Mémoire et attention Flashcards

1
Q

Selon Salthouse, qu’est-ce qui expliquerait les changements cognitifs au cours du viellissement?

A

La vitesse de traitement

Définition : Ressource cognitif général qui se caractérise par sa capacité à traiter de l’information rapidement. (Donc plus c’est rapide, plus la performance est meilleure).

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2
Q

Donc la vitesse est un rôle … (explique une grande partie de la variance) associé au vieillissement

A

médiateur

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3
Q

Si on élimine la vitesse de traitement de …, la performance des personnes âgées seraient similaire aux jeunes

A

50-80%

Sartorius a démontré que 60% de la variance qui était associée à l’âge à une tâche de raisonnement était dû au ralentissement cognitif. Donc c’est un déficit au traitement de vitesse qui affecte le cognitif.

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4
Q

Nomme deux test qui peuvent évaluer la vitesse de traitement

En général, on va utiliser plusieurs tests différents qui vont avoir une composante importante au niveau de la vitesse de traitement.

A

Épreuve des codes (WAIS):
* Chaque chiffre de 1 à 9 est associé à un symbole différent.
* On doit remplir, dans chaque case, le symbole qui correspond à chaque chiffre le plus rapidement possible.

Épreuves de comparaison:
* Il faut barrer le trait au milieu entre les deux boîtes lorsque les symboles à gauche et les symboles à droite sont parfaitement identiques.

p.5

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5
Q

Attention préparatoire ?

A

C’est une forme d’attention qui consiste à se préparer, à répondre à la survenue d’un stimulus.

Par exemple, on est au volant de sa voiture, on est arrêté au feu rouge et on attend la survenue du feu vert au moment du feu vert.

  • Les personnes âgées vont mettre plus de temps lorsque deux stimuli sont rapprochés dans le temps (1 et 5 sec)
  • Ce qui est difficile en vieillissant, c’est se préparer à répondre, mais surtout sur une courte période de temps.
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6
Q

Attention soutenue vs vigilance

A

AS : désigne la capacité à soutenir son attention pendant une durée relativement longue pour pouvoir traiter en profondeur une ou plusieurs informations. (beaucoup info)

Vigilance : la capacité à pouvoir rester éveillé pendant une tâche cognitive monotone. (peu info)

EX : Un interprète va solliciter beaucoup la concentration parce qu’il va traduire un contenu en direct pendant une période de temps prolongée.
Le gardien de nuit va solliciter la vigilance parce qu’il va rester attentif à la survenue potentielle d’une intrusion ou d’un vol.

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7
Q

Pour étudier la vigilance, il existe un test qui s’appelle … (+description)

A

le test de la pendule :
Un participant voit une pendule avec des tic-tac réguliers d’un tic par seconde, mais de temps en temps, il y a un tic-tac irrégulier (l’aguille saute une seconde).

dans une étude, on voit que les personnes âgées détectent moins les mouvements irréguliers, et mettent plus de temps à les détecter. On parle d’une diminution des capacités de vigilance avec l’âge.

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8
Q

Nom et description du test d’attention soutenue?

A

SART TEST :
Il y a des chiffres de 1 à 9 qui sont présentés successivement. Il faut toujours appuyer sur le bouton quand il y a un chiffre qui est présenté. Mais il ne faut pas appuyer quand on voit le chiffre trois.

  • La précision, donc le taux d’erreur augmente et le temps de réaction, la rapidité va diminuer au cours du vieillissement (par décennies)
  • On peut voir en terme de score standard, on va voir une diminution au fil des décennies
  • Il y a un déclin de performance, mais cela veut dire, en fait, c’est une augmentation des temps de réaction
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9
Q

Définition Attention sélective?

A

Ça consiste à porter attention à l’information pertinente à l’activité en cours, tout en ne portant pas attention (ou bien en inhibant en d’autres mots) l’information non pertinente.

