Modèles du handicap Flashcards

1
Q

est « un modèle explicatif des causes et conséquences des maladies, traumatismes et autres atteintes à l’intégrité et au développement de la personne » à trois niveaux : les facteurs personnels, environnementaux et les habitudes de vie.

A

Le MDH-PPH

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2
Q

Le MDH-PPH est « un modèle explicatif des __ et ______ des maladies, traumatismes et autres atteintes à l’intégrité et au développement de la personne » à trois niveaux : les facteurs ______, ____ et _______.

A

Le MDH-PPH est « un modèle explicatif des causes et conséquences des maladies, traumatismes et autres atteintes à l’intégrité et au
développement de la personne » à trois niveaux : les facteurs personnels, environnementaux et les habitudes de vie.

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3
Q

 Élément appartenant à la personne ou provenant de l’environnement susceptible de provoquer une maladie, traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne

A

Facteurs de risque :

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4
Q

 Facteur de risque qui a effectivement entrainé une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne

A

Cause :

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5
Q

 Une caractéristique de la personne

A

facteurs personnels

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6
Q

 Un ensemble de composantes corporelles visant une fonction commune

A

Systèmes organiques

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7
Q

 La qualité d’un système organique inaltéré

A

Intégrité

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8
Q

 Le degré d’atteinte anatomique, histologique ou physiologique d’un système organique

A

Déficience

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9
Q

 La possibilité pour une personne d’accomplir une activité physique ou mentale

A

Aptitude

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10
Q

 L’expression positive d’une aptitude

A

Capacité

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11
Q

 Le degré de réduction d’une aptitude

A

Incapacité

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12
Q

 Une dimension sociale ou physique qui détermine l’organisation et le contexte d’une société

A

Facteurs environnementaux

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13
Q

 Un facteur environnemental qui favorise la réalisation des habitudes de vie lorsqu’il entre en interaction avec les facteurs personnels

A

Facilitateur

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14
Q

 Un facteur environnemental qui entrave la réalisation des habitudes de vie lorsqu’il entre en interaction avec les facteurs personnels

A

Obstacle

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15
Q

 Une activité courante ou un rôle social valorisé par la personne ou son contexte socioculturel selon ses caractéristiques (l’âge, le sexe, l’identité socioculturelle, etc.). Elle assure la survie et l’épanouissement d’une personne dans sa société tout au long de son existence

A

Habitudes de vie

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16
Q

 La pleine réalisation des habitudes de vie, résultante de l’interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

A

Situation de participation sociale

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17
Q

 La réduction de la réalisation des habitudes de vie, résultat de l’interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

A

Situation de handicap

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18
Q

Ex. Une mutation du gène de la dystrophine cause la Dystrophie musculaire de Duchenne

A

Cause

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19
Q

Ex. Certaines variations du gène BRCA1 (Breast cancer 1 - à début précoce) conduisent à un risque accru de cancer du sein

A

Facteur de risque

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20
Q

Facteurs de risque

  1. Risques ______ (ex. infection, mutation génétique)
  2. Risques liés à ________ (ex. la chaleur)
  3. Risques liés à _______ (ex. la pauvreté)
  4. Risques liés aux _______
    (ex. usage de substances toxiques)
A

Facteurs de risque

  1. Risques biologiques (ex. infection, mutation génétique)
  2. Risques liés à l’environnement physique (ex. la chaleur)
  3. Risques liés à l’organisation sociale (ex. la pauvreté)
  4. Risques liés aux comportements individuels et sociaux
    (ex. usage de substances toxiques)
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21
Q

Cause _____
Cause ____
Cause ____
Cause ___

A

Cause prédisposante
Cause déclenchante
Cause persistante
Cause aggravante

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22
Q

Il y a deux sous-groupes de facteurs personnels :

A

1) les systèmes organiques

2) les aptitudes

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23
Q

l’âge, le sexe, l’identité socioculturelle, etc. sont également des _______, sauf s’ils ne sont décrits explicitement dans le modèle

A

l’âge, le sexe, l’identité socioculturelle, etc. sont également des facteurs personnels, sauf s’ils ne sont décrits explicitement dans le modèle

