Neuroscience cognitive 2

Question 1

Quel est le principal but de la neuroscience cognitive?

Answer 1

Identifier et localiser des systèmes/aires cérébrales responsables d’opérations cognitives spécifiques.

Question 2

Vrai ou Faux. Lorsque nous avons un patient neurotypique ayant toutes ses fonctions cognitives intactes, il est impossible de trouver quelle aire cérébrale est associée à quelle fonction.

Answer 2

Vrai

Question 3

Vrai ou Faux. Lorsqu’un patient a 2 lésions cérébrales et a perdu 2 fonctions cérébrales, il est facile de discriminer les rôles des aires cérébrales lésées.

Answer 3

Faux, on ne peut pas conclure qu’est-ce qui est responsable de quoi.

Question 4

Vrai ou Faux. Lorsque nous avons un patient ayant une lésion cérébrale et un processus atteint(I), il est facile de conclure que la région lésée(X) est impliquée dans le processus atteint(I).

Answer 4

Vrai

Question 5

Vrai ou Faux. Lorsque nous avons un patient ayant une lésion cérébrale et une région atteinte (X) ainsi qu’une autre préservée(Y), on peut facilement conclure que la région préservée(Y) n’est pas impliquée dans la fonction atteinte(I).

Answer 5

Faux, il serait possible que la région préservée(Y) soit également impliquée dans la fonction atteinte.(I) Il n’y a pas de moyen de le savoir.

Question 6

Qu’est-ce qu’implique une simple dissociation?

Answer 6

On veut montrer que 2 processus cognitifs (A et B) dépendent de systèmes cognitifs/aires cérébrales séparés. C’est possible seulement si on peut démontrer que le processus B reste intacte si on affecte le processus A OU vice-versa. (juste un des 2 pour une simple dissociation)

Question 7

Qu’est-ce que ça prend pour être en mesure de faire une double dissociation?

Answer 7

Il faut avoir 2 patients ayant 2 lésions complémentaires. Ex: patient 1 a une lésion X et un processus I atteint. (mais son aire Y et le processus S sont intacte)
patient a une lésion Y et un processus S atteint. (mais son aire X et le processus I sont intacte)

Question 8

Vrai ou Faux. Il est possible de conclure que deux régions cérébrales fonctionnent de manière indépendante si nous avons une double dissociation.

Answer 8

Vrai

Question 9

Vrai ou Faux. Il est possible de conclure que deux régions cérébrales fonctionnent de manière indépendante si nous avons une simple dissociation.

Answer 9

Faux

Question 10

Quelle est la principale différence entre un apprentissage implicite et un apprentissage explicite?

Answer 10

Implicite: Pas de présence de conscience (la personne n’a pas conscience qu’elle est entrain de faire un apprentissage)
Explicite: Présence de conscience

Question 11

De quelle façon peut-on tester l’apprentissage explicite?

Answer 11

Demander à l’individu de rapporter des événement du passé.

Question 12

De quelle manière peut-on évaluer un apprentissage implicite?

Answer 12

À l’aide de tests qui dépendent de façon indirecte de la mémoire d’événement passé, démontré par un changement de comportement (inconscient).

Question 13

Vrai ou Faux. Dans la tâche d’apprentissage de séquences de Lewicki et al., les participants de la condition séquence s’améliorent sans être capable d’expliquer pourquoi.

Answer 13

Vrai

Question 14

Vrai ou Faux. Dans la tâche d’apprentissage de séquences de Lewicki et al., en sachant que le temps de réponse des participants s’améliorent avec les essais, on peut conclure qu’il y a un apprentissage implicite.

Answer 14

Faux, il peut seulement conclure qu’il y a apprentissage implicite lorsqu’on enlève la séquence, puis que le temps de réaction augmente.

Question 15

Selon Curran et al., quels sont les 2 systèmes d’apprentissages impliqués pour apprendre une tâche?

Answer 15

Système Non-attentionnel (NA - implicite)

Système Attentionnel (ATT - explicite/implicite)

Question 16

Que fait le système Non-attentionnel lors d’une tâche d’apprentissage de séquence?

Answer 16

Il ne porte pas attention à la séquence, il fait simplement compter les événements visuels, pour savoir ce qui est le plus probable d’arriver.

Question 17

Vrai ou faux. La probabilité de présence se fait de manière automatique et inconsciente.

Answer 17

Vrai

Question 18

Que fait le système Attentionnel lors d’une tâche d’apprentissage de séquence?

Answer 18

Il tente d’apprendre la séquence.

Question 19

Vrai ou Faux. Le système Attentionnel fonctionne seulement de manière explicite.

Answer 19

Faux, implicite et explicite

Question 20

Comment fonctionne le système Attentionnel dans la tâche de Curran et al. (dire lequel des coins du carré s’allume)?