Personnage âgé a plus de mal à filtrer les bruits pour se concentrer sur une conversation par exemple

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10
Q

Quel test évalue l’attention sélective? (+ conditions)

A

Tâche de stroop :
* La condition congruence, ce sont des mots, des noms de couleur en tête qui sont présentés avec leurs couleurs associées.
* Condition incongruente, le mot qui est présenté est associé à une couleur différente.

Et là, ici, il faut inhiber une réponse préétablie pour lire la couleur

  • Alors plus on vieillit, plus on va avoir de difficultés dans la condition incongruente.
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11
Q

Flexibilité attentionnelle?

A

La capacité à alterner son attention entre différentes sources d’information.

Dans l’étude, les personnes âgées prenaient plus de temps à identifier la cible en général, comparé aux jeunes. Cela augmentait encre plus avec une indice invalide (et légèrement élévé et même avec indice valide) p.13

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12
Q

Trait Making test?

A

On va demander aux participants avec un crayon de relier par un trait, sans jamais relever le crayon, les chiffres aux lettres en alternance, en allant du plus petit au plus grand.

A -> 1 -> B -> 2 -> C -> 3….le plus rapidement possible

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13
Q

Mémoire de travail ? (+2 traits)

A

C’est une mémoire limitée dans le temps et dans sa capacité (quelques secondes et capacité de 7 + 2).

  • La mémoire à court terme et de travail est un système de mémoire qui interagit avec la mémoire à long terme : Il faut parfois se baser sur des connaissances que l’on a qui ont été acquises préalablement.
  • Corrélé avec plusieurs activités cognitives complexes (compréhension de lecture : on doit suivre le fil de l’histoire. On doit mettre à jour les nouvelles informations qui sont rajoutées, les mettre en lien avec des informations précédentes.). Touche Résolution de problème

  • Les personnes avec Alzheimer on dû mal avec la mémoire du travail : vont avoir de la difficulté à bien comprendre ou à suivre le fil d’une conversation.
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14
Q

Modèle de Baddeley & Hitch (1974, 1986) + simple description de chaque “système”

A

Administration centrale (centre) : Tour de contrôle avec deux systèmes qui lui sont indépendants. Fonctions exécutives. Va coordonner l’ensemble des activités. Gère la sollicitation de la boucle phonologique et du suivi spatial.
Boucle phonologique : Information stockés de nature linguistique, verbale.
Registre visuo-spatial : Informations de nature visuelle et spatiale.

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15
Q

Que contient dans La boucle phonologique (2)?

A

Stock phonologique
* Stocke l’info verbale sous forme phonologique
* Durée limitée du maintien (1.5-2 secondes)

Répétition subvocale
* Permet maintien de l’info (répétition dans la tête) dans le stock phonologique, en la « rafraîchissant »

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16
Q

La boucle phonologique est impliquée dans les tâches d’un plan …

A

Verbal.

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17
Q

Empan simple ?

A

Ça consiste à répéter des séquences de chiffres, de lettres, de mots dans le même ordre qui augmente graduellement. La personne a 2 essai. Après 2 essai, la personne a échouée : L’empan a été atteint.

Par exemple, si on échoue à répéter deux fois une séquence de huit chiffres, on va considérer que l’empan est de sept parce que la dernière séquence, qui a été correctement réussie c’était sept chiffres.

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18
Q

Quels sont les deux modes de l’empan simple?

A
  • Répétitions avec chiffre en ordre(Mémoire à court terme)
  • Répétitions avec chiffre à l’envers (Mémoire de travail). Car on doit dans un premier temps les maintenir en mémoire à court terme. Et dans un deuxième temps, on doit effectuer une autre opération cognitive qui va consister à les répéter dans le sens inverse.

Boucle phonologique réduit avec le vieillissement.

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19
Q

Le registre visuo-spatial?

A

Maintien temporaire de l’info visuelle/spatiale et Manipulation des images mentales (p.ex. échecs).

