Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Afazije 1. kolokvij > Neurogeni poremećaji čitanja > Flashcards

Neurogeni poremećaji čitanja Flashcards

1
Q

Nabroji 5 jezičnih modaliteta.

A
  • slušanje
  • govorenje
  • čitanje
  • pisanje
  • gestikulacija
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Razvojne faze čitanja (Uta Frith, 1986)

A
  1. Logografska faza
    * Dijete pamti sliku neke riječi i čita ju i piše kao „sliku”
  2. Alfabetska faza
    * Razvoj fonološke svjesnosti
    * Veza fonem-grafem (površinska ortografija)
    * Razvoj dekodiranja
  3. Ortografska faza
    * Pamćenje ortografskih predodžbi riječi gdje dijete više ne mora koristiti fonološki put
    * Razvoj vještog čitanja – vješti čitači se oslanjaju na izravan pristup ortografskim predodžbama riječi koje povezuju sa značenjem (leksički put)
    * I dalje oslanjanje na fonološki put kad čitaju rijetke riječi, nepoznate riječi, nepoznata imena i pseudoriječi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Preduvjeti usvajanja vještina čitanja i pisanja

A
  • Biološka zrelost
  • Prosječne jezične sposobnosti
  • Prosječne kognitivne sposobnosti
  • Predvještine čitanja
  • Odgovarajuća sustavna poduka
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Što znači usvojena vještina čitanja?

A

Točno i automatizirano dekodiranje pisanih informacija na način koji zahtjeva vrlo malo pozornosti usmjerene na proces dekodiranja i njeno usmjeravanje na sadržaj teksta

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Sustavi čitanja

A
  • dobri čitači pretežno koriste svoju lijevu hemisferu za pristup čitanju
  • tri osnovna sustava potrebna za čitanje:
  • Brocino područje
  • Wernickeovo područje
  • okcipitalno temporalno područje oblika riječi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Neurobiologija čitanja

A
  • na ulaznoj razini isti neuralni supstrat kao ostali vidni podražaji
  • u transparentnim jezicima kod odraslih čitača se za konverziju slovo-glas aktivira lijevi planum temporale
  • povećana razina moždane aktivacije tijekom čitanja je zabilježena u:
  • lijevoj hemisferi-donja čeona vijuga, angularna vijuga, supramarginalna vijuga, gornja i srednja sljepoočna vijuga, lingualna vijuga, cuneus, bazalni gangliji;
  • desnoj hemisferi-prednja cingularna vijuga, cuneus, lingualna vijuga, prednja gornja i srednja sljepoočna vijuga (Ment i Constable, 2007)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Što je stečena disleksija?

A
  • Stečeni poremećaj čitanja uzrokovan ozljedom mozga
    (Benson & Ardila, 1996)
  • Dejerine (1891) je prvi opisao slučaj dva pacijenta s moždanim udarom, a postmortalno je otkriveno:
  • ozljeda parijetalnog režnja koja je uključivala 3/4 angularnog girusa: aleksija s agrafijom
  • ozljeda lijevog okcipitalnog režnja: aleksija bez agrafije
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Podjela modela čitanja riječi

A
  1. Serijalni modeli – jednosmjerne veze
    - Dual-route kaskadni model (Coltheart i sur., 2001)
    - Logogen model (Whitworth i sur., 2005, temeljen na Mortonovom i Pattersonovom logogen modelu
  2. Paralelni modeli – dvosmjerne veze
    - Konekcionistički Triangle model (McClelland, 1989)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Dual-route Cascaded (DRC) model
(Colheart i sur., 2001)

A

DIJELOVI MODELA:
1. Analiza vizualnih značajki – analiza individualnih dijelova pojedinog grafema
2. Analiza grafema – prepoznavanje grafema, prepoznavanje grafema u odnosu na druge grafeme i prepoznavanje grafema unutar riječi
3. Ortografski ulazni leksikon – skladište vizualnog oblika poznatih riječi
4. Semantički sustav – povezivanje vizualnog oblika riječi sa značenjem riječi
5. Fonološki izlazni leksikon – skladište fonološkog oblika poznatih riječi
6. Fonološki sklop – rastavljanje fonološkog oblika riječi u individualne foneme za govornu proizvodnju
7. Grafem – fonem pretvaranje – pretvaranje grafema u odgovarajući fonem

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

PALPA model čitanja
(Whitworth i sur., 2005, temeljen na Mortonovom i Pattersonovom logogen modelu)

A
  • Proces čitanja riječi se sastoji od nekoliko komponenti unutar logogen modela (Morton i Patterson, 1980):
    1) vizualna ortografska analiza
    2) vizualni/ortografski ulazni leksikon
    3) semantički sustav
    4) fonološki izlazni leksikon
    5) fonološki sklop
    6) Artikulacijsko programiranje
    7) podleksička razina ortografsko-fonološke pretvorbe
  • Ovisno o tome koje komponente modela sudjeluju u procesu čitanja riječi razlikujemo tri pravca čitanja:
    1) semantičko-leksički pravac
    2) direktan leksički
    3) subleksički pravac pretvorbe ortografsko u fonološko
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Direktan leksički pravac

