Funkcjonalne modele pamięci 1 Flashcards

1
Q

„Oblicza” pamięci/ wiedzy 4

A

Ryle (1949) - wiedza deklaratywna („wiedza, że…”) i wiedza proceduralna („wiedza, jak…”)
Tulving (1972) - pamięć semantyczna i pamięć epizodyczna
Anderson (1983) - pamięć deklaratywna i pamięć proceduralna
Squire (1986)- pamięć deklratywna i pamięć niedeklaratywna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

obejmuje fakty kodowane w pamięci trwałej (semantyczna, np. Co to jest plaża? vel epizodyczna, np. Jaka była pogoda kiedy ostatnio byłaś na plaży?)

A

Wiedza deklaratywna-

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

obejmuje czynności motoryczne i umysłowe kodowane w pamięci trwałej (np. Jak zbudować zamek z piasku?)

A

Wiedza proceduralna-

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q
  • świadomość tego, co wiemy i jak dobrze rozumiemy sytuację (np. Nie wiem jak udzielić pierwszej pomocy w sytuacji udaru słonecznego?)
A

Wiedza metapoznawcza

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

introspekcyjna wiedza na temat pamięci

A

Metapamięć:

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

świadomość tego, kiedy należy podejmować intencjonalne wysiłki, aby zapamiętać lub przypomnieć sobie

A

Wrażliwość metapamięciowa:

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Pamięć deklaratywna zawiera wiedzę o faktach: 2

A

jest dobrze uporządkowana, łatwa do werbalizacji, tj. przekazu w formie wypowiedzi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Pamięć proceduralna służy przechowywaniu procedur: 2

A

sposobów wykonywania różnych czynności i strategii działania, jest trudna do werbalizacji

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Pamięć deklaratywna dzieli się na

A

epizodyczna, semantyczna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

informacje dotyczące faktów i idei, które mogą być wyrażone w postaci sądów

A

Pamięć deklaratywna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q
  • postać wydobywania z pamięci, w której jednostka wykorzystuje zapamiętane informacje bez świadomości, że je odtwarza:
A

Pamięć niedeklaratywna (implicite)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Pamięć niedeklaratywna (implicite) dzieli się na 5

A
pamięć proceduralna 
efekty torowania
proste warunkowanie klasyczne 
habituacja i uwrażliwienie
percepcyjne efekty następcze
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Tezaurus umysłowy, ma charakter nieosobisty, niezbędna do posługiwania się językiem, „bezczasowa wiedza na temat świata, którą jednostka dzieli z innymi ludźmi”

A

Pamięć semantyczna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pamięć semantyczna zorganizowana wiedza jednostki o:5

A

pojęciach i ich symbolach werbalnych,
znaczeniach pojęć i ich desygnatach,
relacjach między pojęciami
regułach, formułach i algorytmach manipulowania symbolami, pojęciami i relacjami

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Pamięć typu wspomnieniowego - wiedza o epizodach i zdarzeniach mających ścisłą lokalizacje czasową i przestrzenną oraz o relacjach między nimi, wiąże się z osobistą przeszłością

A

pamięć epizodyczna

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Pogląd Tulvinga

Pamięć epizodyczna stopniowo wyodrębnia się z semantycznej 4

A

Niemożność umiejscowienia przez male dziecko własnych przeżyć w czasie
Stopniowe wyodrębnianie się poczucia własnej osoby
Rozwój p. epizodycznej to rozwój świadomości
Wzajemna zależność zanurzenie systemu epizodycznego w semantycznym

17
Q

Pogląd Anglina

Pamięć epizodyczna rozwija się przed semantyczną

A

Jednostkowe zdarzenia nakładają się na siebie i interferują w efekcie powstaje niezmienna istota zdarzenia, która stanowi podstawę pojęć pozbawionych aspektu jednostkowego

18
Q

Wiedza semantyczna ma strukturę

A

hierarchiczną

19
Q

to sieć złożona z węzłów (pojęć) i połączeń między nimi (relacji)

A

Pamięć semantyczna

20
Q

Relacje przynależności do klasy nadrzędnej
Relacje o charakterze predykatywnym
Cechy przypisane węzłom nie powtarzają się na poziomie podrzędnym
Sieć zbudowana tak, by zapewnić ekonomię poznawczą

A

modele sieciowe

21
Q

Krytyka:
nie wyjaśnia czasu weryfikacji zdań negatywnych
nie wyjaśnia różnej siły przynależności do kategorii (np. wróbel jest bardziej ptakiem niż kura czy pingwin)
nie uwzględnia różnic w organizacji wiedzy (w tym układu połączeń między węzłami)
nie wyjaśnia organizacji wiedzy potocznej

A

Pamięci semantycznej

22
Q

w raz z odległością pomiędzy pojęciami w sieci semantycznej wzrasta czas weryfikacji zdań mówiących o przynależności obiektu do kategorii nadrzędnej albo o jego cechach

A

Efekt odległości semantycznej-

23
Q

czas weryfikacji zdań mówiących o typowych egzemplarzach kategorii jest krótszy niż w przypadku zdań dotyczących nietypowych egzemplarzy

A

Efekt typowości-