement cognitif se fait avec l’aide de personnes plus expertes
3. Actif: Il fait des activités avec des personnes de son entourage