Answer 20

Il va abstraire de l’information en enregistrant la direction de où s’en va le carré bleu d’un essai à l’autre, pour éventuellement prédire la séquence et accélérer.

Question 21

Vrai ou Faux. Dans la tâche de Curran et al. sur les systèmes attentionnels, le niveau de conscience de la séquence influence la performance de l’apprentissage de la séquence.

Answer 21

Vrai

Question 22

Vrai ou Faux. Dans la tâche de Curran et al. sur les systèmes attentionnels, on ne voit aucune amélioration pour les gens peu conscient de la séquence.

Answer 22

Faux, il y a une légère amélioration, mais moindre que celles des gens plus conscients et les gens explicitement conscients.

Question 23

Dans la tâche de Curran et al. sur les systèmes attentionnels, on conclue la présence d’un apprentissage lorsqu’on constate la diminution du temps de réaction avec la présentation des blocs séquence.

Answer 23

FAUX, lorsque le temps de réaction augmente à la présentation de le bloc hasard, après avoir présenter la séquence plusieurs fois. ET que le temps diminue en représentant le bloc séquence.

Question 24

Que ce passe-t-il si on bloque le système attentionnel avec un bruit dans la tâche de Curran et al.?

Answer 24

Comme le système attentionnel est occupé, on ne peut pas prédire la séquence, mais le système intentionnel reste intacte. Le système NA continue de prédire et est capable de légèrement augmenter le temps de réponse, mais beaucoup moins que le système ATT. MAIS avec NA, pas d’effets sur le niveau de conscience.

Question 25

Vrai ou Faux. Dans la tâche de Curran et al., on peut conclure que NA contribue à la performance.

Answer 25

Vrai

Question 26

Vrai ou Faux. Dans la tâche de Curran et al., on peut conclure que NA ne peut pas fonctionner sans ATT.

Answer 26

Faux

Question 27

Dans la tâche sur les systèmes ATT et NA, qu’est-ce que l’approche neurologique nous permet de faire? Explique comment elle y arrive.

Answer 27

Elle nous permet de trouver des patrons d’activation différents pour le système ATT et NA. Dissociation neurologique. Avec le flot sanguin dans le cerveau, on peut trouver ce qui est activé pendant la tâche simple (ATT et NA présents) et double tâche (NA présent). Ensuite, on fait une méthode soustractive pour identifier la région activée par seulement ATT.

Question 28

Qu’est-ce que la méthode soustractive?

Answer 28

Quand on veut identifier 2 systèmes, on prend un image de l’activation cérébrale lorsque les 2 systèmes sont actif, puis une autre lorsque seulement 1e des systèmes est actif. Puis, on soustrait les 2 images pour découvrir l’aire responsable pour le 2e système.

Question 29

L’activation du système attentionnel pendant la simple tâche active quel système cérébral?

Answer 29

Système ventral

Question 30

L’activation du système non-attentionnel pendant la simple tâche ET la double tâche active quel système cérébral?

Answer 30

Système dorsal

Question 31

Vrai ou Faux. Le système dorsal s’active seulement durant la double-tâche.

Answer 31

Faux, le système dorsal (NA) s’active durant la double et la simple tâche.

Question 32

Vrai ou Faux. Le système ventral s’active seulement durant la simple-tâche.

Answer 32

Vrai

Question 33

Vrai ou Faux. L’association entre les systèmes ATT et NA et, respectivement, les systèmes ventral et dorsal est une double dissociation.

Answer 33

Faux, c’est une simple dissociation, car on n’a aucun moyen de tester l’inverse. On ne peut pas tester juste ATT sans NA.

Question 34

Pourquoi dit-on que les systèmes ATT et NA sont séparés par association simple?

Answer 34

Pcq si on bloque ATT, système fonctionne quand même. Mais l’inverse ne peut être démontré.

Question 35

Vrai ou Faux. Le NA est influencé par le niveau de conscience du participant.

Answer 35

Faux

Question 36

Quelles ont été les interactions entre les mesures béhaviorales et neurologiques dans l’étude sur les systèmes ATT et NA?

Answer 36

Pour tester la théorie cognitive de départ, on a utilisé des mesures béhaviorales, comme le taux d’erreurs, le temps de réaction, le jugements confiance et la reconnaissance, puis des mesures neurologiques pour observer l’activité cérébrale, telles que l’IRMf, le TEP, le EEG, potentiels d’action…

Question 37

Quelle est la différence entre les groupes ‘explicite’, ‘peu conscient’ et ‘pas conscient’?

Answer 37

Explicite: on dit aux participants qu’il y a une séquence
Peu: les participants nous disent après qu’ils ont remarqué une séquence
Pas: les participants nous disent après qu’ils n’ont pas remarqué une séquence