Les troubles de la cognition sociale

Question 1

Définissez la cognition sociale.

Answer 1

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

Question 2

Pourquoi considère-t-on la cognition sociale comme un construit?

Answer 2

La cognition sociale est une tentative d’expliquer les comportements humain. C’est un construit (ça veut dire qu’on nous l’apprend, mais plus précisément, c’est la société qui nous l’a appris) et on va en faire l’expérience avec les autres membres de la société. Tout ce qui nous permet de comprendre l’autre, d’interagir dans la société. Permet de nous représenter ce que pense l’autre et ce qui est convenable en société.

Question 3

Nommez les dimensions auxquelles renvoit la cognition sociale.

Answer 3

Connaissances sur soi, sur le monde social, sur les règles du monde social, le traitement des informations émotionnelles et sociales, ainsi que la représentation des états mentaux d’autrui.

Question 4

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?

Answer 4

La théorie de l’esprit représente la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance…) à soi-même ou à d’autres individus. C’est de se représenter les états mentaux d’autrui (ce que l’autre pense de moi, anticiper ce que l’autre va faire dans une telle situation, etc.). Ainsi, ça nous permet d’anticiper ce que l’autre va faire ou penser.

Question 5

Le terme de « théorie de l’esprit » a été utilisé pour la première fois par qui?

Answer 5

Le terme de « théorie de l’esprit » a été utilisé pour la première fois par des primatologues (Premack et Woodruff, 1978).

Question 6

Décrivez l’étude de Premack et Woodruff 1978 qui a permit d’observer “la théorie de l’esprit”.

Answer 6

Dans leur étude, ces auteurs ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation problématique (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner une photographie permettant de compléter une séquence d’actions.

Question 7

Quelle conclusion a été tiré de l’étude de Premack et Woodruff 1978?

Answer 7

• Ils en concluent que le primate non humain est capable de prédire et d’interpréter une action humaine en termes d’états mentaux.
• Ils ont concluent une capacité chez les primates à se représenter ce que la personne devrait faire pour réussir un problème. Ainsi, ils étaient capable de se mettre à la place de l’autre.
• Les états mentaux ne sont pas observables comme les comportements. Ils nous permettent de faire des prédictions et d’évaluer si la personne fait de bonnes prédictions ou non.

Question 8

Comment peut-on déterminer si un individu est doté d’une théorie de l’esprit? Pourquoi dit-on que c’est une théorie?

Answer 8

L’individu est doté d’une théorie de l’esprit s’il est en mesure d’attribuer un état mental à autrui ou à lui- même. Il s’agit d’une théorie car les états mentaux ne sont pas directement observables, l’individu utilisant cette théorie afin de faire des prédictions.

Question 9

Qu’est-ce que la métacognition? Qu’est-ce qui est considéré de métacognitif?

Answer 9

La théorie de l’esprit est considéré de métacognitif, car c’est penser à ce que l’autre pense.
Métacognition: Capacité à observer une situation de problème et changer de point de vue en adoptant le point de vue de quelqu’un d’autre.

Question 10

La théorie de l’esprit

Cette aptitude cognitive permet de ________, de ________, ________ et ________ les comportements et les états mentaux d’autrui.

Fill in the blanks

Answer 10

Cette aptitude cognitive permet de prédire, de décoder, d’anticiper et d’interpréter les comportements et les états mentaux d’autrui.

Question 11

La théorie de l’esprit

Que considère-t-on comme des états mentaux?

Answer 11

Ces états mentaux peuvent être des pensées, des désirs, des croyances, des intentions ou des émotions et des sentiments.

Question 12

Qu’est-ce qu’une métareprésentation?

Answer 12

C’est une capacité de métacognition, ce qui signifie que le sujet se construit une métareprésentation, c’est-à-dire une représentation de l’état mental d’une tierce personne.

Question 13

La théorie de l’esprit nécessite de faire la distinction entre quoi?

Answer 13

La théorie de l’esprit nécessite de faire la distinction entre soi et autrui, ainsi qu’entre ce que nous supposons de l’autre et de sa réalité intérieure.

Question 14

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent la perception et la reconnaissance de quoi? À quoi font appel les processus d’attribution d’états mentaux?

Answer 14

Les processus d’attribution d’états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaître les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et prédire les actions.

Question 15

Comment nomme-t-on le traitement des deux processus (décodage et raisonnement) dans la composante affective et dans la composante cognitive? Pourquoi se nomme-t-il comme ça?

Answer 15

Le traitement parallèle. On le nomme ainsi parce qu’il est possible que la composante cogntive d’une personne soit altérée, mais seulement sur le plan du raisonnement et pas dans le processus de décodage.

Question 16

Nommez les deux composantes de la théorie de l’esprit.

Answer 16

1) La composante affective
2) La composante cognitive

Question 17

Décrivez la composante affective de la théorie de l’esprit.

Answer 17

Se définit comme la capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, à comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.

Question 18

Décrivez la composante cognitive de la théorie de l’esprit.

Answer 18

Fait référence à la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.

