Module 4 - Psychodynamique

Question 1

Comprendre l’idée du corps comme un système d’énergie.

Answer 1

Psychisme = système d’énergie dynamique et limité.
Les pulsions (sexuelles ou agressives) créent tension interne + pousse à rechercher des moyens de réduire tension.
Exemple : La faim génère une tension que le corps cherche à apaiser en mangeant

Question 2

Qu’est-ce que la catharsis ?

Answer 2

La catharsis = processus de libération des émotions refoulées par verbalisation. Aide à réduire l’angoisse et à résoudre des conflits inconscients

Question 3

Définir la méthode de l’association libre (but et fonctionnement).

Answer 3

But : Explorer l’inconscient en laissant le patient exprimer toutes ses pensées, sans censure.

Fonctionnement : Le patient dit tout ce qui lui vient à l’esprit, ce qui permet au thérapeute d’identifier des contenus inconscients ou refoulés liés à des conflits psychologiques

Question 4

Qu’est-ce que le transfert en psychothérapie?

Answer 4

Définition : Patient projette sur thérapeute émotions/attitudes/expériences vécues avec autres personnes (souvent figures parentales).

Utilisation : Le transfert = analysé par thérapeute pour comprendre conflits émotionnels/relationnels du patient

Question 5

Vrai ou Faux : La projection est le fait que dans un processus thérapeutique le client projette sur le thérapeute certaines attitudes qu’il adoptait envers ses propres parents.

Answer 5

Faux : Ce processus correspond au transfert. La projection est un mécanisme de défense où une personne attribue à autrui ses propres pensées ou désirs inconscients inacceptables

Question 6

Distinguer le conscient, le préconscient et l’inconscient.

Answer 6

Conscient : pensées, perceptions

Préconscient : Contenus non conscients à l’instant, mais accessibles (souvenirs, connaissances).

Inconscient : Pensées/désirs refoulés, sources de conflits, accessibles uniquement par moyens indirects comme rêves ou association libre

Question 7

Distinguer et comprendre les 3 instances : ça, moi et surmoi.

Answer 7

Ça : Partie primitive et inconsciente, source des pulsions (plaisir immédiat).
Fonctionne selon le principe de plaisir.

Moi : Médiateur entre le ça, le surmoi et la réalité.
Fonctionne selon le principe de réalité, cherchant à satisfaire les pulsions du ça de manière socialement acceptable.

Surmoi : Représente les normes morales et sociales intériorisées. Critique les actions du moi et impose des jugements (culpabilité ou fierté)

Question 8

Quelle instance a le rôle de médiateur?

Answer 8

Le moi

Question 9

Définir le mécanisme de défense suivant : Refoulement.

Answer 9

Refoulement : Rejeter dans l’inconscient des pensées ou souvenirs inacceptables.

Question 10

Définir le mécanisme de défense suivant : Projection.

Answer 10

Projection : Attribuer à autrui ses propres pensées ou désirs refoulés.

Question 11

Définir le mécanisme de défense suivant : Déni.

Answer 11

Déni : Refuser de reconnaître une réalité évidente.

Question 12

Définir le mécanisme de défense suivant : Sublimation.

Answer 12

Sublimation : Canaliser des pulsions inacceptables en activités socialement valorisées (exemple : transformer l’agressivité en passion pour un sport).

Question 13

Définir le mécanisme de défense suivant : Rationnalisation.

Answer 13

Rationalisation : Justifier des comportements ou pensées inacceptables avec des explications logiques ou socialement acceptables.

Question 14

Définir le mécanisme de défense suivant : Régression.

Answer 14

Régression : Retourner à des comportements infantiles face à un stress​

Question 15

Quel mécanisme de défense permet à un individu de stocker dans son inconscient
les émotions ou pensées qu’il ne peut gérer?

A. Le déni
B. La projection
C. Le refoulement
D. La sublimation

Answer 15

C. Refoulement

Exemple : Une personne ayant vécu un traumatisme peut inconsciemment oublier l’événement pour se protéger psychologiquement

Question 16

Qu’est qu’une fixation et quelles sont ses conséquences ?

Answer 16

La fixation survient lorsqu’un individu reste psychologiquement “bloqué” à un stade en raison d’un conflit non résolu.

Stade oral : Dépendance, comportements oraux (fumer, manger excessivement).

Stade anal : Anal-rétentif : Perfectionnisme, rigidité. Anal-expulsif : Désordre, impulsivité.

Stade phallique : Narcissisme, problèmes d’identité de genre, difficulté à établir des relations saines.

Période de latence : Troubles sociaux ou d’isolement si les conflits non résolus.

Stade génital : Problèmes dans les relations sexuelles et affectives adultes.

Question 17

Le complexe d’Œdipe, définition, résolution et conséquence si non-résolu.