C’est la composante la moins étudiée du modèle de Bradley le registre spatial.

Lorsqu’on joue aux échecs, on va solliciter notre vie visio spatiale pour visualiser les différentes combinaisons possibles et les différentes séquences de mouvement que l’on pourrait produire.

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20
Q

Quels tâches sont impliqués dans le registre visuo-spatiale?

A
  • Tâches d’imagerie mentale
  • rotation mentale
  • Localisation
  • mémorisation d’objets non-verbalisables
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21
Q

Le calepin visuo-spatial

A

p.22 à 27
Corsi : cubes
Rotation : Représentations du cube qui sont tridimensionnelles avec une position spécifique dans l’espace.
Parcours : La distance en centimètres qui sépare les différents lieux est directement reliée au temps de réponse qui est requis mentalement pour relier les deux lieux.
Informatisé : Exemple qui évalue plusieurs composantes de la forme, la couleur et la position sur l’écran.

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22
Q

Le calepin visuo-spatial : Corsi

  • Les séquences à l’envers viennent évaluer la mémoire
A

de travail vidéo spatiale

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23
Q

MdT verbales vs spatiale ?

A

Dans ce type de tâche, on peut mesurer à la fois la composante verbale et la composante visuo spatiale. (p.28)

Résultat :
On voit encore une fois un déclin linéaire, que ce soit autant pour l’information de nature verbale que de nature spatiale avec l’âge. Mais l’information de nature spatiale est beaucoup plus difficile à restituer, indépendamment de l’âge.

24
Q

Fonctions de l’administrateur central? (4)

A
  • Coordination de tâches doubles
  • Alternance entre différentes stratégies de récupération
  • Attention sélective
  • Activation temporaire d’éléments en mémoire à long terme
25
Q

Tâches de l’administration central? (5)

A
  • Double tâche
  • Brown-Peterson
  • Empan envers
  • Empan complexe
  • Inhibition/flexibité
  • . . .
26
Q

Test Running span?

A

Le participant doit rappeler les quatre dernières lettres d’une série de six, huit, dix ou douze lettres, sans savoir à l’avance la longueur de la série.

  • Le contenu de la mémoire de travail doit constamment être mis à jour (Running-span)
  • Plus le nombre de lettres est important ici dans cette figure et moins la performance des personnes âgées va être bonne.

p.32

27
Q

MdT, quantité dinformation et vieillissement

Surcharger la mémoire de travail, … la performance des participants, et ce, plus particulièrement pour les …

A
  1. diminue
  2. participants âgés.
28
Q

Mémoire Définition?

A

Définition classique : “Capacité d’une personne d’emmagasiner, de conserver et de récupérer les représentations de faits ou d’entités perçues.” (Antidote)

  • Important pour notre apprentissage pour mieux adapter au futur
  • Trier les informations, oublier les infos non pertinentes (Voir, oublier les événements traumatiques)

  • Mémoire à long-terme représente l’individu (car une personne qui devient amnésique, on observe difficulté à se projeter dans le passé et dans le futur, car du mal à planifier dans sa vie. Emprisonnée dans le présent…)
29
Q

Mémoire épisodique? (plus 2 éléments importants)

A

Système d’encodage, de stockage et de récupération des événements personnellement vécus, situés dans un contexte spatio-temporel d’acquisition précis (Tulving, 1983)
* Implique émotions et perceptions, : L’émotion va favoriser la mémorisation d’un événement (versus neutre)
* Spatio temporel : pour se souvenir notre vécu, il faut se souvenir des différents éléments contextuels (endroit, détails entourés et la période du temps)

30
Q

Pk Reviviscence dans la mémoire épisodique?

A

Tulving considère qu’on doit faire un voyage mental, replonger dans le passé afin de pouvoir revivre un événement en particulier

31
Q

La plainte mnésique?