Question 19

Vrai ou faux. Les personnes souffrant d’un trouble du spectre autistique ont de meilleures performances au niveau de la composante cognitive de la théorie de l’esprit alors qu’un pattern de performance inverse a été observé chez des patients atteints de la maladie d’Alzheimer.

Answer 19

Vrai.

Question 20

Décrivez pourquoi les TSA ne sont pas affectés par la composante cognitive de la théorie de l’esprit, mais affectés par la composante affective?

Answer 20

TSA : résolution de problème très bonne (donc la composante cognitive fonctionne bien), mais la composante affective (façon de dire quelque chose qui pourrait blesser quelqu’un, par exemple) est plus difficile.

Question 21

Décrivez pourquoi les personnes affectées par la maladie d’Alzheimer ne sont pas affectés par la composante affective de la théorie de l’esprit, mais affectés par la composante cogntive?

Answer 21

Maladie d’Alzheimer : pas capable de se représenter ce qu’il faut faire dans une situation donnée. Mais, l’empathie est préservée.

Question 22

Vrai ou faux. Des études lésionnelles ont montré que ces 2 composantes (affective et cognitive) sont sous tendues par des substrats cérébraux différents, une voie ventrale pour la composante cognitive et une voie dorsale pour celle affective.

Answer 22

FAUX. Des études lésionnelles ont montré que ces 2 composantes sont sous tendues par des substrats cérébraux différents, une voie dorsale pour la composante cognitive et une voie ventrale pour celle affective.

Question 23

Nommez les deux processus qui interviennent au sein de la théorie de l’esprit.

Answer 23

1) Le processus de décodage
2) Le processus de raisonnement

Question 24

Qu’est-ce que le processus de décodage? Quels sont les processus impliqués?

Answer 24

Le processus de décodage est la capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle).
Il implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.

Question 25

Qu’est-ce que le processus de raisonnement? Quels sont les processus impliqués?

Answer 25

Le processus de raisonnement, plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.
Il implique des processus contrôlés, conscient et est dépendant de la nature des représentations.

Question 26

Donnez un exemple de phénomène associés au processus de décodage.

Answer 26

Phénomène de contagion émotionnelle : entendre quelqu’un rire pendant un film entraîne les autres à rire, ce qui ne se passerait pas si la personne écoutait le film seule.

Processus plus automatique.

Question 27

Donnez un exemple de maladie qui ne permet plus d’utiliser le processus de raisonnement. Pourquoi est-ce le cas?

Answer 27

Permet d’anticiper le comportement d’autrui sur la base de connaissances antérieures.

Maladie d’Alzheimer : n’a plus le processus de raisonnement. Ex. : si elle est en train de crier et que quelqu’un lui parle calmement pendant plusieurs minutes, elle va se mettre à parler doucement elle aussi.

Question 28

La théorie de l’esprit implique que les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de ________.

Answer 28

La théorie de l’esprit implique que les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de récursivité.

Question 29

Qu’est-ce que la récursivité?

Answer 29

La récursivité est la propriété de pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même. Se représenter ce que l’autre pense de l’autre. Donc, capacité d’anticiper ce que pense l’autre de l’autre.

Question 30

Nommez les 2 niveaux de représentation en fonction de leur complexité.

Answer 30

1) Les représentations de 1er ordre correspondent aux représentations mentales qu’un individu possède de l’état mental d’une autre personne en rapport avec la réalité et en adoptant sa perspective. Elles indiquent que l’individu est capable de faire la distinction entre soi et autrui.
« Pierre pense que Paul pense que… »

2) Les représentations de 2e ordre font référence aux représentations mentales qu’une personne possède sur les représentations mentales d’une autre personne vis-à-vis des représentations d’un tiers
« Pierre pense que Paul pense que Julie pense que… »

Question 31

Vrai ou faux. Plus le niveau de récursivité est faible et plus le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives consécutifs.

Answer 31

FAUX. Plus le niveau de récursivité est important et plus le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.

Question 32

L’empathie fait référence à quel type de compétence?

Answer 32

L’empathie fait référence à une compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux.

Question 33

Pour Decety et al. (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais interdépendantes. Nommez les.

Answer 33

1) La composante affective
2) La composante motivationnelle
3) La composante cognitive

Question 34

Pour Decety et al. (2011), à quoi correspond la composante affective?

Answer 34

La composante affective correspond à une résonnance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur).

Question 35

Pour Decety et al. (2011), à quoi correspond la composante motivationnelle?

Answer 35

La composante motivationnelle est lié au désir de prendre soin d’autrui.

Question 36

Pour Decety et al. (2011), à quoi correspond la composante cognitive?

Answer 36

La composante cognitive est la capacité à reconnaître, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.

Question 37

C’est par rapport à cette composante qu’un chevauchement
conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagé. De quelle composante de Decety et al. (2011) s’agit-il?

Answer 37

La composante cognitive

Question 38

Pourquoi est-il nécessaire de connaitre les règles sociales?

Answer 38

La connaissance des règles sociales est nécessaire pour une conduite adaptée dans le monde social.

