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Psychologie du développement > Développement Prénatal Et Physique > Flashcards

Développement Prénatal Et Physique Flashcards

1
Q

Quelles sont es trois phases du développement prénatal?

A
  1. La phase germinale: fécondation à la 2ème semaine
  2. La phase embryonnaire: de la 3ème à a 8eme semaine
  3. La phase fœtale: de la 9eme semaine à la naissance
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2
Q

Comment se forme le zygote?

A

Le spermatozoide féconde l’ovule

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3
Q

Combien de chromosomes possèdent le zygote?

A

46
23 de la mère et 23 du père

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4
Q

Que comprend le bagage génétique?

A
  1. Le génome de l’espèce (les caractéristiques communes à tous les humains)
  2. Les caractéristique individuelles (propre à chaque individus)
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5
Q

Par quels processus le zygote se complexifie-t-il ?

A
  1. La division cellulaire
  2. La différenciation cellulaire
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6
Q

À quel moment est-ce que l’embryon apparaît?

A

Lorsque le blastocyste s’implante à la partie de l’utérus

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7
Q

Qu’est ce que le sac amniotique?

A

Il contient le liquide amniotique dans lequel baigne l’embryon.
Il sert à:
1. Protéger l,embryon des coups et des secousses
2. Le maintient dans un certain état d’apesanteur
3. Conserve une température constante

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8
Q

Qu’est ce que le placenta?

A

Il est fixé à la parodie de l’utérus. Il remplit la fonction de foie, de rein et de poumons pour l’embryon.
1. Il filtre et apporte à l,embryon les nutriments provenant du sang de la mère.
2. Il élimine les déchets digestifs et le gaz carbonique de l’embryon vers la mère.
3. Il empêche le passage de certaines substance nocives de la mère vers l’embryon

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9
Q

Qu’est ce que le cordon ombilical?

A
  1. Il relie le placenta au système cardiovasculaire de l’embryon
  2. Il permet les échanges entre la mère et l’embryon via le placenta
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10
Q

Vers la fin de la période embryonnaire, l’embryon est doté de quoi et que peut-il faire?

A
  • cerveau primitif et moelle épinière
  • organes internes
  • visage
    -os
    -colonne vertébrale
    -membres
  1. Il peut commencer à bouger, mais la mère ne peut pas le sentir
  2. Son sens du toucher commence à se développer
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11
Q

Quel est l’objectif de la période fœtal?

A

Compléter la formation des différents organes et des différentes parties du corps

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12
Q

Qu’arrive-t-il durant le 3ème mois? (Fœtal)

A

Le système nerveux devient plus organisé et les organes génitaux externes sont bien formés.

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13
Q

Qu’arrive-t-il durant les 4ème et 5ème mois? (Fœtal)

A

La mère perçoit maintenant les mouvements.

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14
Q

Qu’arrive-t-il durant les 6eme et 7eme mois? (Fœtal)

A

La majorité des neurones du cerveaux sont formés, le fœtus peut ouvrir et fermer les yeux, le fœtus régit aux bruits, le fœtus entend.

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15
Q

Qu’arrive-t-il de. La 29eme à la 40eme semaine? (Fœtal)

A

Le système nerveu continu à se développer ( les axones des neurones s,allongent permettant plus de connections entre a) les neurones b)les neurones et les différentes parties du corps), finition des différents systèmes et organes

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16
Q

À quelle semaine est-ce que le fœtus peut-il survivre à une naissance prématurée?

A

À la 28eme semaine (les systèmes nerveux, sanguins et respiratoires sont assez bien formés)

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17
Q

Quels sont les facteurs qui ne une influence sur le développement prénatal?

A
  1. Alimentation de la mère pendant la grossesse
  2. Maladies infectieuses de la mère durant la grossesse
  3. Stress d Léa mère durant la grossesse
  4. La consommation de tabac che la mère
  5. La consommation d’alcool chez la mère
  6. La consommation de drogues illégales pendant la grossesse
  7. Âe des parents
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18
Q

Quel nutriment et important pour l mère durant la grossesse?

A

L’acide folique ( pour le faon fonctionnement du tube neural)

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19
Q

Quelles sont les conséquences d’une malnutrition chez la mère durant la grossesse?

