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1ER SEMESTRE LPP > Intro a psicopedagogía > Flashcards

Intro a psicopedagogía Flashcards

1
Q

Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales

A

Psicología

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2
Q

Etapa donde los niños construyen su comprensión del mundo coordinando sus experiencias sensoriales con sus acciones, reflejos, figuras y objetos de apego

A

Sensoriomotriz 0-2

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3
Q

Su objetivo es promover el desarrollo intelectual, moral o emocional de
acuerdo a la cultura y normas de convivencia de la sociedad.

A

Educación

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5
Q 
Teoría,
ciencia, estudia la
educación. «guiar al
estudiante para que
obtenga educación»
A

Pedagogía

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6
Q

Parte de la psicología que estudia los
fenómenos psicológicos capaces de mejorar
los métodos didácticos y pedagógicos

A

Psicopedagogía

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7
Q

«Recordar es el mejor modo de olvidar»

A

Freud

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8
Q

«No me sigan a mi, sigan al niño, cualquier

ayuda innecesaria es un obstáculo para un niño»

A

Montessori

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9
Q

Concebir 2 relaciones inversas

A

Reversibilidad

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10
Q

«Educación: Proceso de perfeccionamiento y

embellecimiento del cuerpo y alma»

A

Platón

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11
Q

Nuevas experiencias son reinterpretadas…
para adaptarse, nueva información se amolda a esquemas preexistentes.
Integración de elementos exteriores a las estructuras en evolución o ya
acabadas en el organismo

A

Asimilación

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13
Q

Concepto de cambio de forma, por ejemplo, puede entender

como una misma persona puede cambiar de estado de ánimo.

A

Transformación

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14
Q

concepto o marco de referencia que existe en la mente del

niño para organizar la información

A

ESQUEMA

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15
Q

• El aprendizaje es la reclasificación de las respuestas
en una situación compleja; el condicionamiento es el
fortalecimiento de las conductas a resulta del
condicionamiento.
• Las conductas son emitidas por estímulos.
• Se centra en la respuesta a reforzar

A

Condicionamiento operante Skinner

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16
Q

Factores que intervienen en el

desarrollo intelectual

A

Maduración, experiencia física e interacción social

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17
Q

Características de la etapa sensoriomotriz

A

Imitación, no tiene la permanencia de objeto, reacciones circulares, comportamiento repetitivo

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18
Q

CIencia que se encarga del comportamiento humano

A

Psicología

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18
Q

Características de la etapa pre-operacional

A 
Razonamiento transductivo
Sincretismo
Artificialismo
Finalismo
Realismo
Animismo
Egocentrismo
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19
Q 
vincular razonamientos que no
están relacionados, Obtener piezas
separadas de información y unirlas
para formar una hipótesis o llegar a
una conclusión.
A

Razonamiento transductivo,

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19
Q 
Fusión de diferentes
elementos; encuentra analogías
entre objetos y sujetos sin análisis
previo, consiste en vivenciar el
razonamiento al intentar vincular
ideas que no están relacionadas.
A

Sincretismo

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20
Q

A los acontecimientos exteriores se le atribuyen a la acción del ser humano

A

Artificialismo

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21
Q

Considera que todo tiene una finalidad

A

Finalismo

22
Q

Confunde el mundo

interno del externo

A

Realismo

23
Q 
Consideran
que el mundo es
animado, no distinguen
entre lo que está vivo y lo
que no tiene vida.
A

Animismo

24
Q

Sólo se tiene en
cuenta a sí mismo, confunden el YO
y NO YO

A

Egocentrismo

25
Q

pensar
que las situaciones son
irreversibles y no pueden
cambiar.

A

Irreversibilidad

26
Q

Suponen que 2 eventos
relacionados, uno siempre causa el
otro.