Question 39

Dana Samson a proposé que les ________ soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la ________ et les ________ (Samson, 2009).

Answer 39

Dana Samson a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales (Samson, 2009).

Question 40

Vrai ou faux. Les expériences passées pourraient permettre de mémoriser de nombreuses représentations sur les événements sociaux, soit des savoirs sociaux, mais également de générer des séquences d’activités nommées « scripts » ou « schémas » permettant la mise en œuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations.

Answer 40

Vrai

Question 41

Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à des connaissances ________ et à des connaissances ________, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière _________ ou ________.

Answer 41

Le terme de connaissances sociales fait à la fois référence à des connaissances déclaratives et à des connaissances procédurales, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière explicite ou implicite.

Question 42

Que sont des connaissances déclaratives?

Answer 42

Les connaissances déclaratives comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les situations sociales.

Question 43

Que sont des connaissances procédurales?

Answer 43

Les connaissances procédurales incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

Question 44

Nommez une particularité des connaissances sociales procédurales.

Answer 44

Ces connaissances sociales procédurales sont utilisées quotidiennement dans les relations sociales, sans pour autant être verbalisées.

Question 45

Nommez les 2 évaluation de la dimension cognitive de la théorie de l’esprit.

Answer 45

1) Paradigme d’attribution d’intentions
2) Paradigmes de fausses croyances

Question 46

Quel type de test doit-on utiliser pour évaluer la dimension affective de la théorie de l’esprit?

Answer 46

Les épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales.

Question 47

Quel test doit-on utiliser pour l’évaluation des deux composantes de la théorie de l’esprit?

Answer 47

Les épreuves mixtes: Les faux pas sociaux

Question 48

Décrivez l’évaluation du paradigme d’attribution d’intentions.

Answer 48

La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bandes dessinées.

Question 49

Décrivez l’évaluation du paradigme de fausses croyances.

Answer 49

-Il s’agit d’une histoire présentant une situation du quotidien mettant en scène plusieurs personnages, parmi lesquels le personnage principal prend connaissance de la situation, puis en son absence la situation est modifiée, l’amenant à se construire une représentation erronée de la réalité, une fausse-croyance.
– La tâche du participant consiste à attribuer la représentation en accord avec la situation perçue par le personnage, sachant que celle-ci est différente de la réalité et de sa propre connaissance.
– Le participant doit être en mesure de différencier sa propre connaissance de l’histoire et donc sa croyance dite vraie croyance, de celle fausse du personnage.

Question 50

Nommez une particuliarité de l’évaluation du paradigme de fausses croyances.

Answer 50

Ce type de paradigmes impose d’adopter la perspective d’autrui pour résoudre la tâche.

Question 51

Qu’est-ce que le paradigme de fausses croyances permet d’évaluer?

Answer 51

Ce paradigme permet d’évaluer l’habileté d’une personne à comprendre qu’une autre personne possède une croyance différente de la sienne et qui est contraire à la réalité.

Question 52

Nommez 2 épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales.

Answer 52

1) Test d’Ekman-Friesen
2) Test de Reading the Mind in the Eyes

Question 53

Pourquoi utilise-t-on le test d’Ekman-Friesen?

Answer 53

Pour évaluer la reconnaissance des émotions de base que sont la joie, la surprise, la colère, la tristesse, la peur et le dégoût.

Question 54

Nommez le test employé par Baron-Cohen et al. (2001) pour l’évaluation de la dimension affective de la théorie de l’esprit?

Answer 54

Le test de Reading the Mind in the Eyes

Question 55

En quoi consiste un faux pas?

Answer 55

Un faux pas peut se définir comme une maladresse embarrassante dans un contexte social.

Question 56

Nommez le test employé par Baron-Cohen et al. (1999) pour l’évaluation globale de la théorie de l’esprit.

Answer 56

L’épreuve des faux pas sociaux.

Question 57

L’épreuve des faux pas sociaux requiert la capacité à distinguer 2 états mentaux distincts. Nommez les.

Answer 57

1) La théorie de l’esprit cognitive intervient lorsque le participant doit comprendre que le discours d’un protagoniste est déplacé par rapport à la situation.
2) La théorie de l’esprit affective intervient lorsqu’il s’agit de saisir que le discours du protagoniste est blessant pour son interlocuteur.

Question 58

Décrivez l’épreuve des faux pas sociaux.

Answer 58

-Pour cette épreuve, il s’agit de paroles prononcées par un protagoniste qui n’auraient pas dû être dites dans ce contexte, car elles vont blesser son interlocuteur, sans que le protagoniste se rende compte de sa maladresse.
-Cette épreuve est constituée de vingt histoires que le participant doit lire, dans la moitié desquelles un des protagonistes commet une maladresse sociale non intentionnelle. Les autres histoires ne présentent pas de faux pas social.
-La tâche du participant consiste à détecter les maladresses sociales non intentionnelles et à déterminer la réaction émotionnelle de la personne victime de ces maladresses
-Par exemple confondre ouvertement une petite fille avec un petit garçon, parce que celle-ci a les cheveux courts.