Answer 17

Définition : entre 3-6 ans, l’enfant développe attachement émotionnel et un désir inconscient envers parent du sexe opposé. Parent du même sexe = rival.

Résolution :
L’enfant s’identifie au parent du même sexe, ce qui permet d’intégrer les normes sociales et morales du surmoi.

Conséquences si non résolu :
Troubles relationnels ou difficultés d’identité​

Question 18

Qu’est-ce qui distingue Freud des autres théories psychodynamiques ?

Answer 18

Freud :
- Met l’accent sur pulsions sexuelles et agressives comme forces motrices de la personnalité.
- Inconscient et les conflits refoulés influencent dév. psychologique.

Autres théoriciens :
- Rejettent l’accent exclusif sur la sexualité.
- Mettent l’accent sur les facteurs sociaux, culturels et interpersonnels dans dév. de l’identité.

Question 19

Théories découlant de Freud et idées générales : Alfred Adler.

Answer 19

Alfred Adler :

Rejet de Freud : Adler a rejeté l’accent sur la sexualité et a mis l’accent sur la lutte pour le pouvoir et le sentiment d’infériorité.

Complexe d’infériorité : L’individu lutte pour surmonter les sentiments de faiblesse.

Style de vie : Stratégies utilisées pour atteindre ses objectifs et aspirations.

Importance des facteurs sociaux : Les relations sociales et l’environnement influencent le développement de la personnalité.

Question 20

Les 4 types d’attachement sont :

Answer 20

Sécurisé : Exploration, cherche proximité en cas de détresse, et se calme rapidement au retour du parent.

Anxieux-ambivalent : Dépendant, devient très perturbé lors de séparation, et cherche proximité tout en montrant de l’hostilité.

Anxieux-évitant : Ignore ou évite figure d’attachement et ne cherche pas de réconfort.

Désorganisé : Comportements contradictoires/incohérents, souvent en raison de traumatismes.

Question 21

Marguerite et sa mère vont participer à une expérience. D’abord, les deux sont dans une pièce avec des jouets dans un coin. Un peu intimidée, Marguerite est d’abord restée près de sa mère, mais après quelques minutes, elle est allée jouer avec les jouets. À un moment, sa mère est sortie de la pièce et Marguerite a regardé la porte avec un regard triste et s’est levée pour essayer d’ouvrir la porte, mais sans succès. Lorsque sa mère est revenue, Marguerite était soulagée. Elle lui a fait un énorme câlin et est ensuite retournée jouer avec les jouets. Que peut-on dire concernant l’attachement de Marguerite?

A. Elle semble avoir un attachement de type anxieux-évitant.
B. Elle semble avoir un attachement de type anxieux-ambivalent.
C. Elle semble avoir un attachement de type sécurisé.
D. Elle semble avoir un attachement de type indifférencié

Answer 21

C. Elle semble avoir un attachement de type sécurisé.

Marguerite montre un attachement sécurisé : elle cherche d’abord la sécurité auprès de sa mère, puis explore la pièce en se sentant en sécurité.
Lors de la séparation, elle manifeste de la détresse (en regardant la porte), ce qui est typique d’un attachement sécurisé.
À l’arrivée de sa mère, elle se montre soulagée, cherche sa proximité par un câlin, et retourne jouer, montrant qu’elle a confiance en sa mère pour la réconforter et pouvoir ensuite explorer à nouveau.

Question 22

Forces des théories psychodynamiques ?

Answer 22

Conflits internes : Les théories psychodynamiques, surtout celle de Freud, expliquent comment les conflits inconscients influencent la personnalité et les comportements.

Impact de l’enfance : Les premières expériences, notamment les relations avec les parents, façonnent profondément la personnalité adulte.

Mécanismes de défense : L’identification des mécanismes de défense a permis de développer des approches thérapeutiques.

Approche thérapeutique : Des techniques comme l’association libre et l’analyse des rêves aident à traiter les troubles psychologiques en explorant l’inconscient.

Question 23

Limites des théories psychodynamiques ?

Answer 23

Manque de validation empirique : Les concepts de Freud, comme l’inconscient et les stades psychosexuels, manquent de preuves scientifiques solides et sont difficiles à tester.

Trop centré sur la sexualité : Freud a été critiqué pour accorder une importance excessive à la sexualité comme moteur principal de la personnalité, négligeant d’autres influences sociales et culturelles.

Approche trop déterministe : Les théories psychodynamiques suggèrent que les expériences infantiles déterminent définitivement la personnalité, minimisant ainsi les possibilités de changement au cours de la vie.

Exclusion de l’influence de l’environnement social : Freud a mis l’accent sur l’inconscient et les dynamiques internes, en négligeant l’impact des facteurs externes comme la culture et les relations sociales.

Question 24

Définir le stade oral du développement psycho-affectif de Freud.