A
  • peut affecter le développement du cerveau (plus petit)
  • risque de prématurité, faible poids, problèmes respiratoires, et mortalité infantile
  • bébé à la naissance plus irritable
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20
Q

Quelles sont les 3 maladies infectieuses chez la mère et leurs particularités?

A
  1. rubéole
    - risque important d’anomalies chez le bébé (surdité, cataractes, troubles cardiaques)
  2. Le sida
    - Peut être transmis à l’enfant de 3 façons a) pendant grossesse b) accouchement c)après naissance par lait maternelle
    - utilisation AZT chez mère ruant grossesse pour diminuer le risque
  3. L’herpès génitale
    - se transmet par l,accouchement alors normalement césarienne
    - risques (mort, dommage au cerveau, cécité)
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21
Q

Qu’est-ce que peut causer le stress intense chez la mère durant la grossesse?

A
  • risque accru de fausses couches, de prématurité et de faible poids
  • difficultés respiratoires et problèmes digestifs
  • problèmes sommeil chez l’enfant
  • bébé irritable
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22
Q

Qu’est-ce que cause le stress intense de la mère pour le fœtus ( dans le ventre)

A

Les hormones du stress traversent le placenta et provoquent une augmentation du rythme cardiaque et de son niveau d’activité.

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23
Q

Quels sont les effets à longs termes du stress intense chez la mère pendant la grossesse?

A
  • enfant plus anxieux
  • faible capacité d’attention
  • comportements agressifs et colériques
  • enfant agités
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24
Q

Qu’est-ce qui permet de faire diminuer le stress chez la mère pendant la grossesse?

A

Un bon soutient social

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25
Q

Quel est le pourcentage des femmes qui fument pendant la grossesse au Canada?

A

20%

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26
Q

Quelles sont les conséquences de la consommation de tabac?

A
  • fausses couches, prématurités, mort subite
  • faible poids à la naissance (nicotine bloquent les vaisseaux sanguins donc pas de nutriments)
  • bébés moins attentifs aux sons, pleurent plus souvent
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27
Q

Quelles sont les conséquences à long termes de la consommation de tabac chez la mère?

A
  • moins bonne capacité d’attention et de mémoire
  • difficulté d’apprentissage
  • problème de comportement agressif
  • déficit d‘attention et hypractivité
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28
Q

Quelles sont les conséquences associés la consommation de ‘alcool durant la grossesse chez le nouveau né?(petite quantité)

A
  • plus petite circonférence crânienne
  • plus faible croissance durant l’enfant et l’adolescence
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29
Q

… (grande quantité)

A
  • risque du syndrome d’alcoolisation fœtal chez le bébé (faible croissance, anomalies faciale, troubles neurodéveloppementaux)

Les enfant qui ont le SAF:
A) petite taille et cerveau plus petit
B) insuffisance cardiaque et problèmes auditifs
C) légère déficience intellectuelle
D) capacités limités de mémoire, d’attention et de raisonnement
E) difficulté d’apprentissage

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30
Q

Quelles sont les conséquences de la consommation de drogue illégales par la mère pendant la grossesse6

A
  • prématurité
  • enfant mort-né et mort de l’enfant à la naissance
  • faible poids à la naissance
  • malformations physiques
  • difficultés respiratoires
  • irritabilité chez le nouveau né
  • nourrisson moins attentif à son environnement
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31
Q

Quels sont les symptômes des bébés qui naissent avec une dépendance ?

A

-Pleurs et cris perçants
- tremblements et convulsions
- vomissements
- troubles du sommeil

32
Q

Conséquences à long terme de l’exposition prénatal à la cocaine?

A
  • problèmes d’attention, mémoire et langage
  • difficulté plan moteur
  • très impulsif
33
Q

Plusieurs recherches ne démontent pas de conséquences négatives à long terme de la cocaine chez l’enfant. À quoi sont du ces contradictions?

