procesy afektywne 2

Question 1

BADANIA

Answer 1

Badanie Bartlett’a (1932)
Bruner i Postman (1949)
Bransford i Johnson (1972)
Chase i Simon (1973)

Question 2

jest uogólnioną i wyabstrahowaną wiedzą posiadaną
przez człowieka na temat określonej klasy obiektów i
zdarzeń, zwanych egzemplarzami.

Answer 2

schemat

Question 3

schemat Odgrywa istotną rolę w organizacji x, w kategoryzacji x i w tworzeniu xx, rejestrując duże pakiety informacji w specyficzny sposób realizuje zasadę ekonomii poznawczej

Answer 3

percepcji
otoczenia
reprezentacji poznawczej

Question 4

“Idea schematowości”

SKŁADOWE

Answer 4

Konstrukcjonizm
Argument ubóstwa bodźca
Hipoteza wykorzystywania
Stereotypizacja pamięci
Łagodna degradacja wyniku
Oszczędność poznawcza

Question 5

Konstrukcjonizm

Answer 5

Świat zewnętrzny nie jest
odwzorowany, lecz “konstruowany”w umyśle
Wypadkowa oczekiwań i rzeczywistości

Question 6

Argument ubóstwa bodźca
Sygnały receptoryczne na ogół są…
Rozpoznajemy przedmioty,bo
Im uboższe bodźce tym większe

Answer 6

ubogie się ich
spodziewamy
prawdopodobieństwo nieodpowiedniego
uzupełnienia

Question 7

Hipoteza wykorzystywania
-Przywołanie pamięciowe to próba xxx a nie
wydobycie zapisu percepcyjnego
-Zawartość pamięci długotrwałej jest xxx
a nie mechanicznym wydobyciem

Answer 7

rekonstrukcji sytuacji percepcyjnej

materiałem budulcowym w przywołaniu

Question 8

Stereotypizacja pamięci 3
Z biegiem czasu kolejne przywołania
pamięciowe zaczynają oddalać się od
rzeczywistości obserwowalnej i zbliżać
się do własności typowych

Answer 8

“ schematyzacja”
“prototypizacja”
”sprowadzanie do formy kanonicznej”

Question 9

Łagodna degradacja wyniku

Answer 9

“skokowa”-komputer
“łagodna”
-człowiek podaje rozwiązanie,
nawet gdy przesłanki są niepełne
Im przesłanek mniej tym wynik bardziej
zdregradowany

Question 10

Ekonomia poznawcza

Answer 10

“maksimum użyteczności przy

minimalnych kosztach”

Question 11

Cechy SCHEMATU
Ma......
Może być osadzony......
Reprezentuje wiedzę na wszystkich .......
Reprezentuje wiedzę a nie .......
Jest aktywnym
Jest narzędziem......, a jego
przetwarzanie ma na celu

Answer 11

zmienne
jeden w drugim
poziomach abstrakcji
 definicje 
procesem 
rozpoznawania 
ocenę dobroci
dopasowania do przetwarzanych danych

Question 12

Tryby aktywacji

Answer 12

“góra- dół”

“dół-góra”

Question 13

“góra- dół” -

Answer 13

sterowane pojęciowo
– przygotowanie systemu na oczekiwany dopływ
danych sensorycznych

Question 14

“dół-góra”-

Answer 14

sterowane danymi
– interpretacja danych sensorycznych
dopływających z receptorów zgodnie ze
wzbudzonym schematem

Question 15

Wszystkie zmienne schematu wypełnione są

wartościami domyślnymi, tzn.

Answer 15

schemat posiada założoną, preferowaną realizację

Question 16

W trakcie percepcji niektóre wartości
domyślne zostają zastąpione xx a inne niezmienne
uzupełniają xx

Answer 16

wartościami obserwacyjnymi

dane percepcyjne

Question 17

Im wyższe piętro schematu tym wartości

domyślne bardziej x na modyfikacje

Answer 17

“oporne”

Question 18

Zagnieżdżanie schematów

Answer 18

Zawieranie się (pod)schematu w (nad)schemacie

Question 19

Głębokość zgnieżdżenia-

Answer 19

jak wiele podschematów mają podschematy danego

schematu i jak wiele podschematów mają te kolejne podschematy

Question 20

Studium paranoi

Answer 20

narzucanie rzeczywistości “schematu”, którego w

rzeczywistości brak

Question 21

Pamięć służy zrozumieniu

Answer 21

aktualnej rzeczywistości

Question 22

Wspomnienie nie jest magazynowane, ale x

Answer 22

rekonstruowane dzięki opisom wydobycia

Question 23

ZASADY przywołań pamięciowych

Answer 23

Silnie zależą od aktualnego stanu systemu

Question 24

Im większa część percepcji danego epizodu kontrolowana była przez
jeden schemat,

Answer 24

tym po aktywacji tego schematu więcej się dowiemy o

tej sytuacji

Question 25

Im mniej dokładna była obróbka danych w sytuacji percepcji, tym mniej

Answer 25

dokładny będzie opis wydobycia i więcej w przywołaniu bedzie dodawanych wartości domyślnych

Question 26

Im więcej razy wystąpiła podobna konfiguracja schematów tym

Answer 26

większa będzie tendencja systemu do “mylenia” jednego z drugim

Question 27

Nic nie gwarantuje, że na skutek następnych doswiadczeń dany schemat nie zmieni xx i że nawet najdokładniejszy opis wydobycia

Answer 27

swojej charakterystyki

nie doprowadzi do nieprecyzyjnego przywołnia

Question 28

Teorie “schematowe”

Answer 28

Minsky (1975)- teoria ram
Schank i Abelson (1977)- teoria skryptów- planów- tematów
Grupa LNR (Lindsay, Norman, Rumelhart)-teoria schematów

Question 29

Rama Minskiego- wiedza reprezentująca xxxxxx i

uzupełnianej zgodnie z wcześniejszą wiedzą

Answer 29

typową sytuację jako

zapis informacji docierającej “ z zewnątrz”

Question 30

Koncepcja Minskiego dotycząca reprezentowania

Answer 30

obiektów przemieszczających się względem obserwatora

Question 31

Struktura ramy- dwupoziomowa:

Answer 31

Poziom wyższy- zapis informacji o elementach i relacjach
między nimi, które są konieczne w reprezentowanej przez
ramę sytuacji
– Poziom niższy (tzw. końcówka)- określa co w danej sytuacji
jest zmienne

Question 32

Skrypt (scenariusz)- schemat, który

reprezentuje

Answer 32

ciąg typowych, powtarzających
się codziennych czynności składających się z
kolejnych scen

Question 33

Plan- bardziej ogólny, nie podaje
standardowego następstwa zdarzeń, lecz
tylko informacje o tym jak, jak

Answer 33

aktorzy sytuacji

społecznych osiągają pewne cele

Question 34

Temat- nadrzędny określający

Answer 34

jakie typowe cechy mają aktorzy sytuacji społecznych

Question 35

Schematy “LNR”

Answer 35

Usystematyzowanie, ujawnienie założeń i ustalenie

standardowej terminologii w teorii schematów

Question 36

Model sieciowy pamięci semantycznej ELEANOR

Answer 36

Zakłada istnienie w pamięci systemu powiązanych ze
sobą węzłów: węzły pojęciowe i węzły zdarzeń, a w
każdej z tych klas: węzły podstawowe (znaczenie
pojęcia określającego czynność lub przedmiot) i
węzły wtórne (konkretne zastosowanie węzła z
poziomu podstawowego)