PSIC DEL NIÑO FINAL

Question 1

La representación de los procesos mentales de otras personas

7 – 8 años

Answer 1

Conciencia de sus propios procesos de pensamiento

Conciencia creciente tanto de la existencia de pensamientos en otras personas y de los contenidos de estos pensamientos.

Question 2

Niños y niñas a partir de 7 -8 años demuestran ser capaces de comprender y reconocer emociones complejas:

Answer 2

Orgullo Culpabilidad Entusiasmo

Gratitud Preocupación

Question 3

Niños y niñas a partir de 10 años demuestran ser capaces de comprender y reconocer emociones complejas:

Answer 3

Alivio Decepción

Question 4

Herramientas Intelectuales Y Emocionales Complejas

Answer 4

Capacidad de inferencia
Capacidad para ponerse en el lugar de otra persona
Habilidad para imaginarse a si mismos en otra situación
Desarrollo de nociones sociales

Question 5

Noción de amistad

8 años

Answer 5

Reciprocidad

bienes tangibles ayuda instrumental

Question 6

Noción de amistad

10 años

Answer 6

Reciprocidad

intercambio mutuo de pensamientos, sentimientos y secretos íntimos.

Question 7

Desarrollo de Normas y Valores de la moral heterónoma

Answer 7

Pre operatorio

Moral de la obediencia de la sumisión, el respeto unilateral a las normas impuestas por los adultos

Question 8

Desarrollo de Normas y Valores de la Moral autónoma

Answer 8

Operatorio Concreto

Moral de la cooperación, del acuerdo mutuo de las reglas establecidas por el consenso

Question 9

Dar un trato especial a las personas que se lo merecen

Answer 9

Equidad

Question 10

A partir de los 10 años el razonamiento respecto a decisiones de reparto justo tomarán en cuenta simultáneamente:

Answer 10

Deseos
Necesidades
Capacidades o esfuerzos

Question 11

Análisis del contexto y desarrollo de valores: macrosistémico

Answer 11

Análisis de la cultura

Question 12

Análisis del contexto y desarrollo de valores: microsistémico

Answer 12

Análisis de la Familia y escuela

Question 13

El aprendizaje moral de base cultural es más indirecto y se construyen la participación en situaciones sociales en las que está implicada

Answer 13

Desarrollo moral macrosistema

Question 14

Incluye una toma de decisión, una valoración, un punto de vista, y un ethos

Answer 14

Desarrollo moral macrosistema

Question 15

Conjunto de reglas de comportamiento moral de cada sociedad

Answer 15

Ethos

Question 16

Interiorizacion de valores de contextos familiares

Answer 16

Desarrollo moral microsistema

Question 17

Incluye la claridad y coherencia de los mensajes de los padres, la capacidad de interpretación por parte del niño, el grado de aceptación de estos mensajes, y el grado de participación experimentado en la elaboración de dichos mensajes

Answer 17

Desarrollo moral microsistema

Question 18

A qué se debe la relación con iguales desde temprana edad

Answer 18

Intercesión laboral de las madres de familia y reformas educativas que han ampliado la escolarización obligatoria

Question 19

Beneficios de las relaciones con iguales en la experiencia social de 6 a 12 años

Answer 19

Contribuir al conocimiento y validación del yo

y se facilita la reflexión sobre lo mismo

Question 20

Suceso en el cual se promueve el aprendizaje de uno mismo como sujeto y sobre los otros como individuos psicológicos

Answer 20

Relación con iguales

Question 21

Juego de reglas hasta los 8 años

Answer 21

Conciben las reglas como verdades absolutas, algo fijo permanente e inmutable

Question 22

Juego de reglas de ocho años en adelante

Answer 22

Las reglas son prescripciones que pueden ser modificadas por consenso

Question 23

Forma de la agresividad

Answer 23

Física + Verbal

Question 24

Función de la agresividad

Answer 24

Hostil

Instrumental

Question 25

Características de la conducta pro-social

Answer 25

Aumenta cuando los niños crecen | Conllevan más costo de respuesta

Question 26

Son altos en preferencia en impacto social, reciben muchas nominaciones positivas

Answer 26

Los niños populares

Question 27

Tiene un impacto social alto pero se sitúan bajos en preferencias son queridos por muy pocos

Answer 27

Los niños rechazados

Question 28

Tiene pocas nominaciones positivas y pocas negativas, son bajos en impacto en intermedios en preferencias social

Answer 28

Los niños ignorados

Question 29

Muchas nominaciones positivas pero también negativas. Como los ignorado se sitúan en la posición intermedia en la dimensión de preferencia social, sin embargo, tiene un impacto social alto

Answer 29

Los niños controvertidos

Question 30

Sólo tenés que reciben un número moderado denominaciones positivas y negativas

Answer 30

Los niños promedio

Question 31

Como surgen los niños populares

Answer 31

Entre el grupo lentamente, son activos, cálidos, operativos, pro-sociales, eficaces en resolver conflictos y comunicados sensible y maduramente

Question 32

Como surgen los niños ignorados

Answer 32

Interactúan menos con otros, menos agresivos y disruptores, Permanecen en la periferia del grupo, bajo autoestima y alta ansiedad

Question 33

Cómo surgen los niños rechazados

Answer 33

Sol agresivos sin provocación previa, dominantes, controladores, no cooperativos y críticos

Question 34

Como surgen los niños controvertidas

Answer 34

Predomina la ambivalencia, conductas sociales positivas y negativas, son activos disruptores, actos positivos y procesiones

Question 35

Modelos de la resolución de problemas interpersonales Dodge

Answer 35

``` De codificación de las claves sociales Interpretación de las claves sociales Búsqueda de posibles respuestas Toma de decisión sobre una respuesta Actuación con la respuesta elegida ```

Question 36

Factores de protección y riesgo en el desarrollo social y personal

Answer 36

Temperamento fácil Buena autoestima Disposición para la interacción social Facilidad para la adopción de perspectivas y adecuadas habilidades en el procesamiento de información social Tendencia a la pro-socialists y cooperación ausencia de dificultades evolutivas

Question 37

Edad de la etapa de transición

Answer 37

12-13 años

Question 38

Conjunto de cambios físicos que a lo largo de la segunda década de vida transforman el cuerpo

Answer 38

Pubertad

Question 39

Teoría de Stanley Hall

Answer 39

El adolescente representa un momento crítico en el desarrollo humano por corresponder con el momento de la evolución de la especie humana que suponía el paso del Salvajismo

Question 40

Teoría sobre la adolescencia

Answer 40

Termina periodo de latencia, resurgen impulsos sexuales, meta final, sexualidad genital

Question 41

Teoría sobre la adolescencia de Anna Freud

Answer 41

Intelectualizacion Nuevas capacidades cognitivas Conducta poco previsible Cariño/rechazo a los padres Generosidad/idealismo

Question 42

Tareas evolutivas que enfrenta el adolescente (Robert Havighurst)

Answer 42

``` Aceptación del cuerpo Consolidación de rol de género Relaciones más maduras con ambos sexos Independencia emocional de los padres Preparación para carrera profesional Preparación vida en pareja Preparación para vida familiar como adulto Adquisición de valores ```

Question 43

Cambios estructurales del pensamiento formal

Answer 43

Grupo INRC | 16 operaciones binarias

Question 44

Cambios funcionales del pensamiento formal

Answer 44

Lo posibles supera a lo real Pensamiento hipotético deductivo Manejo de proposiciones lógicas