Piaget

Question 1

Assimilation

Answer 1

neue Erfahrungen und neues Wissen werden in vorhandene Schemata eingeordnet

Question 2

Akkomodation

Answer 2

vorhandenes Schema wird durch neue Erfahrungen und neues Wissen verändert, es können neue Schemata entstehen

Question 3

Äquilibration

Answer 3

Gleichgewicht zwischen Schemata und neuen Informationen

Question 4

Adaption

Answer 4

Anpassung des Individuums an die Umwelt

Question 5

Äquilibrium

Answer 5

erfolgreiches Verarbeiten von Informationen: Gleichgewicht

Question 6

Disäquilibrium

Answer 6

kein Gleichgewicht

Question 7

Schemata

Answer 7

kognitive Strukturen in die Denkprozesse eingeordnet werden (Verständnis und Interaktion mit Umwelt)

Question 8

Phasen

Answer 8

universell
bauen aufeinander auf
Alters-spanne kann abweichen

Question 9

Sensomotorische Stufe

Answer 9

0-2 Jahre
0-1 Monat: Differenzierung von Reizen:
Üben von Reflexen
1-4 Monat: Primäre Kreisreaktionen:
erste Gewohnheiten und Fähigkeiten, generalisierende Assimilation (Handlungsschema auf mehrere Objekte)
4-8 Monat: Sekundäre Kreisreaktionen:
Handlungsweise als Mittel zum Zweck, Objektpermanenz (Objekt existiert auch wenn nicht im Blickwinkel)
8-12 Monat: Koordination von erworbenen Handlungsschemata:
neue Verwendungsmöglichkeiten für Objekt gesucht
12-18 Monat: Tertiäre Kreisreaktionen:
neue Handlungsschemata entdeckt
18-24 Monat: Übergang zum Denken:
Wiedererkennen von Objekten, Vorausplanen der Handlung

Question 10

Präoperationale Stufe

Answer 10

2-7 Jahre
symbolisches Denken(Wörter, Bilder, Gesten)
kein reversibles Denken
Egozentrismus (alle anderen teilen Gefühle)
Animismus (alles hat ein eigenes Leben)
Finalismus ( alles Passiert aus einem Grund)
Zentrierung (Fixierung nur auf einem Merkmal)
Magisches Denken (Phänomen durch höhere Kräfte erklärbar)

Question 11

Konkret-Operationale Stufe

Answer 11

• reversibles Denken
• logisches Denken
• reflektierendes Denken (Fremdbild)
• Seriation (Ordnen nach Kategorien)
• Verständnis von Invarianz (Wenn sich nichts ändert an Menge am Umschütten ändert sich nichts)

Question 12

Ziel von Entwicklungshilfe

Answer 12

selbstständige Entwicklung anregen, je mehr Möglichkeiten sich mit der Umwelt auseinander zu setzen, desto besser

Question 13

Kritik

Answer 13

• zu abstrakt
• nur beschreibend
• soziale, kulturelle, gesellschaftliche Einflüsse unberücksichtigt