A

C’est la plainte la plus fréquente que l’on a lorsqu’on vieillit. Pas nécessairement un trouble cognitif ou maladie, pathologique. Car la majorité vont présenter des plaintes dans la mémoire. C’est probablement plus des problèmes attentionnels et non de mémoire.

  • 50-80% :
  • Plus fréquent : Oubli de mot/nom
  • Plainte mnésique : Peu ou pas corrélé avec performances aux tests selon les études
  • Mais corrélé : avec des symptômes anxiété et dépression. Et ils se plaignent plus souvent de leur mémoire.
  • Douleur chronique + difficulté de sommeil + deuil + isolation + baisse estime de soi + baisse de facultés sensorielles.
32
Q

L’encodage en mémoire épisodique

A

processus qui transforme un événement ou un fait en trace mnésique. Permet de mettre cette info en mémoire long-terme (MLT)

33
Q

Déficit d’auto-initiation de stratégie chez les personens âgées?

A
  • Les personnes âgées ont les capacités d’imagerie mentale, mais ils vont moins l’utiliser.
34
Q

Qu’est-ce que la potentialisation à long terme?

A

C’est un mécanisme physiologique de consolidation des souvenirs qui se fait au niveau neuronal. Permet la consolidation du souvenir en mémoire à long terme

35
Q

Profondeur du traitement (encodage) chez les personnes âgées?

A

Le traitement initial d’une nouvelle info est moins profond et moins élaboré chez les personnes âgées que chez les jeunes

  • Inhibition : Personnes âgées sont plus sensible aux interférences.
36
Q

Récupération (en mémoire épisodique)?

A

réactivation d’une info ayant préalablement été stockée en MLT.

Ex : Réactivation d’un souvenir

37
Q

la récupération d’informations … et moins bonnes dans le vieillissement.

A

épisodiques récemment apprises

38
Q

3 types de rappel (+description)

A
  • Rappel libre est le plus touché car on donne aucun support.
  • Rappel indicé (donner des indices de niveau sémantique), donne un certain niv de support
  • Reconnaissance est le mieux car c’est la stratégie de récupération ou on a un maximum d’info présent, et le meilleur support.

Reconnaissance > Rappel indicé&raquo_space; Rappel libre

Ex :
* Des questions à choix multiples. C’est davantage de l’ordre de la reconnaissance.
* Phrase à compléter c’est surtout du rappel indicé.
* Question à développement c’est davantage de l’ordre du rappel libre.

39
Q

Les individus qui ont des difficultés aux …, ils auront parfois des problèmes en rappel … Pas une dégradation aux souvenirs, c’est juste plus de mal à …

A
  1. fonctions exécutives
  2. libre
  3. chercher l’info
40
Q

Paradigme : Remember / Know : …

A

Qui permet de distinguer Les souvenirs de nature épisodique remember versus les souvenirs que l’on sait.

Souvenir: épisodique
Sait/ savoir : sémantique

p.40

41
Q

Qu’est-ce qu’illustre les résutalts dans la page 40?

A

Cette figure illustre la proportion des souvenirs remember de nature épisodique pour le rappel de souvenirs épisodique autobiographiques à travers différentes tranches d’âge.

l’âge des personnes très âgées rappellent de moins en moins de souvenirs épisodiques. Reflète des difficultés dans les stratégies. Les difficultés à restituer est plus marqué pour la période de vie récente, plutôt que plus ancienne.

42
Q
  • La récupération en mémoire épisodique, c’est un mécanisme … qui est affecté par le vieillissement.
A

contrôlé et lent

43
Q
  • Le « knowing » repose davantage sur un mécanisme … qui n’est pas affecté par le vieillissement.
A

automatique et rapide

44
Q

La mémoire de source ?

A

Fait partie de la mémoire épisodique. On va solliciter la mémoire de sources pour récupérer les informations contextuelles qui entourent un événement ou un apprentissage.