Answer 24

Stade oral (0-1 an) :
Zone érogène : Bouche.
Activités principales : Tétée, succion, morsure.
Fixation : Peut entraîner une dépendance excessive (besoin constant de réconfort) ou un comportement orienté vers le plaisir oral (fumer, manger en excès).

Question 25

Définir le stade anal du développement psycho-affectif de Freud.

Answer 25

Stade anal (1-3 ans) : Zone érogène : Anus.
Activités principales : Contrôle des sphincters (propreté).
Fixation :
Anal-expulsif : Désordre, manque de contrôle.
Anal-rétentif : Perfectionnisme, obsession du contrôle.

Question 26

Définir le stade phallique du développement psycho-affectif de Freud.

Answer 26

Stade phallique (3-6 ans) :
Zone érogène : Organes génitaux.
Activités principales : Découverte des différences entre les sexes.
Fixation : Peut entraîner des problèmes d’identité de genre ou des difficultés relationnelles.

Question 27

Définir la période de latence du développement psycho-affectif de Freud.

Answer 27

Période de latence (6-12 ans) :
Zone érogène : Aucune, énergie sexuelle mise en veille.
Activités principales : Apprentissage, socialisation.
Fixation : Peu de conséquences directes, mais des troubles peuvent émerger si la socialisation est déficiente.

Question 28

Définir le stade génital du développement psycho-affectif de Freud.

Answer 28

Stade génital (12 ans et plus) :
Zone érogène : Organes génitaux.
Activités principales : Relations sexuelles et création de liens affectifs matures.
Fixation : Si les stades précédents ne sont pas bien résolus, difficultés dans les relations intimes et sexuelles​

Question 29

Définition de stade dans la théorie du développement psychodynamique de Freud.

Answer 29

Les stades sont centrés sur des zones érogènes spécifiques et marquent des étapes cruciales dans le développement de la personnalité.

Question 30

Théories découlant de Freud et idées générales : Carl Jung.

Answer 30

Jung a élargi la théorie de Freud en introduisant l’inconscient collectif, une structure psychique partagée par tous, contenant des archétypes universels (ex. : le héros, l’ombre, la mère).

Concepts :
Individuation : Processus de devenir pleinement soi-même en intégrant toutes les parties de sa personnalité.

Inconscient collectif : Mémoires et expériences universelles partagées par l’humanité.

Archétypes : Images et motifs universels présents dans les rêves, mythes et récits culturels.

Question 31

Théories découlant de Freud et idées générales : Karen Horney

Answer 31

Idées principales : Horney a critiqué la vision freudienne de la féminité et du complexe d’Œdipe, mettant l’accent sur les besoins de sécurité et l’impact des relations interpersonnelles sur le développement de la personnalité.

Concepts :
Anxiété fondamentale : Ressentie dans des environnements sociaux et familiaux instables.

Neurose : Comportements exagérés résultant des tentatives de surmonter l’anxiété (isolement, soumission).

Stratégies de coping : Trois stratégies pour faire face à l’anxiété : se rapprocher, s’éloigner, ou lutter contre les autres.

Question 32

Théories découlant de Freud et idées générales : Harry Stack Sullivan.

Answer 32

Idées principales : Sullivan a souligné l’importance des relations interpersonnelles dans le développement de la personnalité, affirmant que la personnalité se construit à travers les interactions sociales.

Concepts :
Besoins interpersonnels : Besoins d’affection et de sécurité affective, surtout dans les relations précoces.

Personnalité et culture : Les relations sociales façonnent le développement psychologique.

Anxiété sociale : L’anxiété liée aux interactions sociales et son influence sur les comportements.

Question 33

Théories découlant de Freud et idées générales : La théorie de la relation d’objet (notamment développée par Melanie Klein, Donald Winnicott, et d’autres).

Answer 33

Idées principales : La théorie de la relation d’objet se concentre sur l’influence des relations précoces avec les figures parentales, en particulier la mère, sur le développement psychologique et la formation de la personnalité.

Concepts :
Objet primaire : Les premières figures d’attachement (souvent la mère), qui influencent les relations futures.

Projection et introjection : Mécanismes par lesquels les enfants intègrent les comportements des parents dans leur psychisme.

Relations d’objet internes : Représentations mentales des autres qui façonnent les relations adultes.

Question 34

Théories découlant de Freud et idées générales : La théorie de l’attachement (John Bowlby, Mary Ainsworth).

Answer 34

Idées principales : L’attachement est essentiel pour le développement humain, se formant autour des relations avec les figures d’attachement (souvent les parents). Ces liens affectifs influencent la régulation émotionnelle et l’adaptation sociale.

Concepts :
Attachement sécurisé : Confiance en les autres, menant à des relations stables à l’âge adulte.

Attachement insécurisé : Problèmes relationnels et émotionnels à l’âge adulte, souvent causés par des soins incohérents ou la négligence.

Modèles internes de travail : Représentations mentales des relations influençant les comportements et attentes dans les relations futures.