Les pairs comme agents de socialisation Flashcards
Synthèse du courant théorique des théories de l’apprentissage social.
La délinquance est apprise au même titre que n’importe quelle autre activité.
Qu’est ce qu’on apprend au contact des autres selon les théories de l’apprentissage social (6)?
- Les trucs et manières de procéder
- Les symboles,
- Les valeurs,
- Les modes de pensées,
- Les manières de se comporter
- Les justifications pour les comportements.
Théories spécifiques vues en classe et appartenant au courant théorique de l’apprentissage social.
- Association différentielle (Sutherland)
- Techniques de neutralisation (Matza)
- Dérive (Matza)
- Apprentissage social (Akers)
- Renforcemetn différentiel (Akers)
Comment les délinquants sont t’ils perçus selon les théories de l’apprentissage?
C’est un mal appris, pas une mauvaise personne.
- Le délinquant est vu comme une personne quis’est adaptée à sa réalité, à son entourage et à son milieu social. C’est quelqu’un qui a appris à agir autrement (pas inadapté ou looser)
- Le délinquant n’est pas « mauvais » en soit, il est capable de comportements socialement acceptés
- C’est le comportement qui est inadéquat, plutôt que l’individu qui a un problème. (explique la nature variable ou non-fixe des comportements)
Synthèse de la théorie de l’association différentielle
Les valeurs, les attitudes, les réponses ou des comportements ayant été appris dans différentes cultures ou groupes de la société pouvaient parfois venir en conflit.
Ex: jésuite et jeune st-michel, laisser faire ou agir après insulte.
Théorie de l’association différentielle
Comment la socialisation dans différentes cultures ou groupes de la société peut parfois venir en conflit?**
- Influence la construction de l’identité, la conformité aux normes de la société et à la capacité à s’y adapter
- Donc, une socialisation différente entre les groupes, causerait parfois en conflit entre ceux-ci…
Vrai ou Faux
Selon la théorie des l’association différentielle c’est les facteurs individuels plutôt que la socialisation qui cause la délinquance
Faux.
- Le comportement délinquant n’est pas hérité des parents et n’est pas déterminé génétiquement.
- Socialisation plutôt que des facteurs individuels (ex., psychopathologies, facteurs biologiques/génétiques)
Comment les mécanismes c-à-d facteurs criminogènes affectent-ils la délinquance, selon la théorie de l’association diffférentielle ?
- Par ses fréquentations avec les amis du coin, un adolescent élevé dans un quartier défavorisé sera exposé à une sous-culture qui est défavorable au respect de la loi.
- Les interprétations défavorables au respect de la loi l’emporteront sur ses interprétations favorables.
Qu’est ce qu’un adolescent apprend selon la théorie de l’association différentielle?
- Les valeurs délinquantes,
- Les motivations,
- Les rationalisations et
- Les attitudes qui permettent de justifier les comportements délinquants.
Selon la théorie de l’association différentielle qu’est ce qui va ajuster le niveau de délinquance du jeune?
- L’antériorité, la fréquence, l’intensité et la durée de ses contacts avec des jeunes délinquants contribueront à ajuster son propre niveau de délinquance.
- Un jeune exposé plus tôt, plus intensément, plus fréquemment et plus longtemps à des jeunes de la rue a plus de risques qu’un autre de devenir délinquant.
Quels sont les 9 principes de la théorie de l’association différentielle de Sutherland?
1) Le comportement délinquant habituel est appris;
2) Le comportement délinquant est appris en interaction avec d’autres personnes par un processus de communication;
3)L’apprentissage se fait surtout avec ses proches;
4) L’apprentissage inclus les deux dimensions suivantes, soit les techniques pour commettre les crimes et les motivations, raisons d’agir, rationalisations et attitudes;
5) C’est en prenant connaissance des interprétations favorables et défa- vorables que suscitent les conduites passibles de poursuites judiciaires que les individus en viennent à donner une orientation spécifique à leur raisons d’agir et à leurs penchants ;
6) Une personne devient délinquante lorsque ses définitions favorables à la violation de la loi l’emportent sur ses définitions défavorables;
7) L’association différentielle varie en termes de fréquence, durée, priorité et intensité;
8) Le processus d’apprentissage du comportement délinquant est sem- blable à celui de n’importe quel autre comportement;
9) Si le comportement délinquant est l’expression de besoins généraux et de valeurs, il ne s’explique pas par ces valeurs puisque le comportement non délinquant est une expression des mêmes valeurs et besoins
Synthèse de la théorie des Techniques de neutralisation (Matza et Sykes)
- Le comportement délinquant est appris.
- Les délinquants sont intégrés socialement, ils ont des valeurs prosociales la plupart du temps et dans la plupart des situations.
- Les délinquants ont souvent des remords face à leurs gestes criminels
- Ils vont toutefois accepter de voler ou de faire violence à certains types de personnes dans certaines situations.
Selon la théorie des techniques de neutralisation de Matza et Sykes comment les délinquant justifient leurs comportements délinquants?, C.-à-d. comment les facteurs criminogènes affectent-ils la délinquance?