Ex : Qui m’a transféré l’info, quand, où ? etc. C’est lorsqu’on se souvient d’une information, mais on ne se souvient plus qui nous a donné cette information.

En vieillissement, la mémoire de source se fragilise. Les personnes âg.es auront donc plus de difficultés…

45
Q

Selon l’étude de Jacoby (1999), qu’est-ce qu’on constate? p.41

A

Plus la liste a été présentée, moins les jeunes se trompaient (donc répondaient « non » ). Mais les personnes âgées, c’est l’effet inverse. C’est dû à leur difficulté au mémoire de source.

Les sujets jeunes reconnaissaient mieux les mots entendus que les seniors.

46
Q

Quel était le résultat pour l’étude de Butler (2010) p.42?

A

Il n’y a pas vraiment de différences entre les jeunes et les personnes âgées qui ont des bonnes fonctions exécutives. Par contre, on va voir une diminution significative de la perte de la performance pour les participants âgés qui ont des faibles fonctions exécutives.

Ce qu’on observe, c’est que cette diminution de la performance est fortement associée à l’intégrité des fonctions exécutives

47
Q

Personne âgées : Difficulté en encodage, récupération, mais le … est réservé (sauf pour …)

A

1.stockage
2.le maladie Alzheimer

48
Q

Comment distinguer le vieillissement normal et pathologique ?

A

C’est l’intégrité du stockage dans le vieillissement normal, tandis que celui ci est atteint dans la maladie d’Alzheimer.

49
Q

Deux visions sur sur l’explication des troubles en mémoire épisodique, ou plutôt du déclin en mémoire épisodique au cours du vieillissement.

A
  1. Exécutive : Le déclin serait associé à des difficultés au niveau exécutive
  2. Associative : les difficultés d’une dégradation au niveau des hippocampes (ça permet d’associer différents éléments contextuels, temporels, spatio perceptifs qui peuvent entourer un souvenir.) qui perturbent les différents éléments d’associations de plusieurs informations d’un souvenir épisodique.
50
Q

Mémoire sémantique?

A

Définition : l’ensemble des concepts, langage et connaissances générales sur le monde extérieur, indépendantes de leur contexte d’acquisition (connaissances décontextualisées) (Tulving, 1972)
* Préserver dans le viellissemment
* Compréhension et définition reste intacte (ou s’améliore)
* Stock sémantique s’accrôit
* Préservation de la mémoire sémantique est associée à préservation de l’intelligence cristallisée

Cependant…

51
Q

Mémoire sémantique

Qu’est-ce qui devient moins efficace pour la personne aînée?

A
  • Difficultés d’accès au stock sémantique (recherche)
  • L’exploitation des connaissances sémantiques est moins efficace (manipulation)
  • Difficulté à trouver le mot juste → langage moins précis

Ex : Difficulté au rappel du mot (tip on the tongue)

52
Q

Mémoire implicite et procédurale?

A

Mémoire des habitudes ou même du corps. Toute manifestation non volontaire de la mémoire. Apprentissage incident, récupération implicite.
* Se manifeste par la facilitation que des expériences antérieures exercent sur la performance à une tâche qui n’exige pas le rappel conscient de ces expériences
* Préservée dans le vieillissement normal

Ex : faire du vélo, piano, s’habiller.

53
Q

Mémoire procédurale est préservé dans les démences … mais atteintes dans les démences …

A
  1. Corticales (des démences sont caractérisées par une dégénérescence progressive de la surface du cerveau du cortex cérébral.ex : Alzheimer)
  2. Sous-corticales (ex : Parkinson)
54
Q

p. 47

A

ok

55
Q

p.47

Ça reflète encore une fois le fait que la mémoire … est … dans le vieillissement normal. Tandis que la mémoire …, par exemple la mémoire …, va décliner au fil du vieillissement.

A

1.implicite
2.préservée
3.explicite
4.épisodique