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24
Q

Ex. Les muscles striés

A

Système organique

25
Note :  Les ________ et les contractions volontaires d’un muscle ne font pas partie des systèmes organiques  L’intégrité des muscles striés pourrait être mesurée aux niveaux _____ ou ______  La force des contractions volontaires ne mesure pas le niveau d’intégrité ou des déficiences des muscles squelettiques
Note :  Les mouvements d’une articulation et les contractions volontaires d’un muscle ne font pas partie des systèmes organiques  L’intégrité des muscles striés pourrait être mesurée aux niveaux histologique ou électrique  La force des contractions volontaires ne mesure pas le niveau d’intégrité ou des déficiences des muscles squelettiques
26
Note :  Les mouvements d’une articulation et les ______ d’un muscle ne font pas partie des systèmes organiques  L’intégrité des muscles striés pourrait être mesurée aux niveaux histologique ou électrique  La _______ ne mesure pas le niveau d’intégrité ou des déficiences des muscles squelettiques
Note :  Les mouvements d’une articulation et les contractions volontaires d’un muscle ne font pas partie des systèmes organiques  L’intégrité des muscles striés pourrait être mesurée aux niveaux histologique ou électrique  La force des contractions volontaires ne mesure pas le niveau d’intégrité ou des déficiences des muscles squelettiques
27
Systèmes organiques | nommer 14
1. Système nerveux 2. Système auriculaire 3. Système oculaire 4. Système digestif 5. Système respiratoire 6. Système cardiovasculaire 7. Système hématopöétique et immunitaire 8. Système urinaire 9. Système endocrinien 10. Système reproducteur 11. Système cutané 12. Système musculaire 13. Système squelettique 14. Morphologie
28
Ex. les réflexes moteurs involontaires, les mouvements d’une articulation et les contractions volontaires, ainsi que la marche et la course
Aptitude
29
Note : selon le PPH, l’aptitude est la dimension ______ d’une personne, sans tenir compte de _____
Note : selon le PPH, l’aptitude est la dimension intrinsèque d’une personne, sans tenir compte de l’environnement
30
Aptitude 1. Aptitudes reliées 2. Aptitudes reliées 3. Aptitudes reliées 4. Aptitudes reliées 5. Aptitudes reliées 6. Aptitudes reliées 7. Aptitudes reliées 8. Aptitudes reliées 9. Aptitudes reliées 10. Aptitudes reliées
1. Aptitudes reliées aux activités intellectuelles 2. Aptitudes reliées au langage 3. Aptitudes reliées aux comportements 4. Aptitudes reliées aux sens et la perception 5. Aptitudes reliées aux activités motrices 6. Aptitudes reliées la respiration 7. Aptitudes reliées la digestion 8. Aptitudes reliées l'excrétion 9. Aptitudes reliées la reproduction 10. Aptitudes reliées la protection et la résistance
31
Ex. La composition et les modes de fonctionnement de l’unité familiale, les bâtiments et leurs composantes érigées par l’être humain
Facteur environnemental :
32
``` Facteurs environnementaux 1. Facteurs sociaux - - 2. Facteurs physiques - - ```
Facteurs environnementaux 1. Facteurs sociaux 1. 1 - Facteurspolitico-économiques 1. 2 - Facteurs socioculturels 2. Facteurs physiques 2. 1 - Nature 2. 2 - Amènagements
33
Ex. Entrer et sortir de la résidence, se rendre dans les commerces du milieu
Habitudes de vie
34
Habitudes de vie | 13
1. Nutrition 2. Condition corporelle 3. Soins personnels 4. Communication 5. Habitation 6. Déplacements 7. Responsabilités 8. Relations interpersonnelles 9. Viecommunautaire 10. Éducation 11. Travail 12. Loisirs 13. Autres habitudes
35
Vit avec ses parents et son frère Maison familiale d’un étage Utilise une marchette pour se déplacer à l’intérieur École communautaire d’un étage Pas d’amis proches Fauteuil roulant pour se déplacer à l’extérieur
Facteurs environnementaux
36
Souvent seul lors des pauses à la récréation et pendant les cours d’éduction physique
situation d'handicap
37
dim Capacité à marcher dim Capacité à faire d’autres tâches debout (ex. botter un ballon) dim Troubles aux activités intellectuelles (troubles d’apprentissages)
Incapacités
38
dim Mouvements vol. surtout du MI (G et D)*
* Meilleur terme du MDH-PPH pour décrire :  Amplitude articulaire  Contrôle des mouvements vol.  Force musculaire MI (G et D
39
 Peu importe le modèle utilisé, il faut toujours baser notre raisonnement sur les _____________.  Cela est le prinicipe de ___
 Peu importe le modèle utilisé, il faut toujours baser notre raisonnement sur les meilleures données disponibles.  Cela est le prinicipe de GIGO « Garbage In, Garbage Out ».
40
 Peu importe le modèle utilisé, il faut toujours baser notre raisonnement sur les meilleures données disponibles.  Cela est le prinicipe de ___« Garbage In, Garbage Out ».  C’est à dire, si ce qui rentre est de ___, on a une meilleure chance que ce qui sortira le sera aussi, mais le ___ est également vrai (donc GIGO).
 Peu importe le modèle utilisé, il faut toujours baser notre raisonnement sur les meilleures données disponibles.  Cela est le prinicipe de GIGO « Garbage In, Garbage Out ».  C’est à dire, si ce qui rentre est de qualité, on a une meilleure chance que ce qui sortira le sera aussi, mais le contraire est également vrai (donc GIGO).
41
Derniers mots à vous  Un modèle n’est qu’un ___.  Il faut que le modèle serve notre _______.  On n’oriente pas notre ______ pour servir un modèle.  Il faut toujours baser notre raisonnement sur les _______.
Derniers mots à vous  Un modèle n’est qu’un outil.  Il faut que le modèle serve notre raisonnement clinique.  On n’oriente pas notre raisonnement clinique pour servir un modèle.  Il faut toujours baser notre raisonnement sur les meilleures données disponibles.
42
réflexes moteurs involontaires
Aptitudes
43
La composition et les modes de fonctionnement de l’unité familiale
Facteur environnemental
44
Entrer et sortir de la résidence
habitudes de vie
45
les contractions volontaires
Aptitudes
46
marche et la course
Aptitudes
47
les bâtiments et leurs composantes érigées par l’être humain
Facteur environnemental
48
les mouvements d’une articulation
Aptitudes
49
se rendre dans les commerces du milieu
habitudes de vie
50
Vit avec ses parents et son frère
Facteurs environnementaux
51
dim capacité à marcher
Incapacité
52
Maison familiale d’un étage
Facteurs environnementaux
53
dim capacité à faire d’autres tâches debout (ex. botter un ballon)
Incapacité
54
dim Troubles aux activités intellectuelles (troubles d’apprentissages)
Incapacité
55
Utilise une marchette pour se déplacer à l’intérieur
Facteurs environnementaux
56
dim mouvements vol. surtout du MI (G et D)
Incapacité
57
Pas d’amis proches
Facteurs environnementaux
58
École communautaire d’un étage
Facteurs environnementaux
59
Fauteuil roulant pour se déplacer à l’extérieur
Facteurs environnementaux