A

Causalidad

27
Q

concentrarse en un
solo objeto o aspecto, Atienden preferentemente
un sólo aspecto de la realidad, siendo incapaces
de coordinar diferentes perspectivas y
dimensiones de un objeto determinado

A

Centración

28
Q

Etapa en la que el niño puede reaccionar lógicamente acerca de eventos concretos y puede clasificar los objetos dentro de conjuntos diferentes, manejan simbólicos

A

Operaciones concretas 7-11

29
Q

Características de la etapa de operaciones concretas

A 
Conservación
Pensamiento concreto
Reversibilidad
Descentramiento
Transformación
Transitividad
Relaciones espaciales
30
Q

Operación concreta que permite ordenar estímulos a través de dimensiones cuantitativa como longitud

A

Seriación

31
Q

Pensamientos tangibles que pueden ser controlados

A

Pensamiento concreto

33
Q

capacidad de considerar varios aspectos de una situación

A

Descentramiento

34
Q

Etapa en que los pequeños aprenden no solo mediante sentidos y acción, sino también por el pensamiento simbólico y reflexión de sus acciones

A

Pre-operacional 2-7

35
Q

establecer deductivamente la relación entre 2 elementos; Habilidad
para combinar de manera lógica las relaciones para entender ciertas conclusiones

A

Transitividad

36
Q

Su objetivo es tener impacto en el proceso educativo.
• Es la ciencia que estudia la metodología de la enseñanza y
técnicas que se aplican en la educación

A

Pedagogía

36
Q

mayor concepto de qué tan lejos y qué tan cerca está un

objeto.

A

Relaciones espaciale

37
Q

permanencia en
cantidad o medidas de sustancias u
objetos

A

Conservación

38
Q

Etapa en que aparece conciencia moral, voluntad y autonomía, reacciona de manera abstracta:

A

Operaciones formales 11-adelante

39
Q 
• Pensamiento formal
• Sentido de sociedad
• Pensamiento abstracto
• Pensamiento probabilístico
• Lógica proposicional
• Se basan en representaciones más
que en los objetos mismos
• Interés por el sexo opuesto
• Pensamiento hipotético deductivo
• Pensamiento metafórico
A

Características de la etapa de operaciones formales

40
Q

Requiere haber un aprendizaje significativo

para que la memoria se de a largo plazo.

A

Constructivismo

41
Q 
El
conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el
medio entendido
social y culturalmente
A

Teoría sociocultural de Vygotsky

42
Q

• El conocimiento avanza más a través de la interacción
con los demás en actividades que demandan
cooperación
• El conocimiento es distribuido entre la gente y el
medio ambiente

A

Vygotsky

43
Q

Técnica para cambiar de nivel de apoyo, en donde una persona más
capacitada ajusta la ayuda pedagógica para encajar en el nivel del desarrollo
del niño.

A

Andamiaje

44
Q

El desarrollo como producto del desequilibrio y del
deseo del ser humano por reestablecer el equilibrio
mediante la asimilación de nuevos conocimientos

A

Piaget

45
Q

El desarrollo y aprendizaje como proceso tienen
origen en los procesos socioculturales, patrón cultural e
interacciones con el ambiente

A

Vygotsky

46
Q

Teoría del aprendizaje orientada a
la comprensión de los objetos y de
las relaciones entre ellos.

A

Cognoscitivismo

47
Q

• Los procedimientos funcionan a largo plazo.
Aprendizaje significativo y a largo plazo.
Métodos flexibles

A

Educación y Constructivismo

48
Q
  • Los procedimientos funcionan a corto plazo

* Métodos estructurados y con facilidad de implementación

A

Educación y conductismo

49
Q

Es un proceso de varios pasos que consiste en la presentación estimulo incondicionado que induce una respuesta incondicionada

A

Condicionamiento clásico

50
Q 
• Fundador del conductismo moderno
• Examina los fenómenos que se pueden
observar y medir.
• Apoyó a que la psicología se viera como
disciplina
• Se centra en el estímulo.
A

Watson

51
Q

es el proceso responsable del
fortalecimiento de las respuestas, el que
incrementa o lo hace más probable

A

Refuerzo

52
Q

Proceso de modificar esquemas para
acomodarse a nueva información. Cualquier modificación de un esquema
asimilador o de una estructura causada por los elementos que se asimilan.
«si mis esquemas no me sirven para asimilar una situación determinada,
probablemente los cambiaré adaptá

A

Acomodación

1ER SEMESTRE LPP (11 decks)

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