A
  • variations d’un individu à l’autre
  • diffficulter à isoler la consommation de la cocaine à d’autres drogues
  • présence chez plusieurs consommateurs de cocaine de comportements à risque (ITSS)
  • autres facteurs, comme pauvreté, alimentation, tabac et alcool
  • variation dans la qualité de l’environnement familiale postnatal
34
Q

Conséquences à long terme de la consommation ‘héroïne par la mère chez l’enfant?

A
  • peu d’effets à long terme si l’environnement est adéquat, par contre quelques enfants sont gités et moins attentifs
35
Q

Conséquences de la marijuana à long et court terme?

A
  1. Faible poids à la naissance
  2. Petite circonférence crânienne
  3. Troubles de sommeil et difficulté d’attention, de mémoire durant l’enfance
  4. Faible capacité de résolution de problèmes à l’adolescence
36
Q

Selon quelques études, la marijuana n’a pas d’effets négatifs à long termes. Quels sont les facteurs de cette contradiction?

A
  1. Qualité globale d Léa mère durant la grossesse
  2. Consommation possible chez la mère de d’autres substances nocives pendant la grossesse
  3. L,environnement post-natal qui peut varier
37
Q

Quels sont les risques d’une grossesse à 35 ans et plus?

A
  • fausse couche, complications durant a grossesse, mort fœtale et bébé mort-né
  • trisomie 21
38
Q

Quelle sont les conséquences de la grosses d’une adolescente?

A

Pas de conséquences MAIS risques reliés aux conditions de vie de la mère:
- plus de stress
- mauvaise alimentation
- problèmes de santé
- mauvaises habitudes de vie
- pas recours aux services prénataux

39
Q

Quelles sont les conséquences d’un père âgé de plus de 35 ans?

A
  • avortement spontané
    Trisomie 21
40
Q

À la naissance le système nerveux n’est pas complètement développé. Quels sont les trois aspects étudiés?

A
  1. Le développement du cortex cérébral
  2. Myélinisation
  3. Synaptogénèse et émondage
41
Q

Qu’est-ce que le cortex cérébral?

A

La couche extérieur du cerveau qui est responsable de la perception, des mouvements, de la pensée et du langage

C’est la partie du cerveau qui est la moins développé à la naissance.

42
Q

Les régions corticales ne se développent pas toutes au même rythme. Expliquer pour chaque régions.

A
  1. La vue et l’ouïe: Elles sont assez bien développées à la naissance
  2. Mouvement de la poitrine et de la tête: se développent quelques mois après la naissance
  3. Mouvements des jambes et du bas du corps: plus tard au cours de la 1ere année.
  4. Lobe frontal (responsable de la pensée et de la conscience): se développent pendant des années, même après l’adolescence
43
Q

Qu’est-ce que la myéline?

A

Tissu gras et blanc qui entoure les axones des neurones.

44
Q

À quoi sert la gaine de myéline autour des neurones?

A
  • sert à isoler
  • permet une meilleure conduction de l’influx nerveux, donc une meilleure communication a) des neurones entre eux b) entre les neurones et les différentes parties du corps
45
Q

Quel est le rythme va la myélinisation?

A

Elle est très rapide durant les deux premières années et elle ralenti durant l’enfant et l’adolescence.

46
Q

Quel est le sytème de la myélinisation selon les différentes régions?

A
  1. moelle épinière: presque complétée vers 2 ans (permet un meilleur contrôle musculaire des parties inférieures du corps, lié à l’apprentissage de la propreté, meilleure habiletés de locomotion)
  2. Dans la région du cerveau qui contrôle les mouvements moteurs: se termine vers l’âge de 6 ans (permet à l,enfant de courir, grimper, sauter, etc.)
  3. Dans le cortex préfrontal: se poursuit dans l’adolescence et même au début de l’âge adulte ( possibilité de lien entre le stade formel de Piaget e myélinisation)
47
Q

Expliquer a synaptogénèse et quand il se produit.

A

C’est un développement de connexions synaptiques. La plupart de ces connexions (entre les neurones) vont se faire après la naissance.

Entre la naissance et deux ans: augmentation extrême des connexions synaptiques.

48
Q

À quoi sont associés la surproduction de connexions synaptiques et a production rapide des gaines de myéline?