Les techniques de neutralisation
Ce sont des mécanismes cognitifs qui permettent de se libérer des contraintes et ainsi d’agir.
Matza et Sytkes: Techiniques de neutralisations
Quelle sont les 5 principales techniques de neutralisation (justifications/rationnalisation):
- Déni des responsabilités: « J’étais high/soûl/sous l’influence des médicaments/émotions. C’est lui qui… »
- Déni des conséquences néfastes: « Les assurances vont payer » « J’étais seul sur la route »
- Déni de la victime: « Il le méritait » « Il l’a cherché » « C’est elle qui le voulait »
- Condamner ceux qui nous condamnent: « Les policiers sont corrompus/biaisés» « T’es jamais là »
- Renvoi à une cause plus importante: « Je devais venger ma gang » « Il m’a manqué de respect »
Ce sont aussi des croyances favorables à la délinquance
Autres croyances/valeurs favorisant la délinquance :
-Dédain pour le travail ardu, veut faire le grand coup
-«Être un dur à cuir »
-«La vie à 1000 miles à l’heure »
-«Toujours pensé que j’allais mourir jeune… »
Techniques de neutralisation:
Causes ou Conséquences?
Vrai ou Faux :
L’adhésion aux valeurs délinquantes n’est pas similaire pour tous les délinquants
Vrai
**Mais on peut quand même tirer quelques conclusions…
a) Cautionnement (sont d’accord avec) des compts. délinquants « mineurs »
b) MAIS certains comportements ne passent pas…(meurtre surtout innocent, AS sur mineur)
c) Cautionnement conditionnel d’autres comportements délinquants, par le biais d’excuses et de justifications…(entre les deux)
Synthèse de la théorie de la dérive (drift) (Matza)
- La plupart des délinquants passent d’un mode de vie dans lequel ils respectent les lois, les coutumes et les règles à une période où ils s’en affranchissent et se considèrent comme des hors-la-loi.
- Les délinquants n’ont pas un système de valeurs différent des autres.
- Il est courant que lors des périodes de dérives, par exemple l’été, les jeunes s’initient aux plaisirs généralement réservés aux adultes. Alcool et drogues, sexualité, autonomie et désengagement social. Mais l’automne venu, ils retournent vivre dans leur famille et reprennent leur vie normale.
Selon la théorie de la dérique quels sont les facteurs qui peuvent mener à se délester temporairement des interdits et des tabous aka la délinquance?
Affect négatifs: traité injustement, se faire ridiculiser, vivre un échec.
Effet: Ces sentiments ou affects négatifs peuvent l’amener à oublier toutes contraintes et à prendre sa revanche sur les autres.
Affects positifs: Le jeune est excité car il a eu une bonne nouvelle
Effet: Décide qu’il a mérité de se payer du bon temps.
Que cherche à expiquer la théorie de Matza sur la délinquance et la dérive?
La théorie de la dérive permet d’expliquer pourquoi et comment les gens en viennent à violer les lois auxquelles, pourtant, ils souscrivent.
Pourquoi la théorie de la dérive de Matza fait partie des théories de l’apprentissage social?
La théorie de la dérive comme une théorie de l’apprentissage puisque l’adolescent, lors de période de retrait des contrôles sociaux, appliquera les principes de la sous-culture délin quante qu’il aura appris lors de ses fréquentations avec des pairs.
La possibilité même de dériver, ou de fuguer, s’apprend par le biais des fréquentations avec les autres jeunes.
Synthèse de la théorie de le l’apprentissage social et du renforcements différentiels (Akers) :
L’apprentissage des comportements délinquants s’effectue, via les interactions sociales, par le biais du conditionnement opérant
Focus sur l’environnement social (proximal) comme source de renforcement et de punition
Théorie de l’apprentissage social et du renforcement différentiel
Pour Akers, les comportements délinquants sont la résultante de 3 mécanismes distincts quels sont t’ils?
1- Renforcement différentiel des comportements délinquants;
2- Enseignement des croyances favorables à la délinquance;
3- Des modèles de référence que l’adolescent pourrait imiter.
Qu’est-ce que le modèle causal propose sur de la relation entre pairs délinquants et la délinquance? Comment ce modèle qualifie-t-il cette relation?
La relation entre les pairs délinquants et la délinquance est une relation causale réciproque.
Les pairs délinquants et la délinquance exerceraient, tous deux, une influence causale sur l’autre construit. Les pairs délinquants influencent la délinquance, vice-versa.
Les théories du modèle causal infèrent que c’est par la fréquentation de pairs qu’un jeune en vient à devenir délinquant lui-même et cela explique aisément que les délits soient souvent commis en groupe et que les délinquants ont des amis délinquants.
Quelle est la conclusion que l’on peut retenir du modèle causal et du modèle des causes communes? Laquelle des propositions est vraie?
En fait, entretenir des relations avec des pairs délinquants serait l’un des meilleurs prédicteurs de la délinquance future (mais dont l’influence ne serait pas nécessairement causale, ou seulement en partie).