A

*Vizualna ortografska analiza –
prepoznavanje grafema na temelju vizualnih značajki
*Ortografski ulazni leksikon –
niz grafema se prepoznaje kao riječ
*Fonološki izlazni leksikon –
pristupanje fonološkom obliku riječi
* Fonološki sklop – prepoznavanje slijeda fonema u riječi
*Artikulacijsko programiranje –
planiranje pokreta potrebnih za
izgovor riječi
*ČITANJE POZNATIH RIJEČI NA GLAS

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Leksičko-semantički pravac

A

*Vizualna ortografska analiza –
prepoznavanje grafema na temelju
vizualnih značajki
*Ortografski ulazni leksikon – niz
grafema se prepoznaje kao riječ
*Semantički sustav – pristup značenju riječi (razumijevanje riječi)
*Fonološki izlazni leksikon –
pristupanje fonološkom obliku riječi
*Fonološki sklop – prepoznavanje
slijeda fonema u riječi
*Artikulacijsko programiranje –
planiranje pokreta potrebnih za izgovor riječi
*ČITANJE POZNATIH RIJEČI NA GLAS
*RAZUMIJEVANJE PROČITANOG

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Neleksički ili subleksički pravac

A

*Vizualna ortografska analiza – prepoznavanje grafema na temelju vizualnih značajki
*Ortografsko pretvaranje u fonološko
– dekodiranje grafem po grafem
*ČITANJE NERIJEČI I NEPOZNATIH RIJEČI NA GLAS

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Konekcionistički Triangle model (McClelland, 1989)

A
  • Podrazumijeva dvosmjernu vezu između:
    1. Ortografije
    2. Semantike
    3. Fonologije
  • Nema razlike između leksičkog i neleksičkog pravca čitanja
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Disleksija

A
  • Očituje se u:
  • Sporijoj brzini čitanja
  • Nižoj razini točnosti
  • Nerazumijevanju pročitanog
  • Osnovni simptomi proizlaze iz teškoća fonološke obrade:
  • Teškoće fonološke svjesnosti
  • Smanjen opseg radnog pamćenja
  • Spor leksički priziv
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Zašto dolazi do teškoća u razumijevanju pročitanog teksta?

A
  • Teškoće dekodiranja
  • Suženi kapaciteti radnog pamćenja
  • Teškoće u prizivanju značenja riječi
  • Nerazvijene metakognitivne vještine (nadziranje vlastitog razumijevanja) (Meneghetti i sur., 2006):
  • Donošenje pretpostavke o tekstu prije čitanja
  • Predviđanje postojećeg teksta
  • Postavljanje pitanja
  • Stvaranje mentalnih slika tijekom čitanja
  • Sažimanje dijelova pročitanog teksta
  • Određivanje glavnih i sporednih likova
  • Uočavanje vremenske i uzročno-posljedične strukture teksta
  • Razlučivanje bitnih od nebitnih informacija
  • Uočavanje riječi koje nisu u skladu s tekstom
  • Razumijevanje teksta je moguće samo ako je prepoznavanje riječi automatizirano!
17
Q

Što su pseudoriječi i čemu služe?

A
  • Pseudoriječi su riječi koje svojom fonološkom strukturom odgovaraju pravim riječima nekog jezika, ali nemaju značenje
  • Čitanje pseudoriječi obuhvaća sasvim druge mehanizme obrade
  • Služe za:
  • Isključivanje leksičkog pravca čitanja
  • Fokusiranje na dekodiranje (fonološki put)
18
Q

Klasifikacija stečenih poremećaja čitanja prema klasičnoj ili neurološkoj perspektivi?

A

1.Aleksija bez agrafije
(okcipitalna aleksija, čista aleksija, čista sljepoća za riječ, agnostička aleksija, stražnja aleksija, verbalna aleksija)
2.Aleksija s agrafijom
(parijeto-temporalna aleksija, centralna aleksija, literalna aleksija, sljepoća za grafeme)
3.Frontalna aleksija
4.Spacijalna aleksija

19
Q

Klasifikacija stečenih poremećaja čitanja prema psiholingvističkoj ili kognitivnoj perspektivi?

A

1.Centralna disleksija
* Fonološka disleksija
* Površinska disleksija
* Duboka disleksija
2.Periferna disleksija
* Čitanje grafem po grafem
* Neglect disleksija
* Disleksija pažnje

20
Q

Usporedba neurološke i psiholingvističke perspektive

A

slajd 19

21
Q

Aleksija bez agrafije

A
  • Narušeno čitanje
  • Očuvano pisanje
  • Očuvano imenovanje grafema
  • Očuvano glasovno stapanje
  • Neučinkovite strategije pokreta očiju tijekom čitanja
  • Morfološke pogreške
  • Lokalizacija ozljede: oštećenje lijevog donjeg čeonog režnja
22
Q

