Piaget - Psicología del desarrollo

Question 1

Invariantes Cognitivos

Answer 1

Permanencia del objeto, Identidad y Conservación

Question 2

La teoría cognitivo-evolutiva de Piaget es

Answer 2

cognitiva, organicista y constructivista.

Question 3

La inteligencia en la teoría de Piaget ocupa

Answer 3

un lugar central.

Question 4

El organismo, según Piaget

Answer 4

es un ser activo y construye sus estructuras biológicas y mentales con su ACCIÓN en el mundo.

Question 5

La Herencia General posibilita la existencia de

Answer 5

diversas estructuras diferentes en cada nivel de desarrollo estableciendo la conexión entre la inteligencia y la actividad biológica.

Question 6

Dos tipos de Herencia General

Answer 6

Herencia estructural: estructuras biológicas que limitan nuestro desarrollo, esquemas. y Herencia funcional: Invariantes funcionales, Org y Adapt.

Question 7

Organización

Answer 7

Integración de conocimientos en un sistema para hacer que el entorno tenga sentido.

Tendencia a crear estructuras cognitiva cada vez más complejas. La nueva información se modifica para integrarse.

Question 8

Adaptación

Answer 8

Intercambio del organismo con el medio, con modificación de ambos para conseguir el equilibrio.

Question 9

La adaptación incluye

Answer 9

Asimilación: modificación del medio.

Acomodación: modificación del organismo.

Question 10

Asimilación

Answer 10

Incorporación de información nueva a una estructura cognitiva existente.

Acción del organismo sobre el medio, con incorporación real o simbólica de éste.

Question 11

Acomodación

Answer 11

Cambios en una estructura cognitiva existente para incluir información nueva.

Modificación del organismo, desencadenada por efectos del medio, que tiene como fin incrementar la capacidad de asimilación del organismo y en definitiva la adaptación.

Question 12

4 Características de la obra de Piaget:

Answer 12

Intelectualismo, biologicismo, interaccionismo y constructivismo.

Question 13

4 Factores del desarrollo intelectual de Piaget

Answer 13

Procesos madurativos: base. / Experiencia en medio físico: consolidación de esquemas. Importante en el desarrollo del conocimiento lógico-matemático. / Experiencia social: vehículo principal es el lenguaje. / Equilibración o autorregulación: papel central.

Question 14

Componente estructural: esquemas.

¿Cómo evolucionan con el desarrollo del individuo?

Answer 14

Esquemas de acción: Estadio sensoriomotor. //
Esquemas simbólicos: Estadio Preoperatorio. //
Esquemas operatorios: Estadio Operaciones concretas y formales.

Question 15

Esquemas de acción

Answer 15

Patrones organizados de comportamiento utilizados para representar y responder ante objetos y experiencias.

Question 16

Esquemas simbólicos

Answer 16

Símbolos mentales internos (como imágenes o códigos verbales) que cada individuo utiliza para representar aspectos de la experiencia.

Question 17

Esquemas operatorios

Answer 17

Actividades mentales internas que ejecuta una persona sobre sus objetos de pensamiento para llegar a una conclusión lógica.

Question 18

Periodo sensoriomotor: Edades y Subperiodos

Answer 18

Ocurre de los 0-2 años.

Tiene 6 subperiodos.

Question 19

Periodo de preparación y organización de las operaciones concretas: Edad y Subperiodos

Answer 19

Preoperatorio: 2-6 años.

Operaciones Concretas: 6-12 años.

Question 20

Subperiodo preoperatorio: Edades y Subperiodos

Answer 20

Periodo preconceptual: 2-4 años.

Periodo intuitivo: 4-6 años.

Question 21

Subperiodo de Operaciones Concretas: Edad y Modelo lógico-matemático.

Answer 21

6-12 años.

Agrupamientos elementales: lógicos e infralógicos.

Question 22

Periodo de operaciones formales: Edad y Subperiodos. Modelo lógico-matemático.

Answer 22

12-15 años.
Subperiodo Op. Formales incipientes: 12-13 años y avanzadas 13-15 años.
Retículo de las operaciones binarias y grupo de las 4 transformaciones.

Question 23

Modelo NEO-Piagetiano del Procesamiento de la información

Answer 23

Metáfora diagrama de flujo y Metáfora del ordenador

Question 24

Pascual- Leoné

Answer 24

ESPACIO M. Cada dos años adquiere capacidad para coordinar un esquema más.

Question 25

R. Case

Answer 25

El espacio mental no cambia: se produce una AUTOMATIZACIÓNde las operaciones básicas liberando la memoria de trabajo para asumir otras demandas.
El desarrollo evoluciona mediante los estadios piagetianos.

Question 26

Fischer:

Answer 26

Énfasis en las experiencias de los niños: DESTREZAS. Desarrollo = Organismo x Ambiente.

Question 27

Haldford:

Answer 27

4 estadios diferentes caracterizados por la capacidad que adquieren los niños de realizar diversos tipos de operaciones mentales: CORRESPONDENCIAS.
De elementos - relacionales - de sistemas - multisistemas.

Question 28

Periodo sensoriomotor: Capacidad e Invariante cognitivo

Answer 28

La capacidad que obtiene es la intencionalidad.

El Invariante cognitivo es la permanencia del objeto.

Question 29

Subperiodo preoperatorio: Capacidad e Invariante cognitivo

Answer 29

Capacidades: Lenguaje, dibujo, imágenes mentales, juego simbólico, imaginación diferida.
Invariante cognitivo: Identidad.

Question 30

Subperiodo de Operaciones Concretas: Capacidad e Invariante cognitivo

Answer 30

Capacidad: reversibilidad simple: pensamiento lógico.

Invariantes cognitivos: la mayoría de las conservaciones.

Question 31

Periodo de operaciones formales: Capacidad e Invariante cognitivo

Answer 31

Capacidad: doble reversibilidad: Pens. Hipotético-Deductivo.

Invariante cognitivo: conservación del volumen.

Question 32

Organización y adaptación son

Answer 32

2 funciones intelectuales heredadas que permiten construir nuevos esquemas.