A

Augmentation du poids du cerveau durant cette période ( réaction de dendrites au bout des neurones). La masse du cerveau va tripler entre la naissance et 2 ans.

49
Q

Qu’est-ce que des fontanelles et quel est leur développement?

A

La crâne est composé d’os séparés par des espaces membraneux que l’on appelle fontanelles.

  1. durant l‘accouchement:
    Les fontanelles permettent à la tête de passer et d’être comprimé sans domage
  2. de 0 à 2 ans:
    Les fontanelles donnent l’espace nécessaire à la croissance du volume du cerveau
  3. vers 2 ans:
    Les os du crâne sont maintenant soudés
50
Q

Expliquer le terme émondage et les cas particuliers.

A

Ce son les connexions synaptiques peu ou pas utilisées qui vont disparaître pour ne laisser que les connexions synaptiques qui sont fréquemment utilisées. « use it or lose it»

  • les enfants peu stimulés aurait moins de connexions synaptiques qu’un enfant stimulé normalement
    -Enfant exposé à 2-3 langues va conserver plus de connexions synaptiques.
51
Q

L’émondage ne se développe pas au même rythme pour toutes les régions. Nommer les régions et dites quand elles se développent.

A
  • Parties du cortex responsables de la vision et de l’audition: commence vers l’âge de 4 mois et se poursuit jusque vers 4-5 ans
  • Parties du cortex responsable du langage: débute ers 9-10 mois et se pursuit jusque vers 6 ans
  • les lobes frontaux du cortex: Débute vers 3-4 ans et se termine à l’adolescence
52
Q

Les nouveaux-nés naissent avec des réflexes. Au,est-ce que des réflexes?

A

Réaction physique inné et automatique (involontaire) de l’organisme à une stimulation particulière.

53
Q

Il y a deux types de réflexes. Quels sont-ils?

A

Réflexes adaptatifs et réflexes primitifs.

54
Q

Expliquer les réflexes adaptatifs.

A

Ce sont les réflexes qui nous protègent contre certains stimuli
Ex. Éternuement et clignement

  • Ils demeurent toute la vie
55
Q

Expliquer les réflexes primitifs et les 7 principaux.

A

Ce sont les réflexes qui sont présents chez le bébé à la naissance et qui disparaissent dans la première année de vie.

  1. Réflexe de succion
  2. Réflexe de préhension ( fermer la main)
  3. Réflexe des points cardinaux ( tourne sa tête lorsqu’on le touche)
  4. Réflexe de Babinski (lorsqu’on touche le pied du bébé, il étire ses orteils)
  5. Réflexe de Moro (lors d’une chute le bébé va ouvrir les bras)
    6-7: réflex de nage et de marche
56
Q

Par quoi est-ce que les réflexes primitifs sont-ils régis?

A

Les parties primitives du cerveau ( bulbe rachidien et mésencéphale)

57
Q

À quoi est associé la disparition de ces réflexes?

A

Au développement du cortex cérébral.Il fait en sorte que ces réflexes soient remplacés par des mouvements volontaires.

58
Q

À partir de quel mois est-ce que le foetus peut-il voit la lumière pendant la grossesse?

A

6 mois

59
Q

Comment la vision est-elle à la naissance du bébé et comment se développe-t-elle pendant la première année?

A

À la naissance, le bébé voit le mieux à une distance de 20-30 cm soit la distance entre l’enfant et le visage de sa mère durant l’allaitement.

L’acuité visuelle se développe dans la première année et à 1 ans, sa vision est presque similaire à celle d’un adulte.

60
Q

Comment est-ce que l’enfant perçoit les couleurs?

A

Il aime mieux regarder les objets en couleurs plutôt que gris.
La perception des couleurs n’est pas encore très bonne à la naissance et se développe dans les premières semaines.

61
Q

Comment est-ce que le bébé perçoit les forme6

A

Il aime mieux regarder les dessins de formes complexes avec des contrastes (comme visage humain) plutôt que des formes unies sans contrastes (comme un cercle unie jaune)
- cette préférence persiste pendant la première année.

62
Q

Comment est-ce que le bébé suit un objet des yeux?

A
  • Quelques jours après la naissance, il peut suivre un objet des yeux, mais avec beaucoup de difficulté. L’habileté de suivre un objet des yeux des yeux se développe rapidement durant les 1er mois. ( développement d’un plus grand contrôle moteur du mouvement des yeux)
  • Quand il regarde un objet, il ne l’examine pas en entier. ( se développe pendant les 1er mois)
  • Vers 2 mois, reconnaît et préfère regarder le visage de sa mère que les autres
63
Q

À combien de mois est-ce que le foetus peut entendre des bruits dans le ventre de la mère?

A

Vers 6 mois

64
Q

Comment est l’audition à la naissance?

A
  • À 3 jours, enfant tourne les yeux et la tête en direction du bruit, mais ne peut pas encore le localiser de façon précise.
    ( la capacité de localiser le bruit se développe pendant les 6 premiers mois)
65
Q

Comment est-ce que le bébé réagit aux tons de voix?

A

Le bébé est sensible aux tons de voix.
aigu=active l’enfant
grave=apaise l’enfant

66
Q

Comment est-ce que le bébé perçoit les sons?

A
  • Préfère le son de la voix humaine à un autre bruit (ex. cloche)
  • Perçoit des différences subtiles entre les différents sons ( différentes syllabes du langage)
    Avec IDEM, quand un enfant entend un nouveau son, son cerveau est activé. Si il entend plusieurs fois par la suite ce même son, il ne sera plus attentif à lui.
  • Plus grande capacité chez les jeunes bébés que chez les adultes de discriminer des sons n’appartenant pas à la langue maternelle (lié avec synaptogénèse et émondage)
67
Q

Comment est-ce que l’enfant traite les différentes langues?

A

Il préfère entendre sa langue maternelle plutôt qu’une langue étrangère

68
Q

Comment se développe la taille de l’enfant?

A
  • Rythme de croissance très rapide de 0 à 3 ans.
  • Croissance ralentit de 3 à 11 ans.
  • Poussée de croissance à l’adolescence.
69
Q

Comment se développe les proportions des différentes parties du corps chez l’enfant, surtout par rapport à la tête?

A

Les proportions des différentes parties du corps sont différentes chez les enfants et les adultes.

Le nouveau-né a une grosse tête par rapport au reste du corps.

70
Q

La tête représente quel pourcentage de la taille du corps?

A
  • nouveau-né: environ 25%
    -À 2 ans: environ 20%
    -Adulte: environ 10%
71
Q

Comment est la graisse chez l’enfant?

A

Les bébés sont plus rondelets que les enfants et les adultes
-la graisse aide à conserver la chaleur du corps
- graisse va graduellement diminuer avec augmentation des activités motrices de l’enfant.

72
Q

Comment se déroule la fermeté des os chez l’enfant?

A
  • À la naissance, certains os du nouveau-né sont souples et mous ( comme le cartilage)
  • Avec le développement, ils vont se solidifier (ossification) mais pas tous au même rythme: os mains, poignet et crâne ( solidifié vers 2 ans) os jambes (solidification complète à l’adolescence)
  • Os mous permettent au bébé de mettre ses orteils dans sa bouche et au jeune enfant de faire la split sans effort
73
Q

Comment se développe l’augmentation de la longueur des os?

A

Les os longs (particulièrement les jambes et les bras) continuent de grandir jusqu’à l’adolescence.

74
Q

Quelles sont les directions du développement physique et moteur?

A

Céphalo-caudal et proximo-distal

75
Q

Qu’est-ce que la direction céphalo-caudal?

A

le développement se fait du haut du corps vers le bas du corps.

Ex. Séquence développementale dans le contrôle moteur: enfant acquiert le contrôle de sa tête avant le contrôle moteur de son tronc et de ses bras avant contrôle de ses jambes.

76
Q

Qu’est-ce que la direction proximo-distale?

A

Le développement se fait du centre du corps vers l’extérieur.

Ex. Séquence dans contrôle moteur: Enfant acquiert contrôle de sa tête, de son tronc et de ses bras avant le contrôle de ses mains et de ses doigts.

Séquence dans dév. prénatal: les organes internes se développent avant les membres.

Psychologie du développement (13 decks)

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