Aleksija s agrafijom

A
  • Narušeno čitanje
  • Narušeno pisanje
  • Narušeno glasovno stapanje
  • Lokalizacija ozljede:
    oštećenje u angularnim ograncima srednje moždane arterije tj. u području stražnjeg donjeg dijela lijevog parijetalnog režnja
23
Q

Frontalna aleksija

A
  • Prepoznavanje samo sadržajnih riječi (imenice i glagoli)
  • Agramatizmi pri čitanju
  • Nemogućnost imenovanja grafema
  • Narušeno razumijevanje pročitanog
  • Lokalizacija ozljede: stražnji dio lijevog frontalnog režnja
24
Q

Spacijalna disleksija

A
  • Poteškoće prepoznavanja i prostorne orijentacije grafema
  • Ljevostrano zanemarivanje
  • Teškoće praćenja reda
  • Grupiranje ili rastavljanje riječi kao posljedica nemogućnosti percepcije razmaka među grafemima
  • Lokalizacija ozljede: desna hemisfera
25
Q

Fonološka disleksija

A
  • Nemogućnost čitanja pseudoriječi – čitaju se kao fonološki slične prave riječi
  • Relativno očuvano čitanje riječi
  • Narušen subleksički pravac čitanja
  • Efekt učestalosti – bolje se čitaju učestale riječi
  • Lokalizacija ozljede: gornji temporalni režanj, angularni girus, supramarginalni girus lijeve hemisfere
26
Q

Površinska disleksija

A
  • Čitanje dekodiranjem
  • Narušen leksički pravac čitanja
  • Lokalizacija ozljede: lijevi temporalni i temporoparijetalni režanj
27
Q

Duboka disleksija

A
  • Narušena oba pravca čitanja
  • Lokalizacija ozljede : široko područje lijeve hemisfere
28
Q

Disleksija pažnje

A
  • Uredno čitanje izoliranih riječi
  • Nemogućnost čitanja rečenica i teksta
29
Q

Simptomi narušene pojedine razine obrade tijekom čitanja: VIZUALNA ORTOGRAFSKA ANALIZA

A

*Rezultira vizualnim pogreškama u čitanju (periferna disleksija)
*Narušava i razumijevanje pročitanog i čitanje naglas riječi i pseudoriječi
*Efekt dužine: duže riječi se čitaju teže
*ISPITIVANJE: prepoznavanje i imenovanje grafema

30
Q

Simptomi narušene pojedine razine obrade tijekom čitanja: ORTOGRAFSKI ULAZNI LEKSIKON

A

*Rezultira narušenim i razumijevanjem pročitanog i leksički posredovanim čitanjem naglas
*Ako je očuvano pretvaranje ortografsko u fonološko - površinska disleksija
*Efekt učestalosti: bolje čitanja riječi visoke učestalosti
*ISPITIVANJE: leksička odluka, čitanje liste riječi visoke i niske učestalosti, čitanje liste riječi s različitim nastavcima npr. sunce,
sunčani

31
Q

Simptomi narušene pojedine razine obrade tijekom čitanja: SEMANTIČKI SUSTAV

A

*Narušeno razumijevanje i napisanih i izgovorenih riječi
*Ako je narušeno samo razumijevanje napisanih riječi radi se o narušenom pristupu semantičkom sustavu iz ortografskog ulaznog leksikona, a ne o oštećenju samog semantičkog sustava
*Ako je narušeno i pretvaranje ortografsko u fonološko – dubinska ili fonološka disleksija
*Efekt predočivosti: konkretne riječi se čitaju bolje od apstraktnih
*ISPITIVANJE: povezivanje napisane i izgovorene riječi sa slikom, čitanje riječi visoke i niske predočivosti

32
Q

Simptomi narušene pojedine razine obrade tijekom čitanja: ORTOGRAFSKO U FONOLOŠKO PRETVARANJE

A

*Narušeno ponavljanje pseudoriječi i nepoznatih riječi
*Pseudoriječi se čitaju kao vizualno slične riječi
*Narušeno kod duboke i onološke disleksije
*ISPITIVANJE: ponavljanje pseudoriječi, čitanje pseudoriječi, glasovna sinteza

33
Q

Što procjenjujemo prilikom ispitivanja čitanja

A
  • Prepoznavanje i imenovanje grafema
  • Fonološku svjesnost
  • Tehniku čitanja
  • Analiza pogrešaka:
  • Vizualne pogreške
  • Semantičke pogreške
  • Pogreške u derivaciji
  • Pogreške u dekodiranju
  • Razumijevanje pročitanog
  • Prepričavanje
  • Odgovaranje na pitanja
  • Implicitno i eksplicitno razumijevanje
34
Q

Testovi za procjenu čitanja

A
  • Psycholinguistic Assessment of Language Processing in Aphasia PALPA; Kay i sur., 1972)
  • The Reading Comprehension Battery for Aphasia (RCBA-2; LaPointe & Horner, 1998) – procjena razumijevanja pročitanog
  • Oral Reading Test-Revised (Slosson & Nicholson, 1990) – Čitanje riječi

Afazije 1. kolokvij (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions